英語教學(xué)模式論文：探析大班化英語教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)高效性

1、論文發(fā)表專素一中國學(xué)木論文網(wǎng)vww.59168,net英語教學(xué)模式論文：探析大班化英語教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)高效性、我校小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀與分析目前，我區(qū)大部分小學(xué)都已開設(shè)小學(xué)英語課程。英語課是一種技能課，學(xué)習(xí)一種技能必須通過大量的實(shí)踐活動(dòng)才能獲得，因此班級(jí)規(guī)模大小很大程度上影響、制約著教學(xué)的效果。大班化的英語教學(xué)有很多明顯的弊端：（1）班級(jí)過大，容易造成課堂秩序混亂，制約了教師對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控作用，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展緩慢，效率低下；（2）學(xué)生操練、實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，個(gè)別學(xué)困生操練的機(jī)會(huì)更少，不利于教師及時(shí)把握每個(gè)學(xué)生的情況；（3）學(xué)生水平不一，教師個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)少，容易造成學(xué)生間的兩極分化等。以我校為例，全

2、校36年級(jí)所有的班級(jí)人數(shù)都超過50人。在上學(xué)期的英語能力檢測(cè)顯示：在大班化教學(xué)的背景下，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有的班級(jí)60%以上的學(xué)生對(duì)英語失去興趣，影響了學(xué)生心智的發(fā)展，給未來的英語學(xué)習(xí)設(shè)置了障礙。如何利用有限的資源，在學(xué)額過多且學(xué)力差異較大的班級(jí)中，有效激發(fā)全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，開展高校優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能良好發(fā)展，給我們提出了一個(gè)新的教研課題。二、尋求突破，摸索新的教學(xué)策略2009年2月，新學(xué)期一開始，我結(jié)合市級(jí)英語骨干教師論文發(fā)表專家中國學(xué)木論文網(wǎng)68,net的培訓(xùn)，開始探析新的教學(xué)模式。我以李陽“瘋狂英語”的教學(xué)模式為參照，采用了“精講多聽”教學(xué)法和“循環(huán)疊加”學(xué)習(xí)

3、法。具體做法是強(qiáng)調(diào)整體感知教材，遵循“先輸入后輸出”，“語流為主，整句訓(xùn)練”的國際新理念，以聽的方式給學(xué)生足夠量的輸入，大量循環(huán)疊加式的操練，直至學(xué)生可以脫口而出，從而使英語學(xué)習(xí)成為一個(gè)自然輸入、自主感悟、自如應(yīng)用的過程。新的教學(xué)策略彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的某些缺陷，并且進(jìn)一步驗(yàn)證了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。1.精講多聽習(xí)得法顧名思義，就是精講重點(diǎn)知識(shí)，放手讓學(xué)生多聽，整體感知，增加輸入量。這種全新教學(xué)模式的構(gòu)建，使英語教學(xué)發(fā)生了本質(zhì)的變化。不但符合課改新理念的要求，而且很大程度上彌補(bǔ)了大班化教學(xué)的不足，能實(shí)際解決以下幾個(gè)方面的問題：(1) 充分挖掘教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生憑借優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源就可以輕松地學(xué)好英語

4、，這樣更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(2) 教學(xué)流程簡(jiǎn)潔流暢，方法一目了然，實(shí)用性強(qiáng)，幾乎人人都可以有。(3) 解決最現(xiàn)實(shí)的大班化教學(xué)問題，短時(shí)間能做到高效率，使快速英語學(xué)習(xí)成為可能2.循環(huán)疊加鞏固法論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)H根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”所揭示的記憶規(guī)律，循環(huán)疊加學(xué)習(xí)法可以有效地避免遺忘。學(xué)生一邊學(xué)習(xí)新知識(shí)，一邊鞏固舊知識(shí)，達(dá)到“溫故而知新”的目的，使新舊知識(shí)形成一條完整的鏈，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程。在實(shí)際教學(xué)中讓一個(gè)功能話題，一個(gè)句型，一個(gè)單詞多角度、多層次地反復(fù)重現(xiàn)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)把過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與今天的學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，使新舊知識(shí)在頭腦里形成網(wǎng)狀記憶，網(wǎng)狀聯(lián)想，不斷操練，從而提高英語學(xué)習(xí)的成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常顯著。如此逐漸疊加，循環(huán)往復(fù)，這種積淀式的“輸入”，疊加式的操練，最終使學(xué)生達(dá)到厚積薄發(fā)、脫口而出的程度。許多同學(xué)感到學(xué)習(xí)非常簡(jiǎn)單，非常神奇，在不知不覺中便學(xué)會(huì)了英語。這就是李陽“瘋狂英語”成功的秘訣。三、探析新的教學(xué)模式后的點(diǎn)滴感悟1.靜心輸入，熱鬧輸出在實(shí)際教學(xué)中許多人忽視了一個(gè)“輸入量”問題，總是希望在一節(jié)課當(dāng)中把所有的知識(shí)都學(xué)會(huì)。有時(shí)太強(qiáng)調(diào)“一下子”學(xué)會(huì)，是不符合語言自身的生成規(guī)律的，所以往往“欲速則不達(dá)”。學(xué)生在“輸入期”完全可以有一個(gè)