工業(yè)區(qū)位因素教學(xué)案例

1、工業(yè)區(qū)位因素教學(xué)案例山西省山西大學(xué)附中張惠竹課題名稱工業(yè)區(qū)位因素科目局中地理年級局一年級教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（40分鐘）學(xué)情分析高一學(xué)生已具備初步的人文地理思維能力，但仍然缺乏系統(tǒng)、完整地思考問題的意識(shí)和能力；同時(shí)學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)多是通過“聽”來了解的，沒有深入地、切身地體會(huì)，分析起來難免會(huì)遇到不少問題，需要從身邊的實(shí)例入手，幫助學(xué)生更好地理解。對于區(qū)位因素，學(xué)生之前已分析過城市、農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，具備知識(shí)基礎(chǔ)和一定的分析能力；有，的自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，但仍需提高，并愿意參與分組討論學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1 .能夠說出影響工業(yè)的區(qū)位因素；2 .能用綜合的、發(fā)展的眼光分析評價(jià)工業(yè)區(qū)位

2、選擇，并能舉例說明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響。二、過程與方法1 .課前結(jié)合學(xué)案要求，完成預(yù)習(xí)要求；2 .課堂上結(jié)合實(shí)例，與同桌交流或小組討論自主探究分析工業(yè)區(qū)位因素，并對具體案例中的工業(yè)區(qū)位作出適當(dāng)評價(jià)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1 .通過分析工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響，進(jìn)一步明白人類活動(dòng)必須與環(huán)境相適應(yīng)的道理，并且樹立用綜合的、發(fā)展的眼光看待問題的觀點(diǎn)；2 .通過對太鋼循環(huán)經(jīng)濟(jì)的了解，認(rèn)識(shí)到解決工業(yè)污染最根本的措施是治理“三廢”和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，形成可持續(xù)發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 .能用正確的方法分析評價(jià)工業(yè)區(qū)位因素，主要是經(jīng)濟(jì)因素和環(huán)境因素。2 .交通運(yùn)輸對工業(yè)區(qū)位的影響力在卜降；風(fēng)玫瑰圖中能

3、判斷主導(dǎo)風(fēng)向和最小風(fēng)頻。教學(xué)資源1 .每位同學(xué)一張學(xué)案；2 .教師自制的多媒體課件；3 .上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。教學(xué)方法與手段方法案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)手段多媒體輔助教學(xué)使用教材的構(gòu)想由于教材中關(guān)于工業(yè)區(qū)位因素只解釋了運(yùn)輸、土地、集聚三大主要因素，其他自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素只在閱讀材料中有所涉及。課本中雖然安排了三個(gè)活動(dòng)，分別為工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化、風(fēng)玫瑰圖的閱讀和對工業(yè)區(qū)位因素的評價(jià)，但是缺少具體案例。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，首先選取了學(xué)生熟悉的企業(yè)太鋼作為基本素材，設(shè)計(jì)具體案例貫穿整個(gè)教學(xué)過程，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)流程教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

4、新課教師導(dǎo)入：播放太鋼視頻一分鐘，同學(xué)們，視學(xué)生回答：（預(yù)設(shè)：太頻中是太原哪個(gè)大企業(yè)？鋼。）教師引導(dǎo)：太鋼可以說是太原工業(yè)的“龍頭老大”，那你知道當(dāng)初為什么選擇在太原建立鋼鐵基地？又是哪些因素促進(jìn)了太鋼快速發(fā)展學(xué)生回答：（預(yù)設(shè)：豐富由生活實(shí)踐直接嗎？的煤炭資源、鐵礦石，導(dǎo)入，明確本課交通便利）學(xué)習(xí)任務(wù)，激起教師引導(dǎo)：太原地區(qū)有著豐富的煤鐵資源和便利的交通，這些促使太鋼建廠與發(fā)展的條件就是我們今大要研究的工業(yè)區(qū)位因素。教師板書：工業(yè)區(qū)位因素教師引導(dǎo)：請大家與同桌交流一下，什么是工學(xué)生活動(dòng)：與同桌一起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。業(yè)區(qū)位因素，工業(yè)區(qū)位因素包括哪些內(nèi)容列舉工業(yè)區(qū)位因素。二、師生互動(dòng)，歸納區(qū)位因素教師

5、承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在我們用課本的知識(shí)來解釋實(shí)際的地理問題。請大家以小組為單位，根據(jù)學(xué)案中案例一的材料，討論分析，完成問題。課件展示：案例一：太原政區(qū)簡圖（見課件）閱讀材料：太鋼集團(tuán)地處太原北部汾河?xùn)|岸，小組討論分析案例一始建于1932年，上世紀(jì)五十年代是國家重點(diǎn)學(xué)生回答：（預(yù)設(shè)：太原工程之一,具有很強(qiáng)的資源和能源優(yōu)勢，現(xiàn)有市周邊豐富的煤鐵資職工3萬多人,總廠占地12平方公里，號(hào)稱十源，如，交通便利，里鋼城”，經(jīng)過不斷地技術(shù)革新與改造,太鋼市場廣闊，土地、勞動(dòng)已成為王國取大、技術(shù)取小進(jìn)、口口種取齊全、力充足，水源，政策）競爭力最強(qiáng)的不銹鋼生產(chǎn)企業(yè)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國內(nèi)啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)生，市場前景十分廣闊。近年來，隨

6、著劃、渤海知識(shí)應(yīng)用到案例經(jīng)濟(jì)圈和京津都市圈的建立，太鋼必將面臨新分析的實(shí)踐中，的發(fā)展機(jī)遇。（見課件）從具體的案例中仔細(xì)讀圖和閱讀材料，說出影響太鋼最初布找出影響工業(yè)區(qū)局和后續(xù)發(fā)展的區(qū)位因素有哪些？位的因素，并為教師板書：土地、水源一一自然因素；原料、卜面研究工業(yè)區(qū)動(dòng)力（燃料）、市場、勞動(dòng)力、技術(shù)、交通、位的評價(jià)做好鋪政策一一社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素墊。課件展示：案例二：太鋼周圍企業(yè)圖片（太鋼焦化廠、山西機(jī)床廠、山西，程機(jī)械廠、太原學(xué)生回答：（預(yù)設(shè)：機(jī)車車輛廠等，）思考這些企業(yè)為什么要集中太鋼焦化廠的產(chǎn)品一焦在一起？炭是太鋼的原料，而太教師講述：這些企業(yè)之間存在著一種生廣協(xié)作鋼的產(chǎn)品一鋼材又是機(jī)械制造廠的原

7、料，它們聚集在一起，可以減少運(yùn)費(fèi)，提高效益。）的關(guān)系，集聚有利于節(jié)約運(yùn)輸成本，降低能源消耗，從而提高經(jīng)濟(jì)效益。這是一種自發(fā)的集聚。一些沒有明顯的生產(chǎn)協(xié)作關(guān)系的企業(yè)也會(huì)集聚在一起，這是為什么？課件展示材料：太原高新區(qū)內(nèi)有2200多家企學(xué)生回答：（預(yù)設(shè)：技術(shù)）業(yè)，支柱產(chǎn)業(yè)主要是生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)、機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)，這么多彼此間沒有明顯的生產(chǎn)協(xié)作關(guān)系的企業(yè)集聚在一起，又是因?yàn)槭裁茨?？教師提升：企業(yè)集中分布在高新區(qū)，可以共享完善的基礎(chǔ)設(shè)施和優(yōu)惠政策，是政府招商引資的結(jié)果，這也是一種集聚。集聚能產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，有利于企業(yè)的發(fā)展，所以集聚也是非常重要的工業(yè)區(qū)位因素。教師板書：集聚案例一既

8、讓學(xué)生分析列舉了主要的工業(yè)區(qū)位因素，又幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到分析評價(jià)工業(yè)區(qū)位的第一個(gè)方法：綜合而全面；三、小組合作探究評價(jià)工業(yè)區(qū)位選擇的方法教師承轉(zhuǎn)：我們再回到分析太鋼區(qū)位因素上。其中運(yùn)輸、土地、集聚是三大主要因素。太鋼建設(shè)和發(fā)展受這么多區(qū)位因素影響，區(qū)位因素學(xué)生回答：（預(yù)設(shè)：綜合全面的方法）分析評價(jià)時(shí)首先要注意運(yùn)用什么方法呢？教師提升：在分析工業(yè)區(qū)位因素時(shí)，一定要綜合而全面。教師板書：綜合而全面。教師承轉(zhuǎn)：對于工廠的現(xiàn)實(shí)選址來說，我們應(yīng)該找到它最需要考慮的因素，把它布局在最有明顯優(yōu)勢的地方，我們把這叫做影響工業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素。根據(jù)不同工業(yè)主導(dǎo)因素的差異，我們大致可將工業(yè)分為：原料指向型、市場指向

9、型、廉價(jià)勞動(dòng)力指向型、動(dòng)力指向型和技術(shù)指向型五種指向型工業(yè)。和同桌一起完成學(xué)案中案例二。課件展示：案例二：將企業(yè)與五種指向型工業(yè)連線，再說明判斷理由。企業(yè)類別主導(dǎo)區(qū)位因素動(dòng)力指向型水產(chǎn)品加工廠原料指向型家具制造廠市場指向型普通服裝生產(chǎn)勞動(dòng)力指向型高級時(shí)裝設(shè)計(jì)技術(shù)指向型有色金屬冶煉教師提升：制造1噸糖需要用8噸的甜菜或10噸的甘蔗，原料不便于長距離運(yùn)輸，運(yùn)輸原料成本高，應(yīng)布局在原料產(chǎn)地。產(chǎn)品不便于長距離運(yùn)輸，運(yùn)輸產(chǎn)品成本較高，應(yīng)接近市場。如化工廠、印刷廠等。一個(gè)年產(chǎn)10萬噸精鋁小組合作討論，代表發(fā)的煉鋁廠，就需要一個(gè)年發(fā)電量達(dá)20-40萬千瓦的發(fā)電廠與之配套。煉鋁廠需要消耗大量能量，應(yīng)布局在能源

10、充足的地方。從案例二中，我們知道了不同類型的工業(yè)，工業(yè)主導(dǎo)區(qū)位因素不同，根據(jù)不同工業(yè)主導(dǎo)因素的差異，我們大致可將工業(yè)分為五種指向型工業(yè)。從分析中我們又能得到什么啟示呢？教師板書：抓主導(dǎo)因素教師引導(dǎo)：那大家知道太鋼的主導(dǎo)區(qū)位因素是什么？是不是所有的鋼鐵企業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素都與太鋼一樣？請大家以小組為單位，完成學(xué)案中案例三。課件展示：案例三案例三：材料1:太鋼和寶鋼區(qū)位圖（課件）材料2:每冶煉1噸鋼鐵所需原料的變化示意圖。工業(yè)區(qū)位因素的變化表格。材料2:每冶煉1噸鋼鐵所需的燃料和原料的學(xué)生回答：（進(jìn)行工業(yè)區(qū)位選擇時(shí)要抓主導(dǎo)因素）。時(shí)間煤炭鐵礦石早期8220世紀(jì)初21.8現(xiàn)代0.751.3變化（單位：

11、噸）材料3:從案例二、三中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分析評價(jià)工業(yè)區(qū)位的其他兩個(gè)方法：抓主導(dǎo)因素和用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光看待問題?，F(xiàn)代鋼鐵工業(yè)起源于19世紀(jì)。在早期由于煤炭消耗量很大，鋼鐵企業(yè)通常都會(huì)靠近大煤田。20世紀(jì)初期開始，隨著冶金技術(shù)的改進(jìn)，焦煤用量大幅度下降，鋼鐵工業(yè)轉(zhuǎn)向靠近大鐵礦，例如我國的包鋼、太鋼等。第二次世界大戰(zhàn)后，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，巨型礦石運(yùn)輸船出現(xiàn)，鋼鐵工業(yè)轉(zhuǎn)向在沿海鋼鐵消費(fèi)區(qū)布局，便于原料和產(chǎn)品的運(yùn)輸，例如上海寶鋼，所需煤炭來自安徽、山西等地，而鐵礦石則從澳大利亞、巴西、印度等國進(jìn)口。仔細(xì)讀圖和閱讀材料，完成：1.太鋼和寶鋼的主導(dǎo)區(qū)位因素分別是什么？是什么原因使得同類企業(yè)的區(qū)位因素發(fā)生了變

12、化？2.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步促使那些工業(yè)區(qū)位因素發(fā)生了變化？將表格補(bǔ)充完整。教師板書：信息教師引導(dǎo)：通過案例三，我們發(fā)現(xiàn)分析工業(yè)區(qū)位因素時(shí)還需要注意什么問題？學(xué)生：（預(yù)設(shè)：太鋼的主導(dǎo)區(qū)位因素是原料和燃料，寶鋼是交通與市場，科技的進(jìn)步導(dǎo)致了這種變化；科技的發(fā)展使得交通運(yùn)輸對工業(yè)區(qū)位的影響下降，對原料和燃料的衣領(lǐng)性降低，對勞動(dòng)力素質(zhì)要求提高，信息成為一個(gè)新的工業(yè)區(qū)位因素。學(xué)生：（動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光）教師總結(jié)：我們在分析評價(jià)工業(yè)區(qū)位因素的時(shí)候一定要用發(fā)展的眼光，從動(dòng)態(tài)的角度進(jìn)行分析。教師板書：用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光教師承轉(zhuǎn)：工業(yè)生產(chǎn)在產(chǎn)出廠品的同時(shí)，也廣出了工業(yè)“三廢”，從區(qū)位選擇的角度講，工廠選址要將危害降到

13、最低，不問類型的企業(yè)，產(chǎn)生污染物不向，布局的要求不向。據(jù)課件進(jìn)行總結(jié)。課件展示：工業(yè)污染與區(qū)位因素的選擇教師引導(dǎo)：怎樣判斷盛行風(fēng)向？這就要求我們能夠看懂風(fēng)玫瑰圖。與同桌交流風(fēng)玫瑰圖中判讀盛行風(fēng)向和最小風(fēng)頻的方法，完成案例四。案例四：太原地區(qū)風(fēng)玫瑰圖思考：從環(huán)保角度考慮，太鋼的區(qū)位合理嗎？教師承轉(zhuǎn)：通過分析太原地區(qū)盛行風(fēng)向，我們發(fā)現(xiàn)太鋼布局很不合理，但是由于工業(yè)慣性的原因，并沒有整體搬遷。目前，太鋼現(xiàn)狀如何，還是太原市主要的大氣污染源嗎？今年清明前我們參觀了太鋼的現(xiàn)代化的生產(chǎn)車間、渣山公園、污水處理系統(tǒng)，請同學(xué)們思考：太鋼是如何減輕“三廢”污染的？課件展示：太鋼循環(huán)經(jīng)濟(jì)2003年至今，通過設(shè)備升

14、級改造，太鋼在美鍵工序擁有了國流的裝備、完成了產(chǎn)業(yè)升級，率先在國內(nèi)應(yīng)用推廣世界最先進(jìn)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)工藝技術(shù)。建立起以粉煤灰、鋼渣及高爐水渣綜合利用為主的固體廢棄物循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈，以工業(yè)廢水、尖草坪區(qū)生活污水為主的液體廢棄物循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈，以焦?fàn)t煤氣脫硫制酸、燒結(jié)煙氣脫硫脫硝、余壓余熱發(fā)電為主的氣體廢棄物循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈，能耗、水耗、污染物排放等關(guān)鍵指標(biāo)行業(yè)領(lǐng)先，實(shí)現(xiàn)環(huán)保效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益多贏。教師提升：工業(yè)布局不僅要考慮到經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，還要考慮生態(tài)效益。所以工業(yè)區(qū)位因素再增加一個(gè)環(huán)保因素。而且布局時(shí)要有前瞻性，這再一次說明進(jìn)行工業(yè)區(qū)位的分析評價(jià)時(shí)要用發(fā)展變化的眼光、動(dòng)態(tài)地分析。教師板書：

15、環(huán)保四、總結(jié)提升，小結(jié)新課師生小結(jié)：五種據(jù)主導(dǎo)區(qū)位因素/、同劃分的學(xué)生發(fā)言；（預(yù)設(shè)：有的企業(yè)污染水源，那就需要布局在河流卜游；大氣污染的，需要布局在盛行風(fēng)向的下風(fēng)向或是最小風(fēng)頻的上風(fēng)向；固體廢棄物污染的，布局要遠(yuǎn)離居住區(qū)和農(nóng)田）學(xué)生發(fā)言：（工業(yè)區(qū)位因素除了考慮經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益外，還要考慮環(huán)保）學(xué)生發(fā)言：（預(yù)設(shè)：將廢渣制成水泥和化肥，用廢氣發(fā)電，尖草坪區(qū)生活污水回收再利用代替新水，實(shí)現(xiàn)環(huán)保效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益多贏。）師L起總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果案例四則從工業(yè)布局對地理環(huán)境的影響入手，說明工業(yè)區(qū)位研究的重要性和前瞻性。在分析的過程中得出新的工業(yè)區(qū)位因素：信息、環(huán)保等。通過了解太鋼的循環(huán)經(jīng)濟(jì)，使學(xué)

16、生明確解決工業(yè)污染最根本的措施是治理“三廢”和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。提升學(xué)生知識(shí)總結(jié)、概括能力工業(yè)類型，工業(yè)區(qū)位分析評價(jià)時(shí)的觀點(diǎn)，研究工業(yè)區(qū)位選擇的目的。教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁板書設(shè)計(jì)發(fā)展觀工業(yè)區(qū)位因素自然因素：土地、水源社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：原料、燃料、市場、勞動(dòng)力、技術(shù)、交通、政策、環(huán)保最終一目的經(jīng)濟(jì)效益最大化社會(huì)效益最優(yōu)化環(huán)境效益最佳化作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀下列材料，回答問題下圖為某城市兩個(gè)工業(yè)區(qū)的分布示意圖，東部工業(yè)區(qū)包括冶煉廠、鋼鐵廠、石化廠等,西部工業(yè)區(qū)包括焦化廠、水泥廠等，該地盛行南風(fēng)?；卮鹣铝袉栴}現(xiàn)在城區(qū)一一鐵路eh老城區(qū)公路1m工業(yè)區(qū)汨J流1、判斷東部工業(yè)工業(yè)區(qū)的選址是否合理，并說明理由。2、20世紀(jì)80年代以來，隨著城區(qū)不斷擴(kuò)展，要求西部工業(yè)區(qū)中的焦化廠、水泥廠搬遷的呼聲越來越大。為什么？教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇學(xué)生熟悉的太鋼這一案例貫穿整個(gè)教學(xué)過程，用太鋼視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以太鋼為例，引導(dǎo)學(xué)生分