（精心整理）a、o、e集體備課2

1、玉環(huán)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部備課文檔（三號(hào)）主備人： 吳曉曉 (郭菊麗） 備課日期：8月26日 上課日期：9月1日課 題a、o、e教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排第 課時(shí)（共 2 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)：1.學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并正確書(shū)寫(xiě)；2.認(rèn)識(shí)四線三格，并能用四線三格正確書(shū)寫(xiě)a、o、e；3.初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；第二課時(shí)：1.復(fù)習(xí)a、o、e的讀音及書(shū)寫(xiě)；2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)讀音；3.能正確、直接地讀出帶調(diào)韻母的讀音；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1a、o、e的發(fā)音及正確書(shū)寫(xiě)；掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)讀音；2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；教具學(xué)具掛圖，a、o、e及帶調(diào)a、o、

2、e卡片，四線三格，課堂作業(yè)本。教學(xué)過(guò)程（板書(shū)設(shè)第一課時(shí)：一、 激趣導(dǎo)入：（3）1.師：同學(xué)們，從今天起，我們就要一起走進(jìn)拼音王國(guó)，去認(rèn)識(shí)可愛(ài)的拼音寶寶了，大家高興嗎？(生：高興！)你們看，他們也想趕快認(rèn)識(shí)大家了呢，紛紛跳出來(lái)和大家打招呼了呢！讓我們也和他們問(wèn)好吧！趕快來(lái)和他們大聲招呼吧！ 師：你們好，拼音寶寶。生：你們好，拼音寶寶。同學(xué)們，等我們認(rèn)識(shí)了所有的拼音寶寶，和他們成為好朋友，我們就可以自己看故事書(shū)了，再也不用爸爸媽媽幫忙了！拼音寶寶的用處可大了，可以幫我們讀懂課外書(shū)、報(bào)紙、廣告等。大家想不想學(xué)好漢語(yǔ)拼音呢？（生：想！）1.老師要祝賀大家正式成為一年級(jí)的小學(xué)生啦！（教師帶頭鼓掌）2.誒

3、，你們看，（教師手指ppt）拼音王國(guó)的國(guó)王也給大家寫(xiě)了一封信，表示祝賀呢！誰(shuí)來(lái)讀下這封信？（預(yù)設(shè)：生不認(rèn)識(shí)的字很多。不會(huì)讀。）3.沒(méi)關(guān)系，老師幫大家讀一讀。哦，原來(lái)是國(guó)王寫(xiě)信邀請(qǐng)大家去拼音王國(guó)做客呢，希望大家都能和拼音寶寶成為好朋友。認(rèn)識(shí)了拼音寶寶，我們就能學(xué)會(huì)很多字，不僅能讀懂國(guó)王的這封信，連故事書(shū)都能自己讀呢！大家想不想學(xué)好漢語(yǔ)拼音呢？（生：想?。┯?jì)）教學(xué)過(guò)程（板書(shū)設(shè)計(jì)）4過(guò)渡：要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，可不簡(jiǎn)單。上課時(shí)，大家可要睜大眼睛，認(rèn)真聽(tīng)了。（教師雙手交疊，示意學(xué)生坐好。）豎起小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)了。（師雙手交疊，示意學(xué)生坐端正。）1.教讀拼音兒歌： 漢語(yǔ)拼音用處大，讀書(shū)學(xué)習(xí)要靠它。 教我學(xué)好普

4、通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱。2.今天，我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)韻母寶寶。3.板書(shū)：a、o、e，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生談話的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣?！慷?、 觀圖感悟：（5）1.引導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖。1.師：大家坐的這么端正，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅好看的圖片。春天的一個(gè)早上，紅紅的太陽(yáng)高高地掛在天空上，天上的鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去。在圖中，你看到了什么？能不能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？（預(yù)設(shè)1：小女孩在小河邊唱歌。公雞哦哦叫。一只漂亮的鵝在游泳。預(yù)設(shè)2：圖中有aoe。）（教師肯定學(xué)生的說(shuō)法，注意引導(dǎo)學(xué)生把話講完整。師：誰(shuí)能把話說(shuō)完整？如果你能用誰(shuí)在哪里做什么說(shuō)清楚，那就更好了。）2.描述情境，學(xué)生邊聽(tīng)邊看掛圖：（師講的時(shí)

5、候，動(dòng)作表情可以夸張一點(diǎn)。）有一個(gè)小姑娘在小河邊盡情歌唱：“啊，啊，啊!”大公雞聽(tīng)了，也來(lái)一起唱：“哦，哦，哦!”河里有只美麗的大白鵝被好聽(tīng)的歌聲吸引過(guò)來(lái)了，它伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子游了過(guò)來(lái)，你們看，它多漂亮啊，連倒映在水里的影子也是那么的優(yōu)雅！今天我們要學(xué)習(xí)的三個(gè)拼音寶寶就藏在這幅美麗的圖畫(huà)和故事里，同學(xué)們，你們找到了嗎？2.大家的小眼睛真亮呀，一下子就找出藏在這幅圖里的拼音寶寶了，讓我們把它們請(qǐng)到黑板上吧！（板書(shū)：a、o、e）帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。3.看圖回憶情景，引出單韻母a、o、e【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察圖片，并用完整的一句話表達(dá)清楚，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！咳?、教學(xué)aoe：（15） 學(xué)習(xí)

6、單韻母a 師：（教師做傾聽(tīng)狀）咦，是誰(shuí)在唱歌？哦，老師的耳朵可真靈光了，小姑娘優(yōu)美的歌聲已經(jīng)傳到了老師的耳朵里了！你們想聽(tīng)嗎？（生：想?。┠蔷吐?tīng)仔細(xì)了，看老師是怎么發(fā)音的吧！a! 你們發(fā)現(xiàn)老師是怎么唱的了嗎？（生：張大嘴巴）那你們也來(lái)學(xué)習(xí)一下吧?。ǘ嗾?qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗試一下）小姑娘在干什么？在唱什么呢？ 師示范發(fā)a音，學(xué)生觀看模仿。（發(fā)音時(shí)把嘴巴張大。） 練習(xí)發(fā)音：自由讀、點(diǎn)名讀（5個(gè)學(xué)生）、分組讀，相機(jī)正音。開(kāi)火車讀2小組，全班齊讀。 在看圖中的小女孩，對(duì)照旁邊的韻母a，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小女孩圓圓的腦袋和扎起的辮子和a很像。） 念兒歌記憶a的音和形：師：來(lái)，老師這有一句好聽(tīng)的順口溜要送給大家，跟著

7、老師一起念一下兒歌吧！圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa學(xué)習(xí)單韻母o 看圖說(shuō)話：你們看，小姑娘的歌聲真好聽(tīng)，可愛(ài)的小公雞也很厲害，跟著小姑娘一起也是個(gè)唱歌能手呢，它在唱什么呢？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)12個(gè)學(xué)生發(fā)音） 師：聲音真好聽(tīng)，老師也想來(lái)唱一唱了呢?。◣熓痉栋l(fā)o音，學(xué)生觀看模仿。）（發(fā)音時(shí)把嘴巴張圓，舌頭不動(dòng)。） 練習(xí)發(fā)音：自由讀、點(diǎn)名讀（5個(gè)學(xué)生）、分組讀，相機(jī)正音。開(kāi)火車讀2小組，全班齊讀。 聯(lián)系掛圖或生活，說(shuō)說(shuō)你可以用什么方法記憶o呢？（鼓勵(lì)學(xué)生從多角度記憶，如o像數(shù)字里面的0，o像圓圓的太陽(yáng)，o像攏圓的嘴巴） 師：你們能不能幫o也編一個(gè)可愛(ài)的口訣記住o呢？（鼓勵(lì)學(xué)生從多角度記憶，如o像數(shù)字

8、里面的0，o像圓圓的太陽(yáng)，o像攏圓的嘴巴） 念兒歌記憶o的音和形：預(yù)設(shè)1：學(xué)生不會(huì)編。師：大家學(xué)得可真認(rèn)真，老師送大家一首兒歌句順口溜吧！預(yù)設(shè)2：學(xué)生自編活躍?？创蠹疫@么積極的發(fā)言，老師忍不住也編了一個(gè)。太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，圓圓嘴巴ooo學(xué)習(xí)單韻母e 師：你們讀的真好聽(tīng)！引來(lái)了一只真漂亮的大白鵝??！駱賓王就寫(xiě)了一首詠鵝的詩(shī)，有誰(shuí)會(huì)嗎？（可請(qǐng)全班齊背誦。） 師示范發(fā)e音，學(xué)生觀看模仿。 師：大家都是小詩(shī)人呢！老師偷偷告訴你們一個(gè)小秘密，發(fā)音時(shí)把”鵝” 的音讀平，就是我們第3個(gè)拼音寶寶的名字呢！誰(shuí)來(lái)試試！（請(qǐng)12個(gè)學(xué)生發(fā)音）（發(fā)音時(shí)把”鵝” 的音讀平，讀時(shí)嘴巴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。） 練習(xí)發(fā)

9、音：自由讀、點(diǎn)名讀（5個(gè)學(xué)生）、分組讀，相機(jī)正音。開(kāi)火車讀2小組，全班齊讀。 念兒歌記憶e的音和形：師：原來(lái)e就是大白鵝美麗的倒影呀！讓我們一起記住它的美麗吧?。◣煟盒可喜歡認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)啦，它送來(lái)了一句新的順口溜。）河里游來(lái)大白鵝，水中倒影eee【設(shè)計(jì)意圖：教師用充滿童趣的語(yǔ)言，好玩的兒歌代替常規(guī)小姐與，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。全程以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課程設(shè)計(jì)方面，逐步加大難度，由老師教學(xué)發(fā)音，到學(xué)生自己嘗試發(fā)音，有梯度的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。】四、課間操：（2）（動(dòng)作已在集體備課中相互探討總結(jié)）：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤

10、，圓圓嘴巴ooo河里游來(lái)大白鵝，水中倒影eee【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體活動(dòng)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)加以鞏固?！课?、圖文對(duì)照，觀察識(shí)記單韻母a、o、e的形：（10）（一）仔細(xì)觀察掛圖，你可以找到a、o、e嗎？2大家都有一雙明亮的大眼睛。拼音寶寶a、o、e玩累了，想回家休息了。我們一起把它們送回家好嗎？你們知道它們的家在哪里嗎？它們的家是四條線組成的格子屋，叫“四線三格”。出示四線三格。（二）認(rèn)識(shí)四線三格教師講解下4條線（可以和學(xué)生一起數(shù)下），并知道分成上中下3個(gè)格子。1、 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，講評(píng)； （觀察占格，書(shū)寫(xiě)順序）2、 師示范寫(xiě)，編寫(xiě)邊講解。老師和學(xué)生一起伸出手指寫(xiě)

11、，學(xué)生跟著書(shū)空；寫(xiě)好后在作業(yè)本上寫(xiě)3個(gè)。（三）學(xué)習(xí)拼音a的書(shū)寫(xiě)1.師：老師要先把拼音寶寶a送回家吧！同學(xué)們，睜大小眼睛看老師是怎么寫(xiě)的。1畫(huà)左半圓，2畫(huà)豎右彎；占滿中格。2.師：（師：小女孩圓圓的腦袋和扎起的辮子和a很像。）伸出小手指，跟著老師一起寫(xiě)一寫(xiě)吧。1畫(huà)左半圓，2畫(huà)豎右彎；占滿中格。3.師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都迫不及待想送拼音寶寶回家呢！拿就趕快拿出我們的課堂作業(yè)本，親自送a回家吧?。〞?shū)寫(xiě)口令：準(zhǔn)備寫(xiě)字打開(kāi)本子握好鉛筆兩腳踏平肩放松。人坐正，腰挺直胸離桌邊一拳頭，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)手離筆尖一寸遠(yuǎn)，深呼吸123準(zhǔn)備：小a的家在中格，1畫(huà)左半圓，2畫(huà)豎右彎，占滿中格。）（教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生書(shū)

12、寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，以及書(shū)寫(xiě)情況。）（四）學(xué)習(xí)拼音o的書(shū)寫(xiě)1.師：還有誰(shuí)愿意做個(gè)樂(lè)于助人的好孩子送拼音寶寶o回家呢？（可以同時(shí)請(qǐng)3個(gè)學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)）有幾個(gè)樂(lè)于助人的好孩子把小o送回了家，大家看看他們送對(duì)了嗎？（出示PPT：o的書(shū)寫(xiě)情況，如未滿格，寫(xiě)錯(cuò)格，不圓。）2.師：你們覺(jué)得哪位同學(xué)送的更好，為什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己觀察，各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而規(guī)范書(shū)寫(xiě)，鍛煉學(xué)生初步自主學(xué)習(xí)的能力?！?.教師規(guī)范書(shū)寫(xiě)：1畫(huà)左上起筆，一筆寫(xiě)成一個(gè)圓；占滿中格。（師：o像數(shù)字里面的0，o像圓圓的太陽(yáng)，o像攏圓的嘴巴）4. 師：小o也要回家了，我們也送一下它吧?。〞?shū)寫(xiě)口令：準(zhǔn)備寫(xiě)字打開(kāi)本子握好鉛筆兩腳踏平肩放

13、松。人坐正，腰挺直胸離桌邊一拳頭，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)手離筆尖一寸遠(yuǎn)，深呼吸123準(zhǔn)備：小o的家在中格，1畫(huà)左上起筆，一筆寫(xiě)成一個(gè)圓，占滿中格。）（教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，以及書(shū)寫(xiě)情況。）（五）學(xué)習(xí)拼音e的書(shū)寫(xiě)1.師：還有誰(shuí)沒(méi)回家呢？我們趕快一起送一下它吧！1畫(huà)從中格中間起筆寫(xiě)橫，再向左上寫(xiě)成一個(gè)半圓；占滿中格。（師：e像大白鵝美麗的倒影，有美麗的身子，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎的脖子。）2.師：伸出小手指，跟著老師一起寫(xiě)一寫(xiě)吧。1畫(huà)從中格中間起筆寫(xiě)橫，再向左上寫(xiě)成一個(gè)半圓；占滿中格。3.師：現(xiàn)在，老師要看一看誰(shuí)能把小e送的又快又好！（書(shū)寫(xiě)口令：準(zhǔn)備寫(xiě)字打開(kāi)本子握好鉛筆兩腳踏平肩放松。人坐正，

14、腰挺直胸離桌邊一拳頭，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)手離筆尖一寸遠(yuǎn)，深呼吸123準(zhǔn)備：小e的家在中格，1畫(huà)從中格中間起筆寫(xiě)橫，再向左上寫(xiě)成一個(gè)半圓,小e要占滿中格。）（教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，以及書(shū)寫(xiě)情況。）【設(shè)計(jì)意圖：充滿童趣的語(yǔ)言，利用學(xué)生愛(ài)幫助人的良好品質(zhì)，將書(shū)寫(xiě)也變得有趣，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課程設(shè)計(jì)方面，適當(dāng)給予學(xué)生自我展示機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。】六、小結(jié)師：多虧了同學(xué)們的幫助，我們的拼音寶寶都安全到家了，讓我們和它們揮揮手再見(jiàn)吧！教師指讀。（生：再見(jiàn)，aaa! 再見(jiàn)，ooo! 再見(jiàn)，eee!）【教學(xué)意圖：知識(shí)點(diǎn)回顧的同時(shí)，滲透文明禮儀的學(xué)習(xí)?！空n時(shí)作業(yè)：1.讀記

15、兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，圓圓嘴巴o、o、o河里游來(lái)大白鵝，水中倒影e、e、e2把a(bǔ)、o、e3個(gè)韻母在四線三格里書(shū)寫(xiě)一排3同桌互相玩游戲：一個(gè)發(fā)音，一個(gè)找出相應(yīng)卡片第二課時(shí)：一、激趣導(dǎo)入：（5）1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)師巡視正形，提示坐姿及握筆姿勢(shì)。四、小結(jié)，讀兒歌（第一遍學(xué)生跟讀，第二遍拍手讀，不熟練可進(jìn)行第三遍）圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，圓圓嘴巴o、o、o河里游來(lái)大白鵝，水中倒影e、e、e一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)韻母寶寶，大家還記得嗎？1、 開(kāi)火車讀，齊讀，抽讀卡片，鞏固a、o、e的發(fā)音；指名書(shū)寫(xiě)三個(gè)韻母，師生共評(píng)；老師想送給a、o、

16、e四頂帽子，把它們打扮一下，你們看，它們來(lái)啦！看來(lái)這三個(gè)拼音寶寶大家已經(jīng)很熟悉了。加入老師給他們戴上不同的帽子，大家還能不能認(rèn)出他們呢？這節(jié)課趕快讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)戴帽子的拼音寶寶吧！1.師：休息了一個(gè)晚上，3個(gè)拼音寶寶又精神十足了，它們要集體出去玩。你看，它們坐上了小汽車。2.觀察書(shū)本上的汽車走勢(shì)圖，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)你們看，帶上帽子的a、o、e多有趣呀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下汽車走勢(shì)圖，你們發(fā)現(xiàn)小汽車是怎么開(kāi)的嗎？（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）1、 我們把這些叫“聲調(diào)”（相機(jī)板書(shū)）3.結(jié)合汽車走勢(shì)圖，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)（講解時(shí)，教師輔以手勢(shì)動(dòng)作）第一聲： 汽車平地走 （板書(shū)： ） 第二聲： 汽車上坡 （板

17、書(shū)： ）第三聲： 汽車下坡又上坡 （板書(shū)： ） 第四聲： 汽車下坡 （板書(shū)： ）師：第一輛汽車平地走，我們叫它第一聲 （板書(shū)：1 ） 師：同學(xué)們，你們猜一猜，第二輛汽車要上坡，我們叫它第幾聲呢？（生：第二聲） （板書(shū)：2 ）師：說(shuō)的真正確，那有誰(shuí)會(huì)知道第三輛小汽車是怎么開(kāi)的呀？（預(yù)設(shè)1生： 汽車下下去又上來(lái)。預(yù)設(shè)2生：第三聲）注：一個(gè)學(xué)生無(wú)法回答完整時(shí)，可給予引導(dǎo)后再請(qǐng)一個(gè)回答，教師最后做完整闡述。師：汽車下坡又上坡，這是第三聲 （板書(shū)：3 ） 師：第四輛小汽車要下坡， 開(kāi)得和爸爸的車一樣快，它是第幾聲？（生：第四聲） （板書(shū)：4 ）4.觀察書(shū)中圖片，編兒歌認(rèn)識(shí)四聲：師：（手指板書(shū)）這四個(gè)有趣

18、的符號(hào)就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲調(diào)符號(hào)。老師還編了一首小兒歌，送給大家。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。（讀時(shí)可配合手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生）全體跟讀一次，分男女生各讀一次。（板書(shū)：一聲平 二聲揚(yáng) 三聲拐彎 四聲降）5.帶上不同帽子的a、o、e讀音也不同了呢?。ㄕ?qǐng)學(xué)生自由準(zhǔn)備）有誰(shuí)愿意來(lái)挑一下呢？師：現(xiàn)在，老師想把聲調(diào)符號(hào)輕輕地放在aoe的頭上，就像給它們戴上了一頂小帽子，aoe一下子有了大變化，大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入語(yǔ)言與汽車走勢(shì)圖相銜接，可以讓學(xué)生快速地進(jìn)入老師設(shè)置的情境中，從開(kāi)始就牢牢地抓住學(xué)生的注意力。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！慷?教學(xué)帶調(diào)a、o、e的音：（20）1.教學(xué)出示帶調(diào)a

19、： á à 老師范讀；師：a戴上了聲調(diào)小帽子，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？先聽(tīng)老師讀一次，注意，小眼睛看清老師是怎么發(fā)音的！看清楚了嗎？跟著老師讀一次吧！ 學(xué)生跟讀2次，再多次指讀，2-3個(gè)學(xué)生，相機(jī)正音； 打亂順序開(kāi)火車；小老師領(lǐng)讀 小老師領(lǐng)讀、齊讀；打亂順序開(kāi)火車；指讀 編兒歌，配手勢(shì)識(shí)讀全班齊讀； 一聲平汽車平地走，二聲揚(yáng)汽車上坡ááá，三聲拐彎汽車下坡又上坡，四聲降汽車下坡ààà。2. 教學(xué)出示帶調(diào)o： ó ò（讀前念兒歌鞏固記憶：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。） 師：o也帶上了小帽子哦，真可愛(ài)

20、，你還認(rèn)識(shí)嗎？先讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧！指名2-3個(gè)學(xué)生，相機(jī)正音； 打亂順序開(kāi)火車；小老師領(lǐng)讀（選2-3個(gè)領(lǐng)讀）師：有沒(méi)有同學(xué)愿意讀一讀的，讀對(duì)了的同學(xué)就當(dāng)小老師，帶著全班同學(xué)讀一次。 小老師領(lǐng)讀、齊讀；打亂順序開(kāi)火車； 編兒歌，配手勢(shì)識(shí)讀齊讀；一聲平汽車平地走，二聲揚(yáng)汽車上坡óóó，三聲拐彎汽車下坡又上坡，四聲降汽車下坡òòò。3. 教學(xué)出示帶調(diào)e： é è 師：同學(xué)們，可真聰明，把帶調(diào)的ao都讀正確了呢！（教師做傾聽(tīng)姿勢(shì)）嗚嗚嗚，咦，是誰(shuí)哭了呀？哦，原來(lái)是小e，它也想大家正確地說(shuō)出它的名字呢！誰(shuí)來(lái)幫忙？指名2-

21、3個(gè)學(xué)生，相機(jī)正音；讀正確的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 打亂順序開(kāi)火車； 小老師領(lǐng)讀、齊讀；打亂順序開(kāi)火車； 編兒歌，配手勢(shì)識(shí)讀齊讀； 一聲平汽車平地走，二聲揚(yáng)汽車上坡ééé，三聲拐彎汽車下坡又上坡，四聲降汽車下坡èèè。四、練讀：從有序到無(wú)序的指讀；i. 從齊讀到個(gè)人讀、小組讀、開(kāi)火車讀；4.二聲、三聲對(duì)比讀（讓學(xué)生借助手勢(shì)區(qū)分）從個(gè)人讀、小組讀、開(kāi)火車讀；5.課間操：嘟嘟嘟，小汽車開(kāi)動(dòng)了（做開(kāi)汽車的動(dòng)作）汽車平地走 （手和頭做平移的動(dòng)作）汽車上坡嘍á ó é（手和頭做向上揚(yáng)的動(dòng)作）汽車下坡又上坡 （手和頭做拐彎的

22、動(dòng)作）汽車下坡èèè。à ò è（手和頭做向下降的動(dòng)作）二聲、三聲最難讀: （手和頭做拐彎的動(dòng)作）à ò è（手和頭做向下降的動(dòng)作）【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生活動(dòng)肢體，環(huán)節(jié)疲勞意外，其目的是通過(guò)兒歌結(jié)合手勢(shì)的方法，鞏固12個(gè)帶調(diào)aoe的發(fā)音，特別是二聲和三聲的區(qū)分?！咳⒔虒W(xué)帶調(diào)a、o、e的書(shū)寫(xiě)（10）1.師：學(xué)習(xí)了一節(jié)課，a、o、e伸伸懶腰，扭扭脖子，甩甩手，好累呀！它們真想趕快回家休息?？伤鼈儊?lái)到四線三格前面犯了難，頭上還帶著帽子呢！這可怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫忙？老師先來(lái)幫助帶調(diào)a回家。小a先進(jìn)家，1畫(huà)左半圓，2畫(huà)豎右彎；占滿中格。聲調(diào)符號(hào)不亂放，輕輕寫(xiě)在上格里。同學(xué)們，你們看清楚了嗎？（生：看清楚了。）伸出我們的手指頭，跟著老師再寫(xiě)一次：先寫(xiě)a，1畫(huà)左半圓，2畫(huà)豎右彎，聲調(diào)符號(hào)不亂放，輕輕寫(xiě)在上格里。2.師：老師想請(qǐng)1個(gè)做的最端正的同學(xué)上臺(tái)來(lái)寫(xiě)一次。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)帶調(diào)a，書(shū)寫(xiě)時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)a的書(shū)寫(xiě)筆順及占格）；3.師：帶調(diào)的a 會(huì)寫(xiě)了，那帶調(diào)的o誰(shuí)會(huì)寫(xiě)？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)帶調(diào)o，相機(jī)正形）指導(dǎo)：小o先進(jìn)家，1畫(huà)從中格中間起筆寫(xiě)橫，再向左上寫(xiě)成一個(gè)半圓；占滿中格。聲調(diào)符號(hào)不亂放，輕輕寫(xiě)在上格里。）；4. 師：老師發(fā)現(xiàn)剛才有個(gè)同學(xué)安靜地舉著小手，小眼睛看著老師，老師想滿足他的心愿，請(qǐng)他上