小班特色活動方案

1、李營幼兒園特色活動活動方案隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育、特色教育各種領(lǐng)域活動成為幼兒園活動的主體，孩子們愛學(xué)、會學(xué)，在活動和游戲中動手動腦，我們從本園地理位置環(huán)境、教師特長及幼兒的興趣和需要出發(fā)，積極構(gòu)建了幼兒裝飾畫課程，作為園本課程的一個部分?，F(xiàn)將李營幼兒園三個教學(xué)班的特色活動列出如下：李營幼兒園大班（創(chuàng)意剪紙）活動方案，教師：張茹做為中國民間藝術(shù)之一的剪紙，已有悠久的歷史。剪紙是一種實用性強、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)。剪紙活動是幼兒使用剪刀把中國民間剪紙工藝中"黑影"、"鏤空"兩種主要的剪紙圖形設(shè)計手段與幼兒剪紙相結(jié)合，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

2、剪出多種創(chuàng)意圖案。剪紙創(chuàng)作活動中的若干要素包括：色彩、造型、構(gòu)圖等。與成人相比，幼兒園年齡階段幼兒總體水平都很低，但是，隨著幼兒年齡的增長，幼兒生活經(jīng)驗日益豐富，幼兒剪紙表現(xiàn)能力也會不斷提高，體現(xiàn)本年齡階段的發(fā)展區(qū)。一、實施目標(biāo)使幼兒掌握相關(guān)的剪紙知識，掌握相關(guān)的剪紙技能。體驗活動的樂趣，獲得對剪紙活動持久的興趣，獲得親身參與與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，堅持幼兒的自主選擇和主動探究，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力為幼兒個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。1、讓幼兒欣賞中國的民間剪紙藝術(shù)，引導(dǎo)幼兒感受中國民間藝術(shù)的美。2、引導(dǎo)幼兒初步了解剪紙的基本特點：形象夸張、色彩鮮艷、對稱及鏤空等特點。3、

3、引導(dǎo)幼兒了解剪紙畫面具體圖案及寓意，讓幼兒感受生活的豐富多彩。4、教幼兒學(xué)習(xí)剪紙的初步技巧：構(gòu)圖、折、剪、打開。5、運用方式不同的剪紙：對稱的剪紙、不對稱的剪紙6、利用顏色不同的剪紙：單色的剪紙、彩色的剪紙7、體現(xiàn)不同形象的剪紙：人物與動物形象，生活場景等。8、裝飾環(huán)境方面的剪紙，如：窗花二、實施方法1、激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，重要的是激發(fā)其興趣。"興趣是最好的老師"。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去聽、去想、去動手，從而積極探索，促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。所以，我們在課程實施初始階段注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在安靜、明

4、亮、充滿藝術(shù)色彩的環(huán)境中專心剪紙，感受和模仿別人的剪紙；一方面在班里設(shè)立剪紙活動區(qū)角，讓幼兒可以隨時剪紙。以滿足不同水平幼兒的需要，發(fā)展幼兒的剪紙興趣和良好心態(tài)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中渲染我園的剪紙藝術(shù)氛圍，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術(shù)文化，從藝術(shù)欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。2 .在游戲中學(xué)習(xí)剪紙的方法作為教育者應(yīng)多給幼兒提供探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。在民間藝術(shù)剪紙活動教學(xué)中，枯燥的練剪技能活動不能很好地吸引幼兒，我們將枯燥的練剪培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為有趣的游戲活動這是課題研究的重點。如在剪紙教學(xué)選材時，首先我們要注意游戲性、簡易性。設(shè)置一些游戲情節(jié)，讓孩子

5、去探索，孩子在不知不覺中完成達(dá)成教育教學(xué)的目標(biāo)。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法：圓、缺、方、線。知道在剪圓時，要達(dá)到如秋月，不但要飽滿還要圓潤；剪尖要如麥尖，尖而挺拔；剪方要如瓷磚，整齊有力；剪缺要如鋸齒，排列有序；剪線如發(fā)絲，粗細(xì)均勻。按這五種基本技法反復(fù)練習(xí)，直至熟練。3 .精心設(shè)計活動方案，充分調(diào)動幼兒的積極性我們會根據(jù)幼兒的年齡、心理特點，在有關(guān)專業(yè)教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)之下，積極構(gòu)建"在玩中觀察-在情境中產(chǎn)生興趣-在活動中思維想象在鼓勵中創(chuàng)造表現(xiàn)”的活動模式。在剪紙藝術(shù)教育課堂中，讓幼兒互相交流分享，并展開深入的討論，使孩子們對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術(shù)具有

6、審美與實用雙重功能的特征，培養(yǎng)幼兒對美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)新思想，用創(chuàng)造性的剪紙活動來表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維力。在做好民間剪紙藝術(shù)課堂教育的同時，努力建立適應(yīng)本年齡段幼兒的剪紙活動方案和優(yōu)秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術(shù)系列教材。4 .展示幼兒剪紙作品，讓幼兒體驗成功的喜悅我們會一方面用幼兒的剪紙作品來裝飾教室，美化環(huán)境。這樣不僅激發(fā)了幼兒對剪紙的興趣，激發(fā)了幼兒對美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗，培養(yǎng)對美的感受力；另一方面建立"幼兒剪紙作品展覽"，集中展示幼兒剪紙藝術(shù)活動成果，使幼兒在體驗個人勞動藝術(shù)成果的同時感受了

7、中國民族剪紙的文化，進(jìn)行民族文化的熏陶，增強了幼兒民族的自尊心和自豪感。5、積極做好家園溝通取得家長認(rèn)可與支持在課程實施中我們會努力取得幼兒家長的支持和幫助，讓家庭成員之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同分享快樂，形成家庭教育和學(xué)校教育互相滲透，互相補充的教育合力，家長能有的放矢的指導(dǎo)孩子，使我們的剪紙活動更順利地開展。在剪紙活動中，我們除了教給幼兒剪紙的基本方法，同時把創(chuàng)造的余地留給孩子，幼兒進(jìn)行剪紙活動，需要掌握剪紙的技能包括：剪（目測剪直線-把方形的紙剪成長條或小碎片；目測剪，幼兒開始學(xué)習(xí)剪紙，比較適合目測剪。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么要求，幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體，

8、其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習(xí)使用剪刀、曲線剪、折線剪、沿線剪、折疊剪等）撕、刮等方法，但無論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過引導(dǎo)逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的形式。剛開始實施剪紙教學(xué)的大班幼兒，對于剪紙，只會無目的地隨意把一張紙進(jìn)行操作，這時去要求他們創(chuàng)造出一幅完美的作品，顯然是不符合幼兒的年齡特點和實際水平的。我們將會設(shè)計剪小花、剪小草等內(nèi)容，讓幼兒逐漸地由無目的、無意識地剪轉(zhuǎn)入有目的地剪紙。讓剪紙?zhí)厣哌M(jìn)本班，我們會根據(jù)主題教學(xué)內(nèi)容，把各種圖形與生活中的具體事物結(jié)合起來，使幼兒感到有趣并易于理解接受，然后引導(dǎo)幼兒開始有目的剪紙，創(chuàng)造出簡單的造型，來組成一幅

9、完整的剪紙作品，孩子們創(chuàng)造在剪紙技能培養(yǎng)的同時，創(chuàng)造力也在慢慢地發(fā)展起來。在教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)幼兒通過積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美。同時，我們還會將剪紙與繪畫粘貼相結(jié)合，豐富作品。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體，老師會指導(dǎo)幼兒用筆畫出。有些面積大的物體，也會指導(dǎo)幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富，美觀。中班區(qū)域特色（手工拼貼裝飾畫制作）活動方案，教師：姚仲娟、指導(dǎo)思想培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，同時也培養(yǎng)幼兒思維能力，充分展示幼兒的想象力和開拓創(chuàng)新，積極思考的能力。希望通過這項活動孩子們的動手能力會有很大的提高。二、學(xué)情分析孩子們的年齡在4-5歲，認(rèn)知水平，

10、接收知識的能力，動手能力不盡相同，存在很大差異，因此在教學(xué)中要充分考慮到這一點，因材施教，制定適合孩子需要的教學(xué)內(nèi)容，分層次教學(xué)，分等級要求。三、活動目標(biāo)1、讓幼兒感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使幼兒有強烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運用。3、讓孩子懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理。4、通過動手制作，啟發(fā)孩子觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化孩子的心靈。5、使孩子養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，并通過想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)孩子個性化發(fā)展。四、教學(xué)方法1、鼓勵式教學(xué)2、啟發(fā)式教學(xué)五、教學(xué)特點1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。2、動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。3、想象力創(chuàng)造力的培

11、養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘孩子的創(chuàng)造性讓孩子受益終生。4、主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問號，而不是句號，讓孩子在不斷探索中學(xué)會主動學(xué)習(xí)。5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。孩子做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓孩子感知到原來我真得很棒！6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注，專心致志。因此，我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時，形成對自我的控制能力。六、教

12、學(xué)過程：1、教師利用廢舊材料自己提前制作手工作品。2、給孩子展示，讓幼兒對作品感興趣，從而產(chǎn)生自己動手制作的愿望。3、教師指導(dǎo)幼兒完成手工的制作。4、對于完成好的作品進(jìn)行展示，對幼兒進(jìn)行表揚和鼓勵。七、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、手工制作教學(xué)循序漸進(jìn)，以鼓勵為主，不可急于求成。2、平時要做好孩子作品的收集工作。學(xué)期結(jié)束，要做好總結(jié)。3、教師要加強學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識和實際操作能力，提高自身素質(zhì)。4、教師輔導(dǎo)孩子時要要精心指導(dǎo)，在普及特色教育的同時，挖掘優(yōu)秀人才，形成學(xué)校手工制作的中堅力量。5、要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。小班特色活動方案（唱歌），教師：許淑娟

13、.一、活動目的歌唱是音樂教育的一種音樂手段，也是人們表達(dá)情感的一種方式。人們一高興就喜歡大聲歌唱，在歌聲中，情緒得到了愉悅，快樂也得到了升華。著名教育家陳鶴琴在對孩子細(xì)心觀察的過程中發(fā)現(xiàn)，音樂是兒童生來喜歡的，孩子活潑好動、愛唱愛跳，但小班幼兒的生理發(fā)育以及認(rèn)知水平都還比較低，兒童的發(fā)聲器官在整個學(xué)前期是處于生長發(fā)育狀態(tài)，聲帶短小而且柔嫩，所以需要教師以正確的引導(dǎo)和選擇曲調(diào)適宜的歌曲對于培養(yǎng)孩子的自信心也是必要的，就本班孩子的特點制定以下特色活動方案促進(jìn)孩子的唱歌能力的提高。二、活動目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)環(huán)境，讓孩子愛唱、會唱，增加音樂美感。2、能用自然的聲音唱歌，會用不同的速度、力度表

14、現(xiàn)歌曲，能用音調(diào)、形體動作表現(xiàn)出來唱出特色。三、活動過程及內(nèi)容1、根據(jù)孩子年齡特點為孩子選擇適宜歌曲。給幼兒提供合適音域段的歌曲。小班幼兒已經(jīng)開始有了想要唱好歌曲的意識，那么對于聲域范圍還較小的小班幼兒來說，選擇曲調(diào)適宜的歌曲對于培養(yǎng)孩子的自信心也是必要的。小班幼兒的歌曲音域選擇應(yīng)在3-4度之間，如歌曲小白兔、小老鼠等，這樣的歌曲通俗易懂，簡單易學(xué)、孩子們們愛唱愛學(xué)。這樣幼兒才能發(fā)出較為優(yōu)美的聲音，幼兒期選擇正確的音準(zhǔn)、音樂對于培養(yǎng)孩子好的審美、音調(diào)、嗓音練習(xí)都有著重要的作用。2、創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)環(huán)境。首先讓幼兒傾聽欣賞，在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)孩子傾聽音樂的興趣。小班幼兒年齡小，接受能力卻不弱，

15、可以說，每個孩子都有一雙音樂的耳朵。教師可將音樂貫穿在幼兒的一日活動中，盡量讓孩子多與音樂“拉拉手:比如：在來園、離園時播放愉快、輕松的樂曲；在喝水、吃水果餐時讓幼兒聽一些優(yōu)美、舒緩的樂曲。會唱的可以跟唱，有助于幼兒心情愉快、增加食欲；樂曲的內(nèi)容也可以是老師教過的。讓孩子的生活充滿音樂，從而誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。3、多手段的切入。學(xué)習(xí)一首新歌，有多種方法開始進(jìn)行切入。比如，小小蛋兒把門開可以從玩游戲開始；小兔子乖乖可以從講故事開始；小星星可以從學(xué)習(xí)副歌開始任何手段都是為了達(dá)到目的而創(chuàng)造和采用的，因此，我們在進(jìn)行教學(xué)的時候，可以用一種，也可以同時采用幾種方法，教學(xué)有法，但無定法。4、多形式的練

16、習(xí)在幼兒進(jìn)行練習(xí)、鞏固的時候，不能簡單、機械地重復(fù)，教師要善于觀察孩子的情況，及時總結(jié)，并在音準(zhǔn)、節(jié)奏、感情處理、速度和力度等方面對孩子提出恰當(dāng)?shù)囊?。同時還要注意個人、小組、集體相結(jié)合，既可以預(yù)防孩子歌唱疲勞，又可以使孩子養(yǎng)成注意傾聽他人習(xí)慣，同時滿足了幼兒獨立表現(xiàn)的愿望，又體驗到分工合作快樂。5、建立愉快和諧的活動氣氛，形成良好的師生互動。興趣是最好的老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能上好小班的音樂活動。在音樂活動教學(xué)中，根據(jù)幼兒興趣發(fā)展的特點，通過色彩豐富，形式多樣的教具和形象生動的語言及動作，誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到音樂活動中主動學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。比如圖畫激趣法。教師應(yīng)該開動腦筋，制作出一些形象直觀的圖畫、頭飾等，幼兒便會很快地被形象直觀、精美的圖畫所吸引，從而增強學(xué)習(xí)歌曲的興趣。如大貓和小貓、大皮球等等幼兒較容易接受。如果我們挖掘音樂中美的因素，制作因此在小班歌唱教學(xué)中很多都少不了圖譜。在歌唱