計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)論文

1、論文發(fā)表專家一計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)論文摘要：通過分析高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及其不足，探討在新的形勢下如何尋求計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)新的出路和方法，對不同學(xué)科實行差別化教學(xué)方式，改變目前多媒體教學(xué)的停滯不前的現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；問題；改進(jìn)somesuggestionsforvocationalcollegecomputerbasicteachinginnewtimetongling(hubeivocationalcollegeofbio-technology,wuhan430070,china)abstractanalysisofcomputerbasicteachinginhighervoc

2、ationalstatusandlacks,innewsituation,howtoseekanewwayofcomputerbasicteaching,implementationofdifferentiatedteachingmethodsindifferentdisciplines"changethecurrentmultimediateachingstagnationstatus.keywords:computerbasicteaching;problem;improvement、高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中普遍存在問題（一）教學(xué)太過于理論化，而且千篇一律，對非計算機(jī)論文發(fā)表專家

3、一專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生無需掌握那些繁瑣的理論，另外，由于各個專業(yè)自身的特點(diǎn)造成了各個專業(yè)對計算機(jī)掌握的側(cè)重點(diǎn)的不同，但這個“不同”沒有在教學(xué)中體現(xiàn)出來（二）課堂教學(xué)無法與時俱進(jìn)，現(xiàn)如今廣大的中小學(xué)早已開設(shè)信息技術(shù)課，學(xué)生們也已經(jīng)掌握部分知識，但教科書中仍大量存在已經(jīng)跟不上時代步伐的太過于簡單的章節(jié)，甚至關(guān)于以前很流行但現(xiàn)在基本上不適用的一些軟件的篇幅仍然存在，書籍已無法滿足學(xué)生對知識的渴求。（三）現(xiàn)在的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代，信息的流動如高速公路上的汽車縱橫馳騁，人與人之間的聯(lián)系又多了條選擇。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)隨著阿里巴巴的發(fā)展壯大而壯大，網(wǎng)上購物，虛擬游戲在給我們帶來巨大方便的同時也處處暗藏形形色色的誘惑與

4、陷阱，如何教授學(xué)生甄別真假優(yōu)劣，如何讓學(xué)生識別陷阱是擺在我們所有教育者面前一個很艱難的課題。（四）學(xué)生現(xiàn)在的趨勢是愈發(fā)叛逆，更加難得安下心來聽課，老師的教學(xué)水平稍微差一點(diǎn)，那么課堂紀(jì)律就趨于混亂。就要求老師有很高的課堂掌控能力。（五）現(xiàn)在學(xué)生出現(xiàn)了明顯的地域差別，城鄉(xiāng)差別，一些家庭好有電腦的學(xué)生在上課之前已經(jīng)達(dá)到了很高的水平，只需要系統(tǒng)的整理一下內(nèi)容，還有一部分學(xué)生電腦知識是零起步，但教學(xué)不能一刀切，往往會出現(xiàn)照顧這頭那頭卻不愿論文發(fā)表專家一意的狀況（六）在許多老師看來，多媒體教學(xué)只是讓他們從用粉筆書寫的時代解放出來，他們不再每節(jié)課后粉塵仆仆的走回自己的辦公室，不再每天備課到很晚，不再寫的雙手

5、發(fā)軟，他們只需做的就是在課前用ppt把課備好，他們只需要帶個U盤，一個教鞭外加一杯茶，他們可以很優(yōu)雅的坐在電腦桌前翻著一張張幻燈片，他們很少會考慮到學(xué)生們的筆記有沒有抄完，有沒有聽懂，只是機(jī)械的完成自己的教學(xué)任務(wù)，缺乏教學(xué)實戰(zhàn)性。、高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的改進(jìn)（一）我認(rèn)為對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們只需掌握計算機(jī)由哪幾部分組成，各部分有什么功能，計算機(jī)的發(fā)展歷史和衡量計算機(jī)性能好壞的各種參數(shù)，剩下就要與實用性相關(guān)，例如如何使用office軟件，如何利用photoshop處理圖片，如何組裝電腦，如何使用殺毒軟件和防止自己的電腦被病毒感染，感染了如何殺滅等一些較為實用的東西。至于那些高深復(fù)雜的問題就留給計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來思考。再者