人教版語文八年級上冊《故宮博物院》教案

1、.人教版語文八年級上冊?故宮博物院?教案【教學目的】 1、理清本文說明順序，初步理解故宮博物院 2、理解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感 【教學重點】 理清本文說明順序，初步理解故宮博物院 體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性 【教學難點】體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性 教學過程 【課時安排】二課時 【課前準備】布置學生認真預習課文，畫出有關(guān)游覽的方位詞語。查找故宮博物院的資料，下載故宮資料或圖片 【教學媒體】u盤 【教學流程】 第一課時 一、導入新課： 同學們，下面我們來交流一下同學們下載的故宮圖片。 看得出，同學們是經(jīng)過一番精心準備的。下面，請翻開課本，讓我們

2、按照作者給我們安排的游覽道路，去參觀一下這座宏大壯麗的古代建筑群。 二、出示目的 三、檢查預習情況，“讀一讀，寫一寫，老師正音 四、找一名同學讀課文，同學們畫出有關(guān)方位詞，并理清游覽道路。 學生聽讀課文，自主學習考慮后，四人小組討論交流，填寫完成練習一的圖。 全班討論明確： 文章的順序，也就是參觀的道路，故宮的建筑順序。故宮的建筑順序是由南到北，作者的參觀道路正是沿著由南到北的中軸線前進，同時將線路上的建筑物分成幾個部分，總體，個別介紹相結(jié)合。在這同時，還輔以前后左右，東西南北等方位詞，使人對道路、方位、各組建筑物 的特點與聯(lián)絡(luò)，有比較明晰明白的理解。說明順序的安排，取決于說明導入并要求學生出

3、示圖片 五、學生根據(jù)以上分析理清文章構(gòu)造 文章的構(gòu)造：總分總 第一部分：概括說明故宮的位置，歷史和總的建筑特點1、2段 第二部分：分別介紹故宮博物院的建筑315段 第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮的整體特點。 六、學生質(zhì)疑 七、小結(jié)： 北京故宮是著名中外的古代建筑群，占地72萬平方米，大小宮殿70多座，房間9000多間，絕不可能都一 一詳細介紹，而必須詳寫重點部分，略寫一般才行。這篇說明文正是相略得當?shù)倪x擇了材料，用不長的篇幅，鮮明的介紹了規(guī)模宏大、建筑精巧的故宮。 八、布置作業(yè)： A組 預習、完成研討與練習二 B、C組、“讀一讀，寫一寫生字注音3遍 【反思】 板書設(shè)計： 【教學目的】

4、1、積累詞語 2、理解特征 3、掌握順序 4、辨析方法 5、明確詳略 第 二課時 【教學目的】1、體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性 2、重點研讀太和殿部分 3、理解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感 【教學重點】體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性 【教學難點】重點研讀太和殿部分 【課前準備】學生查閱有關(guān)資料 【教學媒體】投影儀 教學過程 教學內(nèi)容老師活動學生活動時間安排 一、導入新課： 復習上節(jié)課內(nèi)容導入 二、出示目的 三、重點研讀： 學生速讀課文，并對照著本文構(gòu)造，考慮以下問題 1、在“前朝中作者重點介紹了哪個大殿？這是為什么？ 2、在“內(nèi)廷中作者重點介紹了哪個宮

5、？這又是為什么？ 全班討論明確： 1、在“前朝中重點介紹了太和殿，因為太和殿是三大殿的中心，皇帝的寶座在此，是顯示皇威的地方，太和殿也是故宮建筑群的中心，最全面最突出地表達了故宮的本質(zhì)特征，所以要重點介紹。 2、在“內(nèi)廷中重點介紹了乾清宮，乾清宮是皇帝處理日常政務，批閱奏章的地方。 學生細讀課文，考慮： 1、在介紹太和殿時，立足點是什么？是按照什么順序介紹的？在書上圈點出方位詞 2、太和殿為什么要設(shè)在中軸線上？其內(nèi)景的主要特點是什么？這是為什么？ 3、“后三宮的圖案和前三殿有什么不同？ 學生討論交流，然后全班交流 1、立足點是正中的朱漆方臺和雕金蟠龍；是按照空間順序介紹的。按空間順序?qū)懙奈淖郑?/p>

6、都要有一個立足點，分開立足點，就無法確定方位。方位詞依次是：正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面。 2、是為了強調(diào)皇權(quán)這個中心；其內(nèi)景的主要特點是彩繪了眾多的龍的圖案；因為皇帝自命為真龍?zhí)熳?，這是皇權(quán)的象征，所以用龍來突出皇權(quán)的威嚴。 3、“后三宮彩繪中鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。和前三殿相比莊嚴莊嚴的氣氛減少了。 小結(jié)：故宮從明永樂四年1406開場修建，永樂十八年1420根本建成，至今已有近六百年的歷史了，他集中表達了我國古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨特風格。在當時社會條件下，能建筑這樣高大宏偉的建筑群，充分反映了我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能，在建筑史上具有非常重要的地位，是祖國珍貴的文化遺產(chǎn)。 四、拓展延伸： 1、你知道皇宮為什么被稱為“紫禁城嗎？ 2、作者帶著我們參觀了故宮，你能體會作者寫本文的感情傾向嗎？ 學生根據(jù)所查資料討論交流，老師予以補充。 五、作業(yè)： A組：預習15課，查閱有關(guān)?說屏?中的古詩文 B組：練習冊同步 C組：課后習題 【反思】 板書設(shè)計： 1-2總：位置、歷史、建筑地位、總體布局。 外觀概貌、建筑總特點。 詳細 前朝三大殿310 外形