小學一年級課外閱讀教案

1、小學一年級課外閱讀教案精品文檔小學一年級課外閱讀教案閱讀寫動物的小童話王萍閱讀內(nèi)容：少先隊員教學目的：1 .激發(fā)學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。2 .通過閱讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設計理念：創(chuàng)設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。教學準備：少先隊員教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。1（猜謎語比賽：耳朵長

2、，尾巴短，興吃菜，不吃飯。腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。,1 /24精品文檔2（是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么，這節(jié)課讓我們走近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。二、指導閱讀。閱讀小童話假面舞會1（翻開書第28頁，學生借助拼音閱讀故事。2（讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣，看看故事中介紹哪些動物，它們是怎樣參加舞會，你最喜歡誰的扮相，3（這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。4（交流所畫的詞句，讀出語氣。走進“童話森林”1（過渡：閱讀完假面舞會這個故事，讓我們繼續(xù)走

3、進小動物的童話城堡。2（學生借助拼音，自讀小童話快樂小屋和下一個就是我。想一想：這兩個故事的主角是誰，你最喜歡哪個故事，3（交流閱讀收獲，教師評點小結。三、小結1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關動物的幾個小故事，2 /24精品文檔對一些小動物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。2、介紹優(yōu)秀兒童文學作品：安徒安童話、笨笨豬楊紅櫻著小豬唏喜呼嚕孫幼軍著、木偶奇遇記、格林童話等。閱讀童話雞媽媽的新房子教學內(nèi)容：人教版實驗教科書小學二年級上冊語文課本同步拓展第五課雞媽媽的新房子閱讀目標：1 .激發(fā)學生閱讀童話的興趣交

4、流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。2 .通過指導童話雞媽媽的新房子，獲得課外閱讀的學習方法。3 .讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的。閱讀重點：指導課外閱讀的方法。課前準備：多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。課前預習：課前閱讀童話雞媽媽的新房子4 /24精品文檔教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。播放老鷹抓小雞歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。老師問：這首歌寫了什么動物，對你們真棒，這節(jié)課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。二、學習童話雞媽媽的新房子1 .談話導入：這節(jié)課，老師帶大家走進童話城堡：出示課題：走進童話故事。板書課題。學生齊讀課題。2 .介紹前

5、言、目錄。出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。3 .推薦童話作品：雞媽媽的新房子這節(jié)課老師就帶同學們走進童話故事雞媽媽的新房子板書課題。學生齊讀故事的題目。4 .投影示閱讀要求：A、讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。5 /24精品文檔B、我知道這個故事講什么，C、我喜歡的人物是誰,D我想說的是E、我要推薦的課外書是。師讀閱讀要求并講解。三、自主閱讀童話故事雞媽媽的新房子。引出話題：師:你們的朗讀太精彩了，你們知道這個童話故事講了什么事，指名學生回答，師板書：1 .雞媽媽造的新房子好

6、嗎？2 .雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興，鵝大哥說了什么話，3 .夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來她是怎樣做的，4 .狐貍對雞媽媽說了些什么，5 .狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做，學生根據(jù)問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學生回答，師板書：雞媽媽的新房子。其他同學補充。四、辯論：假如你是雞媽媽，你會聽狐貍的話嗎，五、讀了這個故事后，你收獲了什么，或者說你知道了些什么，5/24精品文檔六、小結讀書方法：1 .剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書的一種方法。2 .我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰，為什么？3.學生

7、回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因為他提的建議很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰，以后把你想的整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記里。七、拓展閱讀：這個故事很好看，我要推薦給朋友看。推薦同類故事了解閱讀途徑。八、小結：小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識。我和365夜故事活動目標：1、讓學生學會借助拼音來閱讀365夜故事，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達到課內(nèi)向課外延伸的目的。2、通過對小馬過河的閱讀指導，以點帶面，使學生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學生課外閱讀興趣，感6/24精品文檔受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生的語文綜合能力?；顒又攸c：,、具體指導閱讀小馬過河這個故事，教

8、會學生課外閱讀的方法。,、通過表演，讓學生了解故事中的人物，使他們有所收獲。,、通過“介紹我最喜歡的故事人物”和“小小故事會”的活動，來分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣?；顒舆^程：活動一：指導閱讀小馬過河一、故事導入：1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎，今天老師給大家?guī)砹艘粋€經(jīng)典故事，想聽嗎，師配樂講小馬過河的故事。2、師：喜歡這個故事嗎，這個故事就來自這本注音讀物365夜故事，想不想親自讀讀，再次走進這個童話故事呢，二、精心指導：1、借助拼音自瀆故事，不認識的字看看拼音，讀不通的地方反復多練練。2、閱讀交流：小馬過河遇到了什么困難，牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的，7/24精品文檔小馬最后過河了

9、嗎，它是怎樣過河的，讀了這個故事，你懂得了一個什么道理，集體交流，討論，老師相機點撥。3、分角色表演。一年級課外閱讀指導課教案閱讀寫動物的小童話一、假面舞會教學設計教學目的：1 .激發(fā)學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。2 .通過閱讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設計理念：創(chuàng)設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。教學準

10、備：教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。8/24精品文檔1（猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。？2（是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么，這節(jié)課讓我們走近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。二、指導閱讀。閱讀小童話假面舞會1（翻開書第28頁，學生借助拼音閱讀故事。2（讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣，看看故事中介紹哪些動物，它們是怎樣參加舞會，你最喜歡誰的扮相，3（這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。4（交流所畫的詞句，讀出語氣。

11、走進“童話森林”1（過渡：閱讀完假面舞會這個故事，讓我們繼續(xù)走進小動物的童話城堡。2（學生借助拼音，自讀小童話快樂小屋和下一個就是我。想一想：這兩個故事的主角是誰，你最喜歡哪個故事，9/24精品文檔3（交流閱讀收獲，教師評點小結。三、小結1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！睍侨祟愖詈玫呐笥选！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。2、介紹優(yōu)秀兒童文學作品：安徒安童話、笨笨豬楊紅櫻著小豬唏喜呼嚕孫幼軍著、木偶奇遇記、格林童話等二、我給小雞起名字教學目的：熟讀這首詩歌，感受詩中的寓意根據(jù)老師的提示，創(chuàng)編詩歌

12、。教學程序：新的一天又開始了，讓我們用動聽的聲音和著優(yōu)美的詩歌與黎明共舞吧二、復習詩歌春天1、師：全體起立，調整呼吸，準備誦讀。2、生齊誦：春天風跑得直喘氣，向大家報告好消息：春天來了，春天10/24精品文檔來了花朵站在枝頭上，看不見春天就踮起腳尖，急著找，春天，在哪里春天在哪里，花，不知道自己就是春天三、學習新詩我給小雞起名字1、導入：今天我們一起來誦讀一首新詩我給小雞起名字2、出示詩歌我給小雞起名字，請同學們自由讀讀這首詩歌，把詩歌讀通讀準。我給小雞起名字任融融一、二、三、四、五、六、七，媽媽買了七只雞。我給小雞起名字：小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。它們一下都走散，一只東來一只

13、西。于是再也認不出，誰是小七，小六，小五，小四、小三、小二，小一。3、誰愿意讀給大家聽，指名讀，師生對讀，男女生對讀，齊讀。4、請同學們輕聲讀讀詩歌，邊讀邊想：你仿佛看到了什么，5、讀著讀著，你看到了什么，11/24精品文檔6、閉上眼睛，聽老師讀詩歌。7、聽著聽著，你聽到了什么，你是怎么聽到這些聲音的，8、再讀詩歌，邊讀邊想象畫面，把美麗的畫面通過朗讀表達出來。自由讀，同桌互讀。9、女生讀第一段的何子，男生讀第二段的句子。10、齊誦我給小雞起名字11、全體起立，讓我們用最動聽的聲音一起誦讀我給小雞起名字，愿你的朗誦能打動自己，也能打動在坐的每一個人。四、改寫新詩我給小雞起名字1、讀了這首詩，大

14、家有沒有想到媽媽還會買回家其他動物，2、誰來為媽媽買回家的動物作首詩，3、小組討論。4、學生匯報。5、讀一讀我們班的新詩。三、白雪公主教學目標：1、能正確、流利地朗讀故事。2、了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗?12/24精品文檔3、訓練學生自讀自悟的能力，發(fā)展學生的思維及語言表達能力。4、激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。教學準備：多媒體課件、黑板布置、卡通圖片、實物投影、精美書簽教學流程：課前黑板布置：用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫上碧綠的小草、茂盛的大樹，美麗的小花?一片迷人的大森林景象。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、小朋友們，喜歡交朋友嗎，今天，

15、老師就帶著大家走進神秘的大森林，認識一位新朋友。看看，她是誰，2、誰愿意叫叫她的名字,3、知道她為什么叫“白雪公主”嗎，4、課件出示：白雪公主這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主”名字的由來：從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主。13/24精品文檔5、喜歡白雪公主嗎，想更多的了解她嗎，有什么好辦法，二、走進人物，自讀自悟。1、小朋友們，快快打開親近母語第181頁，讀讀這個有趣的故事吧讀的時候要把故事讀正確，讀通順。2、讀過一遍的小朋友舉手。真好現(xiàn)在，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白的，3、誰愿意把你讀懂的

16、告訴大家?四人小組交流。?全班交流。4、你還有什么想問的嗎，全班交流，答疑解難。5、讀了兩遍，還想讀嗎，那就再讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。6、森林朗誦會。三、讀演相映，張揚個性。1、大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢，想不想演一演，那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準備了14/24精品文檔漂亮的頭飾，過會兒演給大家看2、森林晚會、四、觀看動畫，再次激趣。一年級下學期課外閱讀教案第一周：夜宿山寺教學設計在夜宿山寺中，詩人李白用平易的語句，絕妙的想象，表達了他夜宿山寺的身臨高處的感受。全詩僅20個字，但足以令讀者如親臨其境，親感其情。教

17、學此詩就要引導學生置身于夜靜、星朗、山高、樓危的情景之中，體驗詩人的感受。此詩的教學目的是：1（訓練學生行行朗讀，字字思考，推敲詩文的意思；啟發(fā)學生處處想象，揣摩詩的意境，體會詩人的感受。2（指導朗讀，要求在朗讀中傳達出對詩意的理解，對詩境的感悟。3（激發(fā)學生學習古詩的興趣。一、研究題意，自讀自學1（出示課題。啟發(fā)學生從課題確定這首詩所寫的時間、地點和事情，并推想人物。教師隨學生回答，在黑板上用簡筆畫畫出月亮、星星、15/24精品文檔山巒、寺廟；此時，只簡畫一座寺廟，沒有樓；為了顯示高度，在山腰上端橫一筆云。同時出示“宿”“寺”卡片，正音、釋義。2（讓學生觀察板畫，再觀賞插圖，然后要求他們用一

18、個詞來表達自己的感覺。教師在學生提出的詞中選取“高”，并板書。告訴學生：這首詩是唐朝詩人李白寫自己夜宿山寺的親身感受；全詩四行詩句，都是圍繞著“高”來寫的。3（教師：按照老師下面告訴大家的方法，自學這首詩。反復朗讀全詩每行詩句；認真想想每個字的意思；然后根據(jù)詩句的內(nèi)容，想象出一幅圖畫。二、交流切磋，誦讀求悟1（教師：讓我們逐行研究，看詩句中哪些字表達“高”，哪些景象說明“高”。先看第一行。學生找出“高”和“百尺”。教師指出“百尺”表示很高，但不是實數(shù)。教師：危樓是什么樣的樓，“?！弊衷趺唇忉?，教師：詩人站在高山上寺廟里的高樓中，眺望窗外，會有什么樣的感覺，16/24精品文檔學生：師：第一行先寫

19、樓高，這樣寫一一學生齊讀：“危樓高百尺”。教師：要讀出樓的高。教師：一味提高嗓音，只能聽見聲音，不能聽出意思。只要把“高”字讀得高些響些。教師示范，再試一試。學生反復練習朗讀。教師：大家讀出了心里對這個“高”字的感覺。2（教師：“辰”字典里說是“日、月、星的總群”，這里指什么，教師：請同學們用手勢表示“手可摘星辰”。學生據(jù)詩意抬手摘星。教師：想象一下，摘星辰時手臂的動作，身體的姿態(tài)應該是怎樣的，教師：這是一種不可能實現(xiàn)的幻想，但是它卻能形象地表現(xiàn)出高，大家朗讀這句詩，想象詩人此時離天多近,學生朗讀。教師：摘星辰本是難事，但詩人此時覺得很容易，從詩句中的哪一個字體現(xiàn)出來，學生：從“可”字體現(xiàn)出來

20、的。17/24精品文檔師：朗讀時要讀好這個“可”字。學生朗讀強調“可”字。教師：這樣可以表達出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說明樓的“高”。3（指導第三、四行詩句。學生：齊讀第三、四行詩句：不敢高聲語，恐驚天上人。教師：這兩行詩句聯(lián)系緊密。現(xiàn)在你感到天上人和詩人之間距離多遠，教師：這也是詩人的幻想，但生動地表現(xiàn)了“高”；由此也可見詩人豐富奇特的想象。一齊來讀好這兩行詩句。體會一下該怎樣朗讀。教師：好，你讀得清楚，讀出了“高”的氣勢。教師：你也讀出了“高”的氣勢。再嘗試用低沉的語氣，要把“恐怕驚動他人”的心情讀出來。學生嘗試用低沉的語氣朗讀。進一步體會詩句表達的含義。教師：好，讀得有感情，讀出了

21、詩人的心情。現(xiàn)在同學們用上述兩種讀法各自練習朗讀，要讀出兩種不同的語氣，然后說說自己喜歡哪一種讀法，為什么。18/24精品文檔學生嘗試用兩種方法朗讀。4（在表情朗讀的基礎上，背誦、默寫全詩。5（教師：行行朗讀、字字思考、處處想象是學習古詩的一般方法。要在今后學習古詩時繼續(xù)使用，進一步掌握這種方法。教學說明古詩語言精煉，形象鮮明，內(nèi)涵豐富，是啟導學習興趣、發(fā)展智能、陶冶情操、訓練語文能力的好材料。朗讀是學習古詩的重要環(huán)節(jié)。朗讀應先讀通、讀懂，進而表情達意地吟誦，也就是用聲音來訴說自己對詩句的感悟。這是詩歌學習所應達到的境界。古詩教學宜把觀看圖像作為教學輔助手段。圖像如選用得當，使用適時，將對理解

22、詩意、想象情景起到有益的作用。第二周：克里克塔教學設計教學目標：1、以繪本為載體，通過講述、猜測、印證等方式，激發(fā)孩子的閱讀興趣，豐富孩子們的知識、語匯。2、努力發(fā)掘繪本所蘊含的說話因子，為孩子創(chuàng)設口19/24精品文檔語表達的平臺，培養(yǎng)孩子的口語表達能3、架設讀寫的橋梁，讓孩子學會編故事、寫故事。過程預設：教學時間：1課時教學過程：一、談話引入小朋友，你喜歡聽故事嗎，喜歡當偵探嗎，今天就讓我們當一回閱讀小偵探，找出故事中隱藏著的秘密。故事馬上就要開始了，請看封面：說說你有哪些發(fā)現(xiàn)，師隨機板書：克里克塔你猜猜克里克塔可能是什么，這克里克塔就藏在封面里，找一找他在哪兒，你猜對了嗎，讓我們來聽一聽故

23、事，答案馬上就揭曉了。二、猜包裹1.、師講述：從前，在法國的一個小鎮(zhèn)上，住著一個老太太，名叫路易絲波特。有一天早上，迪遞員送來了一個奇怪的包裹。2（今天，咱們故事的主角就藏在這個包裹里，仔細觀察一下這個包裹，它與普通的包裹有20/24精品文檔什么不一樣，你猜猜里面會是什么呢，師提示：它是生活中不太受人們喜歡的一種動物。3（出示答案。師講述：哇是，條蛇波特太太剛打開包裹，就怎么樣啦，師:是啊，波特太太剛打開包裹，就“啊”地尖叫起來，她嚇壞了。4（提起蛇，你想說什么，5（蛇是誰寄給波特太太的呢，原來，波特太太有一個兒子，在巴西研究爬行動物，包裹里裝著的蛇，是兒子送給她的生日禮物。波特太太擔心蛇有毒，于是去動物園查看，發(fā)現(xiàn)它是一種沒有毒的大蛇，叫做波兒肯斯特里克塔。6（現(xiàn)在可以放心了，蛇沒有毒，而且那可是兒子送的生日禮物呢從此，這條蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太覺得那蛇的名字太長，便親熱地叫它“克里克塔”。三、克里克塔的生活1.師:在波特太太家，克里克塔生活得真幸福。你看，2、邊聽邊說，波特太太為克里克塔做了些什么，引導學生用三、四個字概括21/24精品文檔3、看圖，提供句式練習說話：波特太太像疼愛孩子一樣疼愛大蛇克里克塔，給它，給它，給它？2 .在波特太太的照顧下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一樣啊，出示三幅特寫：圖1:喝牛奶；圖2:有床睡；圖3