導學提綱：離騷

1、學習目標：1、誦讀詩文,體會作者的思想感情；2、把握詩中的人物形象；3、理解詩中作者的愛國憂民的情懷及他執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。 屈原屈原是中國文學史上是中國文學史上第一第一位位偉大的愛國詩人偉大的愛國詩人。19531953年，年，世界和平理事會通過決議將世界和平理事會通過決議將屈原列為世界四大文化名人屈原列為世界四大文化名人之一（波蘭天文學家之一（波蘭天文學家哥白尼哥白尼、法國文學家法國文學家拉伯雷拉伯雷、古巴作、古巴作家和民族運動領袖家和民族運動領袖何塞何塞馬蒂馬蒂 ）受到全世界人民的隆重紀念。受到全世界人民的隆重紀念。 整體感知，體會作者的思想情感。整體感知，體會作者的思想情感。1.1.

2、通讀課文，概括所節(jié)選兩段的主要內容。通讀課文，概括所節(jié)選兩段的主要內容。2 2、一首詩是一個心靈活的雕塑，那么，作者在、一首詩是一個心靈活的雕塑，那么，作者在這首詩中塑造了一個怎樣的人物形象？請從外這首詩中塑造了一個怎樣的人物形象？請從外部、內部兩個角度來把握。部、內部兩個角度來把握。 3 3、作者主要通過哪種藝術手段為我們塑造了這作者主要通過哪種藝術手段為我們塑造了這一一“可與日月爭光可與日月爭光”的光輝形象？的光輝形象？ 4 4、對于屈原的抱石沉江，你有什么看法？、對于屈原的抱石沉江，你有什么看法？ 請請以以“屈原，我想對你說屈原，我想對你說”為題寫一段真情為題寫一段真情告白，告白，150

3、150字左右。字左右。 v結構圖示合作探究：合作探究： 2 2、一首詩是一個心靈活的雕塑一首詩是一個心靈活的雕塑，那么，作者在這首詩中塑造了一，那么，作者在這首詩中塑造了一個怎樣的人物形象？請從外部、內個怎樣的人物形象？請從外部、內部兩個角度來把握部兩個角度來把握。外在形象外在形象 高高的帽子高高的帽子 長長的佩劍長長的佩劍 荷葉做的上衣荷葉做的上衣 荷葉縫綴的下裝荷葉縫綴的下裝 眾多的飾品眾多的飾品撲鼻的香氣撲鼻的香氣唯美唯美高潔高潔 內內在在品品質質余心所善，九死不悔：余心所善，九死不悔： 寧溘死流亡，不為此態(tài)：寧溘死流亡，不為此態(tài)：伏清白死直，固前圣所厚：伏清白死直，固前圣所厚：民生各有

4、所樂，余獨好修為常：民生各有所樂，余獨好修為常：進不入以離尤，退修初服：進不入以離尤，退修初服：憂國憂民憂國憂民 ，心系祖國，心系祖國堅持真理，獻身理想堅持真理，獻身理想嫉惡如仇，不同流合污嫉惡如仇，不同流合污剛正不阿，一身正氣剛正不阿，一身正氣 潔身自好，自我完善潔身自好，自我完善 上下求索，不改初衷上下求索，不改初衷 哀民生多艱，怨靈修浩蕩：哀民生多艱，怨靈修浩蕩：至至美美至至善善 比興手法。比興手法?！稗ダv蕙纕”“”“攬茝攬茝”“”“鷙鳥鷙鳥”“”“ 制制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”“”“高余冠之岌岌高余冠之岌岌(j(j) )兮，長余佩之陸離兮，長余佩之陸離”“

5、”“芳芳”等字句告訴我們等字句告訴我們作者用異花香草來裝飾自己，都表現(xiàn)了作者對美作者用異花香草來裝飾自己，都表現(xiàn)了作者對美德的追求，表現(xiàn)了作者人格的高潔。德的追求，表現(xiàn)了作者人格的高潔?！氨娕娕眲t則喻指奸佞小人，表現(xiàn)了作者對小人的輕蔑與不屑。喻指奸佞小人，表現(xiàn)了作者對小人的輕蔑與不屑。 作者主要通過哪種藝術手段為我們塑造了作者主要通過哪種藝術手段為我們塑造了這一這一“可與日月爭光可與日月爭光”的光輝形象？的光輝形象？ 除了比興手法，還有對比和夸張：對比使現(xiàn)除了比興手法，還有對比和夸張：對比使現(xiàn)實中的忠奸、美丑、善惡形成鮮明的對照，產(chǎn)生實中的忠奸、美丑、善惡形成鮮明的對照，產(chǎn)生了言簡意豐、言

6、有盡而意無窮的藝術效果，人物了言簡意豐、言有盡而意無窮的藝術效果，人物形象更加鮮明，栩栩如生；詩人以異花香草來象形象更加鮮明，栩栩如生；詩人以異花香草來象征自己的品德，已富有優(yōu)美的形象，而這種集中征自己的品德，已富有優(yōu)美的形象，而這種集中的夸張的描寫，更把詩人的形象刻畫得崇高、偉的夸張的描寫，更把詩人的形象刻畫得崇高、偉岸、挺拔，在寫實的基礎上增加了異樣的光芒和岸、挺拔，在寫實的基礎上增加了異樣的光芒和色彩。色彩。對于屈原的抱石沉江，你有什么看法？對于屈原的抱石沉江，你有什么看法？ 課堂練筆請以請以“屈原，我想對你說屈原，我想對你說”為題寫一段真情告白，為題寫一段真情告白，150字左字左右。右

7、。： 高考古詩歌試題中鑒賞人物形象始于高考古詩歌試題中鑒賞人物形象始于2008年廣東卷，年廣東卷，在此之后，在此之后，2009年天津卷，年天津卷，2010年山東卷、福建卷，年山東卷、福建卷，2011年四川卷、山東卷，年四川卷、山東卷，2012年安徽卷、湖北卷、江蘇年安徽卷、湖北卷、江蘇卷，卷，2013年遼寧卷、重慶卷都有此類題目。年遼寧卷、重慶卷都有此類題目。人物形象鑒賞題目類型：人物形象鑒賞題目類型：1 1、這首詩塑造了什么樣的人物形象？、這首詩塑造了什么樣的人物形象？2 2、試概括這首詩中人物形象特點，并簡、試概括這首詩中人物形象特點，并簡要分析。要分析。3 3、通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了

8、詩人怎、通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？樣的情感？表達技巧是一個非常寬泛的概念。從詩歌鑒賞的角度說，詩歌的表達技巧包括三方面的內容：表達方式:記敘、描寫（白描）、議論、抒情(直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）、修辭手法：比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興、互文表現(xiàn)手法：用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、動靜結合人物形象描?。簩懥苏l人物形象描?。簩懥苏l? ?形象概括：形象概括：特征特征+ +身份身份人物形象刻畫：有什么特征？人物形象刻畫：有什么特征？ 鑒賞詩歌形象三要鑒賞詩歌形象三要點點人物形象塑造：有什么意義？人物形象塑造：有什么意義？ 即：表現(xiàn)

9、即：表現(xiàn)人物人物怎樣的怎樣的思想、情感、志思想、情感、志向、品格向、品格等，以及等，以及作者作者的的情感態(tài)度情感態(tài)度與與寫作意圖寫作意圖。結合詩句（手法）具體分析人物形象結合詩句（手法）具體分析人物形象 鑒賞人物形象鑒賞人物形象思維切入點思維切入點 明特點明特點析特征析特征明意義（感情）明意義（感情） 1、形象是什么（概括形象）、形象是什么（概括形象）2、形象的特征（結合詩句分析）、形象的特征（結合詩句分析）3、形象的意義（思想內容或觀點態(tài)度）、形象的意義（思想內容或觀點態(tài)度）人物形象類鑒賞題的答題步驟人物形象類鑒賞題的答題步驟鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的鑒賞詩歌中的人物形象

10、，就是分析詩中詩人所塑造的人物的人物的行為，神態(tài)，情感，性格，觀點，處境行為，神態(tài)，情感，性格，觀點，處境等內容，把握等內容，把握人物形象的個性特征。人物形象的個性特征。邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 白居易白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。分析這首詩塑造了怎樣的人物形象？分析這首詩塑造了怎樣的人物形象？ 【答案答案】本詩刻畫了一個因在客中度節(jié)而思念家人的形象。本詩刻畫了一個因在客中度節(jié)而思念家人的形象。(要要點一）點一）“抱膝抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。只有抱膝枯坐的影二字，活畫出枯坐的神態(tài)。

11、只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，子陪伴著抱膝枯坐的身子， （要點二）（要點二）表現(xiàn)了詩人內心的孤寂表現(xiàn)了詩人內心的孤寂之感和思家之情。之感和思家之情?！斑€應說著遠行人還應說著遠行人”既說明詩人對家人的思既說明詩人對家人的思念也體現(xiàn)了家人對詩人的思念念也體現(xiàn)了家人對詩人的思念。（要點三）。（要點三） 答：這首詩刻畫了一位答：這首詩刻畫了一位心境悠閑、陶醉于自心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我然美景而欣然忘我的詩人形象。（的詩人形象。（步驟一步驟一）詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山。（陽中凝望東山。（步驟二步驟二）從這些動作與心）從這些動作與心理的描寫中，可以看到詩人理的描寫中，可以看到詩人對東山雪景充滿對東山雪景充滿喜愛之情。（喜愛之情。（步驟三步驟三） 最愛東山晴后雪最愛東山晴后雪 宋宋楊萬里楊萬里 只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。 最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。 注注 本詩為本詩為雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦二二.絕句絕句中的一首。中的一首。 提問：請簡要分析這首詩中詩人的形