語文園地六----字詞句運用+日積月累

1、語文園地六字詞句運用+日積月累教學目標1借助拼音和情境識記生字。（重點）2初步學習擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。復習標點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。（難點）3把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，激發(fā)學生在生活中學習語文的興趣。4積累氣象諺語。5正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。課前準備1制作課件、生詞頭飾。（教師）2拼音卡片、生字卡。（學生）教學過程第一課時一、激趣導入導學：今天，老師要和小朋友們去語文園地六學習，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學變魔術你們愿意去嗎？設計意圖：未成曲調先有情。上課伊始，教師用充滿誘惑力的語言，激發(fā)學生積

2、極參與的熱情和學習的積極性。二、識字加油站1與字寶寶捉迷藏。(1) 激趣導學：(出示多媒體畫面：畫面是“識字加油站”中的詞語組合起來的情境圖)這幅圖畫多么漂亮??！你們都看到了什么？和同桌找一找，說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多？(2) 匯報交流：隨著學生匯報看到了什么，相機出示相關的詞語。讓學生領讀。(3) 引導學生玩捉迷藏的游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表讀出“識字加油站”中需要認識的字。讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組派代表讀，字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。(教師引導學生互相正音)2送字寶寶回家。(1) 導學：仔細看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(出示和生字對應的實物)(2)

3、學生送字寶寶回家。(假如送錯了，字寶寶就不會動，教師引導同學糾正。)(3) 小組齊讀，全班齊讀。(4) 拓展訓練：教師指導學生在小組內用上“識字加油站”中的詞語編故事。設計意圖：巧妙地將游戲活動經驗遷移到學習活動中，引發(fā)同學自主學習、合作探究的欲望，變被動接受為主動認知。三、字詞句運用1看小松鼠變魔術。(1) 多媒體課件出示“小松鼠變魔術”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草。”)(2) 小松鼠：誰能讀準“字幅”上的句子？(學生讀句子，教師相機強調“割”字的讀音。)(3) 課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草。導學：自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了地點：在山坡上。)(4) 課件

4、出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。導學：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了動作：彎著腰。)(5) 課件出示三張字幅，呈塔狀?！霸谏狡律稀薄皬澲弊冾伾?。導學：三張字幅比較著讀一讀，你們覺得哪個更生動具體？(6) 小結：像剛才這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句子表達得更加生動具體。2爭當魔術師。(1) 課件出示：小鴨子游泳。導學：誰能像上面那樣把這個句子變得越來越生動具體？先和同桌說說。(2) 同桌交流。(3) 匯報交流。(4) 拓展訓練：你還能將“小雞吃蟲子”變一變嗎？3爭當小法官。(1) 課件出示：卡通版的逗號、句號、感嘆號、問號。(2) 導學：小朋友們，符號家

5、族最近吵個不休，你們能當小法官，幫它們找到各自的位置嗎？(3) 課件出示書中的句子。(4) 學生嘗試填標點。(5) 隨著學生匯報，教師相機講解標點的用途。指導學習第一個句子的標點。 學生匯報。 導學：你們?yōu)槭裁匆顕@號呢？ 指導：只要表示感嘆語氣就可以加感嘆號。 指導學生試著說幾個感嘆句。指導學習第二個句子的標點。 學生匯報。 導學：你們?yōu)槭裁匆顔柼柲兀?指導：問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。 指導學生試著說幾個問句。指導學習第三個句子的標點。 學生匯報。 導學：你們?yōu)槭裁匆罹涮柲兀?指導：完整的陳述性的一句話后面就可以用句號。指導學習第四個句子的標點。 學生匯報。

6、導學：你們?yōu)槭裁匆@樣填呢? 指導：表示句子內部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就可以用句號。(6) 抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范。設計意圖：“魔術師”“小法官”都具有相當大的吸引力，它們能喚起小朋友們強烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。通過“說一說”“找一找”，學生了解了句子變生動具體的方法，體會到了生活與語文的密切聯(lián)系。最后，讓學生在實際操作、反復練習中掌握把句子變得具體、生動的方法。四、展示臺1導學：漢字寶寶在我們的生活中隨處可見，你們瞧！2(課件出示各種食品的包裝袋)這里有好多字寶寶，你們認識嗎？小組內讀一讀，看誰認識的字寶寶最多？3學生在小組內交流識記屏幕上的食品包

7、裝袋上的字。4同桌間交流識記自己帶的食品包裝袋上的字。5除了書本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認識了哪些生字呢？6小結：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們?，F(xiàn)在開始，咱們比一比，看看誰是生活中的有心人，識字更多。設計意圖：小朋友都好強，通過“比一比”的形式，可以激發(fā)學生在生活中主動識記生字的興趣，將識字與生活緊密結合。五、日積月累1出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。(1) 指導學生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏。(2) 引導學生理解詞語，從而理解整句的意思。(3) 導學：這是一句有關天氣的諺語，我們把它叫做“氣象諺語”，它是勞動人民根據天氣的變化總結出來的，比較通俗易懂，類似于我們現(xiàn)在的天氣預報。(課件出示：氣象諺語)2課件出示另外三個諺語，小組交流學習，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。3借助圖片指導學生邊讀邊理解，最后熟能成誦。4小結：氣象諺語有