學(xué)習(xí)服裝搭配教案

1、人美版義務(wù)教育七年級下冊第六課學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配（教學(xué)設(shè)計）平頂山市衛(wèi)東區(qū)光華學(xué)校執(zhí)教者：李節(jié)教學(xué)年級：七年級教材版本：人美版學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配教學(xué)設(shè)計教材分析：本節(jié)課選自人民美術(shù)出版社七年級下冊第六課學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配，屬于學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要內(nèi)容是以設(shè)計服裝色彩為主線，涵蓋了色彩知識的應(yīng)用和對生活中著裝的審美評價，提高學(xué)生將色彩知識應(yīng)用于生活的能力，提高學(xué)生著裝的文化素養(yǎng)起到良好的作用。通過學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的服裝色彩搭配的能力，幫助學(xué)生學(xué)會運用服裝色彩元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個人審美特點的著裝，使自己的形象更加美好。通過設(shè)計學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握服裝色彩搭配的基

2、礎(chǔ)技巧，幫助學(xué)生學(xué)會運用各種服裝元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個人審美特點的著裝，使自己的形象更加美好。教學(xué)目標(biāo)：1 .知識與技能(1)服裝色彩搭配知識。(2)將所學(xué)色彩知識運用于服裝色彩搭配設(shè)計的能力。(3)選取合適的形式表現(xiàn)服裝色彩搭配效果的能力。2 .過程與方法認(rèn)真預(yù)習(xí)教材，認(rèn)真聽取教師授課，認(rèn)真參與合作學(xué)習(xí)。積極思考，努力完成設(shè)計效果圖。學(xué)以致用，將所學(xué)服裝色彩搭配知識應(yīng)用與生活。3 .情感、態(tài)度和價值觀以積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，樂于與老師、同學(xué)共同完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)注生活中的著裝，樂于用所學(xué)知識改善個人著裝，以藝術(shù)的眼光面對生活。教學(xué)重點：服裝色彩搭配知識。教學(xué)難點：如何把握服裝色彩

3、搭配的整體效果。教學(xué)方法：啟發(fā)、探究、實踐相結(jié)合。教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：1、出示圖片提問：圖片上的衣服給你什么樣的感覺？這些漂亮的服飾最吸引你的是那些方面？學(xué)生回答教師總結(jié)：款式好，色彩好。可是大家知道么，這些漂亮的服裝色彩搭配是有一定的規(guī)律和方法的，今天我們就來學(xué)習(xí)這些規(guī)律和方法。請把書翻到第20頁，讓我們一起來學(xué)習(xí)第六課學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配。板書課題。二、講授新課：1 .同類色的服裝搭配出示圖片，分析服裝的色彩搭配。同一種顏色，但明度、純度不同，這就是同類色搭配。出示圖片，設(shè)問：它們在搭配在方法上有什么不同？學(xué)生討論，舉手回答。教師總結(jié)：同類色搭配是一種簡單、和諧、穩(wěn)

4、重的搭配方法。3 .鄰近色的服裝搭配。分析圖片引出鄰近色的概念：色相環(huán)上相鄰的兩種顏色相搭配，就叫做鄰近色搭配。在教師的指導(dǎo)下利用實物投影儀交流練習(xí)鄰近色的服裝搭配方法，教師評講總結(jié)：同類色搭配簡單、穩(wěn)重、大方。鄰近色的搭配比同類色的搭配更自由，選擇更多。4 .對比色的服裝搭配復(fù)習(xí)對比色的概念學(xué)習(xí)對比色的服裝搭配。在教師的指導(dǎo)下交流探討對比色的服裝搭配規(guī)律和方法。搭配規(guī)律：色環(huán)色彩效果對比強烈、耀目。搭配方法：搭配時注意色彩面積的大小比例、純度不同、或色彩中出現(xiàn)黑色、白色中間色。三、綜合探討，交流互動，總結(jié)以上所學(xué)內(nèi)容，并出示練習(xí)題：根據(jù)自己的設(shè)想繪制服裝色彩效果圖，并寫出你運用的是什么搭配方

5、法。四、總結(jié)升華時代的發(fā)展使服裝有了豐富的變化，面對五花八門的服裝，同學(xué)們不要求奇、求怪、求名牌，而要正確地對待服飾美。通過和諧的服飾色彩搭配和整潔的儀表，精心設(shè)計自己的形象，讓周圍的人感覺到你是一個自尊、自愛的人，這才是學(xué)習(xí)服裝色彩搭配最重要的目的。下節(jié)課我們會繼續(xù)探討服裝色彩搭配的基本要求和服裝搭配的小技巧。板書設(shè)計：學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配2.對比色搭配學(xué)習(xí)橫向展開議論說課稿羅田縣三里皈高中項立奎今天，我說的課題叫“學(xué)習(xí)橫向展開議論”下面我就從七個方面來說說我這一堂課的教學(xué)設(shè)想：一、教材方面我這次說課所使用的教材是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文必修4，中學(xué)生作文全程學(xué)案高二分冊，普通高中語文課

6、程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）。普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）是我們作文教學(xué)之綱，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書是我們作文教學(xué)之本，中學(xué)生作文全程學(xué)案匯聚廣大一線教師多年來作文教學(xué)的智慧和心得，是我們作文教學(xué)的有益的幫手。<<普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)>>:書面表達要“思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維”。中學(xué)生作文全程學(xué)案高二分冊“技巧學(xué)習(xí)”第6篇是學(xué)習(xí)橫向展開議論，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書必修4»"表達交流''第一篇是解讀時間學(xué)習(xí)橫向展開議論，倆本教材都把學(xué)習(xí)橫向展開議論放在重要位置，可見學(xué)習(xí)

7、橫向展開議論是作文教學(xué)，特別是議論文教學(xué)的重點，是基礎(chǔ)，是學(xué)生掌握議論文結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，因此搞好本課教學(xué)，對于學(xué)生議論文能力的提升是重要的一環(huán)，學(xué)習(xí)橫式結(jié)構(gòu)會為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)議論文的縱式結(jié)構(gòu)，邏輯結(jié)構(gòu)打下良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況1、身心特點：身心發(fā)展雖未完備，但各種思維能力卻日趨提高，對問題的探究意識明顯增強，渴望彰顯自我并得到肯定。2、知識儲備：有一定的知識儲備，但由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，課外讀物較少，眼界較為狹窄。3、寫作現(xiàn)狀：不愛寫議論文，沒有較好地掌握橫式議論文的結(jié)構(gòu)。高二的學(xué)生有一定的作文基礎(chǔ)，但由于一段時間以來，高考指揮棒的導(dǎo)向作用，淡化文體的要求，因而大部分學(xué)生不會寫議論文，不愛寫議論文，

8、對議論文有畏懼思想，有畏難情緒，不知議論文的結(jié)構(gòu)，不會分析使用論據(jù)，不會圍繞中心論點多側(cè)面、多角度、多層次地展開分析說理；文章思路狹窄、閉塞，內(nèi)容膚淺、敷衍成篇的情況時有發(fā)生。（4）教學(xué)目的與要求：1、通過講解，使學(xué)生明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點；訓(xùn)練寫作的技能，并嘗試運用所學(xué)方法；2、培養(yǎng)學(xué)生對議論文寫作中思維品質(zhì)的認(rèn)識，提高其認(rèn)真組織文章的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成作文前編寫議論文提綱的習(xí)慣。3、通過指導(dǎo)，使學(xué)生破解議論的迷霧，做到基本會寫議論文。4、點燃激情，讓學(xué)生快樂作文，成功作文。教學(xué)重、難點：如何靈活運用橫向模式展開議論、如何進行橫向發(fā)散性思維訓(xùn)練?！菊n時安排】1課時【教具準(zhǔn)備】多媒體、

9、導(dǎo)學(xué)案四、教法和學(xué)法設(shè)計A說教法。為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：1、談話法。2、分組討論法。3、指導(dǎo)點撥法。4、展小法。B、說學(xué)法為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法:1、討論法。2、快速成文法，提高自己的寫作表達技巧。3、學(xué)生修改法。個人自改后，分小組互改。4、集體改。讓學(xué)生對典型的文章共同探討，共同提高。五、教學(xué)程序設(shè)計（1）激情導(dǎo)入導(dǎo)語：大家好！請同學(xué)們看大屏幕一一陡峭的山峰拔地而起，直刺青天，美！連綿的山嶺橫亙千里，氣勢磅礴，美！“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同汝若問我意如何，橫看成嶺氣更

10、雄！”山有橫之美，文章也有橫之美，今天，我和大家一起欣賞議論文中“橫”的魅力，一起來創(chuàng)造議論文的“橫”之美。（2）橫向初識1 .讀美文，初步體會“橫”的魅力引導(dǎo)：我們先來賞析作文教程24面一篇使用橫向并列結(jié)構(gòu)寫出的議論文。2 .找論點，初步接觸橫式結(jié)構(gòu)提問：請大家找一找，本文的中心論點是什么？分論點是什么？3 .小組合作討論交流橫式結(jié)構(gòu)基本特征，引論（提出中心論點、分論點）f、總（論證分論點1：論據(jù)+分析論證、并基本結(jié)構(gòu)模式：本論論證分論點2：論據(jù)+分析論證分I論證分論點3:論據(jù)+分析論證1列Q論（照應(yīng)全文）J總4 .【學(xué)法指導(dǎo)】引論與結(jié)論前后呼應(yīng)并緊扣標(biāo)題；本論是議論文的主體，議論文的結(jié)構(gòu)布

11、局主要是本論部分的結(jié)構(gòu)安排。各個分論點平行列舉，各個闡述。并列結(jié)構(gòu)的外部語言標(biāo)志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。簡言之，使用分論點要做到：扣得?。蹨?zhǔn)論題）；分得開（不交叉、重疊）；排得順（先后順序合乎情理邏輯）。（3）橫向鞏固1 .同學(xué)們，在導(dǎo)學(xué)案上有五篇議論文，你喜歡嗎？從你喜歡的2-3篇文章中,寫出它們的橫式結(jié)構(gòu)，并在小組內(nèi)與大家交流。談意氣珍惜時間時間的厚度謙讓不可棄談讀書2 .生讀文，完成下表題目：中心論點：分論點：1. 02. 。3. 。結(jié)論：3 .生展示，相互交流。教學(xué)意圖：這一環(huán)節(jié)，我選取的五篇文章，有學(xué)生習(xí)作，有網(wǎng)絡(luò)時文，它

12、們的共同特點是都是典型的橫向結(jié)構(gòu)議論文，且論點均點題，有說服力，有時代氣息。設(shè)計的目的是繼續(xù)強化學(xué)生對橫向議論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，初步感知分論點提取的方法，為下一個環(huán)節(jié)探究分論點的提取方法，編寫分論點，寫橫向議論文打下基礎(chǔ)。4 4）方法探究探究方法一明確：追問類屬法（概念分析法）一一即從“是什么”的角度展開。針對話題本身（或話題關(guān)鍵詞），運用橫向思維，根據(jù)它不同的內(nèi)涵或外延進行多角度分析，揭示與闡述中心論點的屬性和思想意義，是作者對某一論題思索的結(jié)果。常用的表述方式是：“某某，是一種”探究方法二明確：追問原因法一一即從“為什么”的角度展開。就是把中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的原因。主要是回答原

13、因和目的方面的問題?！肮笔侵钢行恼擖c，“因”是指分論點。就是在確立了中心論點（果）后，再來分析達成這個結(jié)果的原因。常用的分論點表述方式是：“因為，所以”或“因此”。探究方法三明確：追問辦法法一一即從“怎么樣”“怎么辦”的角度展開。主要是追尋解決或達到的方法和途徑，分論點常用的表達方式是“要就應(yīng)該”教學(xué)意圖：橫向議論文切分分論點的方法很多，在本次課上，我沒有在方法上過多講解，只是要求學(xué)生在是什么，為什么，怎么辦等三個方面進行探究，因為自主探究和發(fā)現(xiàn)要比被動接受快樂得多。寫作的規(guī)律和技法不是靠教師的灌輸而得到的。德國教育學(xué)家第斯多惠曾說過："個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理

14、?！睂W(xué)習(xí)就是依靠發(fā)現(xiàn)，而不是消極地接受知識。（5）牛刀小試1 .下面有10道論題（均可做中心論點）奮斗是理想的階梯勇敢坦然看生活珍惜擁有拒絕窩囊廢選擇誠信沒有規(guī)矩不能成方圓寬容苦是一種磨礪學(xué)會欣賞別人2 .提問：同學(xué)們，這些論題，你熟悉嗎？你感興趣嗎？請選取你感興趣或喜歡的一個論題并以它為中心論點，用我們剛才探究出的一個方法，用橫式結(jié)構(gòu)寫出三至四個分論點。3 .學(xué)生思考，嘗試寫分論點，師巡視指導(dǎo)。4 .學(xué)生在小組里討論交流，在班上展示。鼓勵學(xué)生相互質(zhì)疑，并對有價值的觀點予以獎勵。5 .師從學(xué)生展示的論題中選取部分論題予以點評，鼓勵學(xué)生相互質(zhì)疑，并對有價值的觀點予以獎勵。點評展小一'題目

15、：坦然看生活中心論點：坦然看生活坦然是一種失意后的樂觀；坦然是沮喪時的一種調(diào)適；坦然是平淡中的自信。點評展示二以“選擇誠信”為中心，分解分論點：選擇誠信，因為它比美貌來得可靠；選擇誠信，因為它比機敏來得憨實；選擇誠信，因為它比金錢更具內(nèi)蘊；選擇誠信，因為它比榮譽更有時效。展小點評三中心論點：學(xué)會欣賞別人分論點：學(xué)會欣賞別人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)。學(xué)會欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點，學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)會欣賞別人，要互幫互學(xué)，取長補短，共同提高(后一分旬對前一分旬進行闡釋)教學(xué)意圖：這一環(huán)節(jié)中設(shè)置的論題都是常見的，是學(xué)生熟悉的。之所以這樣安排，是為了降低難度，鞏固所學(xué)的方法，讓學(xué)生

16、有選擇的余地，在編寫分論點時得到成功的快樂，在快樂中懂得作文不難，議論文不難。同時也是落實發(fā)散性思維訓(xùn)練的重要的一環(huán)。(6)課堂小結(jié)生全體起立，大聲說說本課的收獲。通過本課的學(xué)習(xí)，我懂得了作文不難，我愛作文，快樂作文。(7)橫向練筆請同學(xué)們在語文必修四第71面所示的題目中任選一題作文六、板書設(shè)計學(xué)習(xí)橫向展開議論議論文常見結(jié)構(gòu)一、橫向并列結(jié)構(gòu)二、縱向遞進結(jié)構(gòu)三、正反對比結(jié)構(gòu)橫向結(jié)構(gòu)提煉分論點的方法追問類屬法（概念分析法）一一即從“是什么”的角度展開。追問原因法一一即從“為什么”的角度展開追問辦法法一一即從“怎么樣”“怎么辦”的角度展開七、教學(xué)反思高中生有三怕，一怕文言文，二怕周樹人，三怕作文。作

17、文尤其寫議論文為甚。怕的原因，我認(rèn)為主要是寫得較少，練得不夠。因此，多看多寫多練是解決這一問題的有效方法，點燃激情，讓學(xué)生快樂作文是不二法門。本次作文教學(xué)，我在快樂作文方面做了一些嘗試。1 .要讓學(xué)生快樂作文，老師要大膽鼓勵。因此，在課堂上，不求全責(zé)備，不搞一言堂，也不高高在上，更不諷刺和挖苦。凡是有創(chuàng)意的觀點，有創(chuàng)意的表達，都要大力表揚，對有些許不足的表達也予以鼓勵。2 .多給學(xué)生作文的自由。有自由，學(xué)生才會有作文的快樂。在本次教學(xué)中，在橫向鞏固，橫向方法，橫向練習(xí)等環(huán)節(jié)，我都設(shè)計了幾個可供選擇的題目，學(xué)生只要完成其中的部分即可，這樣，既降低了難度，又讓學(xué)生有選擇權(quán)，較易獲得快樂和成功。3 .正視差異，多元評價，讓學(xué)生自信作文。我們學(xué)校是一所農(nóng)村普通高中，學(xué)生語文成績參差不齊，平時寫作文的勁頭不足，只有少數(shù)學(xué)生敢摘“桃子”，嘗到成功的甜頭，教師要正視學(xué)生作文水平和