認識線段的教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、教學設計模板尼瑪央宗學科（版本）人教版（數(shù)學）章節(jié)第一章第三節(jié)學時一學時年級二年級課的名稱認識線段課型新授型教學平臺軟件工具教學資源繩子、直尺、交互式電子白板、PPT課件。教學目標知識技能（1）使學生初步認識線段，知道線段的特點。（2）使學生學會用刻度尺量線段。（限整厘米和整米）過程與方法通過引導學生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學生的探究能力。情感態(tài)度與價值觀在學生的學習活動中，引導學生仔細、準確地找線段、量線段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點難點重點：認識線段和量線段。難點：掌握線段的特征，會分辨線段。學習者分析本節(jié)課是認識線段是小學二年級內容，課堂內容雖然容易了解、但是二年級的學生在課堂上

2、集中力不夠，容易分散學習的注意力，用ppt、交互式電子白板等輔助工具來提高學習效率。教學環(huán)節(jié)教學內容活動設計活動目標媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）（一）導入新課一、探究新知（1）感知線段的特征。老師準備一根繩子，提問：繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎樣使它變直？學生觀察匯報。教師示范：兩手一拉繩子變直了。讓學生了解線段的特點。在ppt上以動畫的形式展示繩子是怎樣變直和變彎，并且線段有什么特點讓學生去白板上操作。（二）主題引入今天我們就來認識線段。（板書：線段） 看看線段的特點。小組討論，匯報。教師指導：直的、有兩個點。線段的兩端是線段的兩個端點。 出示拉直的繩子。提問：現(xiàn)在這條繩子是線段嗎？為什么？學生觀察匯報。 出示幾條不同長短的線段，提問：這些線段長線段是怎樣組成的、線段有長度嗎？線段有兩個端點嗎？通過交互式電子白板讓學生了解線段有兩個端點，并讓學生去操作。短一樣嗎？(三)小組談論、匯報(1) 完成“做一做”(2) 找線段小組討論匯報。尋找我們身邊的線段。(3) 連線段、數(shù)線段。小組討論匯報。量線段長。通過連接線段、數(shù)線段讓學生體會到線段的特征。通過電子白板上讓學生分組去畫出線段，并且互相談論誰組線段畫的好。(四)小結教師總結：線段是直的，有兩個端點，而且有長有短。教師出示長方形、正方形、平行四邊形和三角形讓學生說是由幾條線段圍成的。(五)課后反思本節(jié)內容學生很好地理解

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