四年級(jí)語文上冊(cè)第三單元預(yù)習(xí)單

1、四年級(jí)上冊(cè)第三單元預(yù)習(xí)單同學(xué)們， 第三單元的學(xué)習(xí)開始了，請(qǐng)按照預(yù)習(xí)單的要求認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，你是最棒的！一 讀寫生字我最棒1 我會(huì)認(rèn)生字。本單元共39 個(gè)生字和23 個(gè)二類字，你能正確的認(rèn)讀嗎？讀一讀，同桌相互檢測(cè)。2 我會(huì)寫生字。完成書中描紅，并在田字格中練寫兩個(gè)。小組內(nèi)評(píng)選，比一比誰寫得正確、規(guī)范。（合作測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)表：書寫正確書寫規(guī)范書寫美觀）3 在文中用橫線標(biāo)出生字新詞，并借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。二、熟讀課文我最棒1、你能正確、流利地朗讀本單元的4 篇課文嗎？讀給你的同桌聽，并能用自己的話說說課文的內(nèi)容。2、在讀課文時(shí)使用“讀書做記號(hào)”的方法，把文中精彩的語句、不理

2、解的內(nèi)容標(biāo)注出來，并在小組內(nèi)簡(jiǎn)單的討論。（合作測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)表：讀正確讀流利能夠熟讀成誦）三、讀中思考我最棒“學(xué)貴有疑”，讀書要學(xué)會(huì)思考，仔細(xì)讀課文，想一想：1 泉城這篇課文讓我了解了濟(jì)南泉城泉水的神奇、美麗；九寨溝讓我欣賞了（）；田園詩情帶我游覽了( );桂花雨讓我走進(jìn)作者的童年回憶起( )。2 .泉城一文中同樣是寫泉水的流動(dòng)，作者用不同的詞語來形容， 在課文中畫出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想，作者為什么要用不同的 詞語來寫泉水的流動(dòng)。3 .有位名人說過“提出一個(gè)有價(jià)值的問題勝過解決一百個(gè)問題”。 讀本單元的這四篇課文，你提出幾個(gè)有價(jià)值的問題？寫下來和大家一 起交流吧！四、詞語積累我最棒本單元課文中

3、，你喜歡的好詞好句有五、資料收集我最棒資料的收集可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文。這一單元，同學(xué)們可 以收集這樣的資料：1讀書時(shí)還可以做哪些記號(hào)？2、收集濟(jì)南、九寨溝、荷蘭和桂花的相關(guān)資料或圖片第 1 課時(shí)自主預(yù)習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)1. 能正確熟練地認(rèn)讀本單元的39個(gè)生字和23 個(gè)二類字，尤其掌握“濟(jì)” “都”兩個(gè)多音字在具體語言環(huán)境中的讀法；能正確規(guī)范地書寫生字，關(guān)注生僻字“懸” “崖” “捷”的寫法；“肅 、的筆順； 能借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。2. 能正確、流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文；嘗試讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用“讀書做記號(hào)”的方法在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。3.

4、 學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測(cè)、交流、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確認(rèn)識(shí)并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞，并能書寫正確、規(guī)范。難點(diǎn)：能正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。三、課前準(zhǔn)備教師按照單元目標(biāo)，制定合理的預(yù)習(xí)任何和要求，形成預(yù)習(xí)單。四、教學(xué)課時(shí)1 課時(shí)五、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中你是如何預(yù)習(xí)每一課的呢？（生匯報(bào)） 每個(gè)同學(xué)都能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。一篇課文是這樣， 一個(gè)單元我們也可以放在一起預(yù)習(xí)。那該如何預(yù)習(xí)呢？咱們這節(jié)課就走進(jìn)第三單元去看一看。課前老師發(fā)給每位同學(xué)一份預(yù)習(xí)單，請(qǐng)先瀏覽一下你手里的預(yù)習(xí)單。二、了解預(yù)習(xí)單，

5、明確預(yù)習(xí)任務(wù)1. 明確預(yù)習(xí)步驟我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)預(yù)習(xí)可以分五個(gè)步驟：生字讀寫；熟讀課文；讀中存疑；讀中思考；資料收集。2. 明確預(yù)習(xí)方式預(yù)習(xí)時(shí)，首先要認(rèn)真自學(xué)，還要通過小組合作探究學(xué)習(xí)來檢查自 學(xué)的情況，并在小組內(nèi)提出自己不理解的地方，大家商量著相互補(bǔ)充， 同時(shí)還要爭(zhēng)取把問題解決掉，剩下最難的留在課堂上請(qǐng)老師幫助。三、循序漸進(jìn)，實(shí)施預(yù)習(xí)(一) 讀寫生字我最棒1 、生字是我們閱讀的“攔路虎”，我們?cè)撊绾谓鉀Q這些“攔路虎”呢？你們有什么好辦法嗎？2 、出示預(yù)習(xí)單要求：(1)我會(huì)認(rèn)生字。本單元共39個(gè)生字和23個(gè)二類字，你能正確的 認(rèn)讀嗎？讀一讀，同桌相互檢測(cè)。(2)我會(huì)寫生字。完成書中描紅，并在田字格中

6、練寫一個(gè)。小組內(nèi) 評(píng)選，比一比誰寫得正確、規(guī)范。(3)在文中用橫線標(biāo)出生字新詞，并借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。有了這些“”做記號(hào)，我們就知道 哪些詞語是生字新詞，讀書時(shí)也就有了重點(diǎn)，遇到這些帶“”的詞語就多讀幾遍，留心把它們讀好。長(zhǎng)期堅(jiān)持把每一課的生字新詞都 讀好，很多的生字新詞也就變成了老朋友。這種讀書做記號(hào)的方法是 我們?cè)谂囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中要掌握的一種新本領(lǐng)， 也是練習(xí)三中的 訓(xùn)練重點(diǎn)。這種用“”標(biāo)出生字新詞只是一種最簡(jiǎn)單的記號(hào)，還有一些記號(hào)隨著我們的學(xué)習(xí)會(huì)不斷地出現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們一定要掌握這些記號(hào)的用法。（二）熟讀課文我最棒1、你能正確、流利地朗讀本單元的4 篇課文嗎？自己試一試，注意把課文讀正確，把句子讀通順，讀不熟練的句子或段要多讀幾遍。2、再練習(xí)讀一讀，可以讀給你的同位聽。生自由讀，師巡視檢查。3、默讀課文，想一想每一篇課文分別寫了什么內(nèi)容？能不能用簡(jiǎn)單的一兩句話說一說。生默讀課文，思考課文內(nèi)容。師生交流完善課文內(nèi)容。4、讀書要學(xué)會(huì)思考，要留下思考的記號(hào)，既要思考自己讀懂了什么，在精彩的語句下面加“?！备伎甲约簺]有讀懂的地方，學(xué)會(huì)在不懂的詞語、句子下邊做個(gè)“？”帶著這些記號(hào)再讀課文，讀書的質(zhì)量就會(huì)有提高。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，嘗試使用“?！薄?？”標(biāo)出精彩的語句和疑問。師巡視指導(dǎo)。師 : 常言說：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。我們可