遠(yuǎn)程研修,我們應(yīng)該怎么做

1、遠(yuǎn)程研修，我們應(yīng)該怎樣做遠(yuǎn)程研修，我們應(yīng)該怎樣做五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張燕張燕 2001版國(guó)家義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)在過(guò)去的一段時(shí)間里，非常重要地指導(dǎo)著我們的教育教學(xué)工作。為取其精華，避其不足，教育部組織專家進(jìn)行二次修訂，制定出臺(tái)2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)下，2011版新課標(biāo)準(zhǔn)的推行是教育行業(yè)的一件喜事，更是一項(xiàng)要事。暑期，山東省教育廳成功啟用行政驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)異研修平臺(tái)，有效使用專家引領(lǐng)領(lǐng)，整合最優(yōu)課程資源，引領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我們不出門就可以聽(tīng)取國(guó)家級(jí)專家原汁原味的新課標(biāo)解讀、與省級(jí)專家進(jìn)行面對(duì)面交流，非常便捷地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，幸福進(jìn)行遠(yuǎn)程研修。那么，遠(yuǎn)程研修，我們應(yīng)該怎么做呢？

2、一、明確任務(wù)，各司其職，向著既定目標(biāo)出發(fā)一、明確任務(wù)，各司其職，向著既定目標(biāo)出發(fā)1提前登錄。提前登錄。我們應(yīng)該在研修之前組織學(xué)員登錄山東省教師教育網(wǎng)頁(yè)研修平臺(tái)欄目、將自己的身份進(jìn)行確認(rèn)，并時(shí)刻關(guān)注平臺(tái)動(dòng)態(tài)。登錄帳號(hào)是身份證號(hào)（如果18位號(hào)碼不對(duì)，你可嘗試15位號(hào)碼），密碼姓名全拼。輸入姓名全拼時(shí)，不要開(kāi)啟大寫鍵。如果實(shí)在登錄不上，立即找客服中心進(jìn)行咨詢。 2.明確任務(wù)明確任務(wù)。今年的研修平臺(tái)工作室中還沒(méi)有具體要求。去年，進(jìn)行登錄后點(diǎn)擊教師遠(yuǎn)程的研修平臺(tái)，在研修公告中點(diǎn)擊【二號(hào)公告】2011年山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行），里面有山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修學(xué)員考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、山東省小學(xué)教師

3、遠(yuǎn)程研修組長(zhǎng)與研修組考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修縣（市、區(qū)）組織單位考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。相信今年也會(huì)有這樣的指導(dǎo)性文件，我們要及時(shí)閱讀各項(xiàng)工作職責(zé)，明確自己要干哪幾件任務(wù)，應(yīng)該怎么操作，胸有藍(lán)圖、有的放失地去學(xué)習(xí)、作業(yè)，避免盲從與被動(dòng)。 二、找準(zhǔn)基點(diǎn)，攻克不足，使研修更上一層樓二、找準(zhǔn)基點(diǎn)，攻克不足，使研修更上一層樓 向?qū)W校建議向?qū)W校建議 1.1.明確各階段重點(diǎn)明確各階段重點(diǎn)。遠(yuǎn)程研修工作明顯地分為三個(gè)階段，我們應(yīng)該分段布置跟進(jìn)指導(dǎo)。第一、二專題明確任務(wù)，確保每一位學(xué)員按時(shí)完成作業(yè)。三至六專題要求每位學(xué)員高質(zhì)量、高水平完成作業(yè)。開(kāi)學(xué)后的語(yǔ)、數(shù)、英磨

4、課進(jìn)入尾聲，應(yīng)該精益求精，完成最后沖刺。我們?cè)诿鞔_各階段工作重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性、有層次性地開(kāi)展研修工作，使研修工作有條不紊、由淺入深，使我們的教師從羞于下筆到能說(shuō)會(huì)寫、提高顯著。2.2.及時(shí)上傳材料及時(shí)上傳材料。為宣傳各校研修，動(dòng)態(tài)學(xué)科指導(dǎo)教師每專題出 一期簡(jiǎn)報(bào)。學(xué)校遠(yuǎn)程研修工作小組應(yīng)針對(duì)省簡(jiǎn)報(bào)要求及早組織材料，指定聯(lián)系人員于每天下午4：30前將材料傳給指導(dǎo)教師，因?yàn)楹?jiǎn)報(bào)是有及時(shí)性的，錯(cuò)過(guò)時(shí)間省專家就不再關(guān)注，我們的縣級(jí)簡(jiǎn)報(bào)要在下午6：00前發(fā)出去，供省簡(jiǎn)報(bào)小組選納采用，我們期待著各校高水平的研修材料在簡(jiǎn)報(bào)中登載。 3.3.合理利用前車之鑒合理利用前車之鑒。去年遠(yuǎn)程研修還歷歷在目，今年新課

5、標(biāo)培訓(xùn)又在眼前，我們可以登錄去年的平臺(tái)，反思成功的經(jīng)驗(yàn)和不足的教訓(xùn)，閱讀去年簡(jiǎn)報(bào)中專家們提供給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展今年的工作，將優(yōu)點(diǎn)傳承下去，不足盡量避免。 4.4.讓質(zhì)量凸顯優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)讓質(zhì)量凸顯優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)教師重視研修質(zhì)量，以質(zhì)取勝。一是要重視每次作業(yè)與感言，做到論點(diǎn)明確、語(yǔ)言豐實(shí)、排版優(yōu)美；二是每次作業(yè)與感言都與研修結(jié)合，寫出真實(shí)感悟，不可以將自己平時(shí)的論文進(jìn)行粘帖，為滿足數(shù)量做一些無(wú)用功，引導(dǎo)珍視每一次作業(yè)機(jī)會(huì)，展示自己最靚麗的一面。代表指導(dǎo)教師承諾：代表指導(dǎo)教師承諾： 1.公平對(duì)待每份作業(yè)公平對(duì)待每份作業(yè)。公平、公正地對(duì)待每一所學(xué)校和每一位教師，不做人情推薦和利益推薦，要面向大

6、局，將兄弟學(xué)校的優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)推出，不合格作業(yè)嚴(yán)格退回，用自己手中的公平激勵(lì)每位教師認(rèn)真完成作業(yè)，“一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！庇么竺娣e提高換來(lái)我縣遠(yuǎn)程研修的整體豐收。2.珍惜每次點(diǎn)評(píng)機(jī)會(huì)。珍惜每次點(diǎn)評(píng)機(jī)會(huì)。將每一次作業(yè)推薦、每次感言評(píng)論作為鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不以數(shù)量論英雄，在質(zhì)量的基礎(chǔ)上求數(shù)量，確保自己每一個(gè)評(píng)論有思想、有見(jiàn)地，而不是搞應(yīng)付求數(shù)量，將指導(dǎo)工作與學(xué)習(xí)鍛煉結(jié)合起來(lái)。3.第一時(shí)間推出作業(yè)第一時(shí)間推出作業(yè)。把自己責(zé)任區(qū)的作業(yè)盡早批完，并用高質(zhì)量的評(píng)語(yǔ)推出，因?yàn)榉止軐＜夜ぷ髁亢艽?，他們無(wú)暇認(rèn)真閱讀每位教師的作業(yè)，而是從我們的推薦作業(yè)中二次評(píng)選，因此，要想使一位教師的作業(yè)亮起來(lái)，我們就

7、要用自己的評(píng)語(yǔ)給他們潤(rùn)色，并及早送入專家視野。4.學(xué)習(xí)與指導(dǎo)相結(jié)合學(xué)習(xí)與指導(dǎo)相結(jié)合。“欲教他人，先正己身?！蔽覀円谘行拗徐o下心來(lái)與研修成員一起學(xué)習(xí)，在自己深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其他教師學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己在研修中的學(xué)習(xí)者、組織者、引導(dǎo)者身份，明確教育局賦予我們使的命，將指導(dǎo)工作任務(wù)完成得盡善盡美。 三、突出特色，打造精品，凸顯研修高質(zhì)量三、突出特色，打造精品，凸顯研修高質(zhì)量點(diǎn)評(píng)和簡(jiǎn)報(bào)是研修工作深入推進(jìn)的助推器，是促進(jìn)研修邁向深層點(diǎn)評(píng)和簡(jiǎn)報(bào)是研修工作深入推進(jìn)的助推器，是促進(jìn)研修邁向深層次、激發(fā)參與員熱人情的一種重要方式，要彰顯我縣研修特色，次、激發(fā)參與員熱人情的一種重要方式，要彰顯我縣研修特色，需

8、要在這兩方面作文章。需要在這兩方面作文章。( (一一) )點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)在研修的個(gè)角色中都有運(yùn)用，不僅省級(jí)專家要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而且指導(dǎo)教師和研修組長(zhǎng)也要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，其實(shí)學(xué)員的發(fā)帖也是一種點(diǎn)評(píng)。如何進(jìn)行點(diǎn)評(píng)呢？ 針對(duì)去年省級(jí)專家點(diǎn)評(píng)，我進(jìn)行以下梳理，以供參考。三、突出特色，打造精品，凸顯研修高質(zhì)量三、突出特色，打造精品，凸顯研修高質(zhì)量種類與功能種類與功能1.1.指導(dǎo)性點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)性點(diǎn)評(píng)這類點(diǎn)評(píng)主要是對(duì)一些觀點(diǎn)和內(nèi)容的指導(dǎo)。老子說(shuō)：這類點(diǎn)評(píng)主要是對(duì)一些觀點(diǎn)和內(nèi)容的指導(dǎo)。老子說(shuō)：“美言不信，信言美言不信，信言不美不美”，我們應(yīng)該實(shí)事求地給老師指出問(wèn)題，引領(lǐng)方向。如：，我們應(yīng)該實(shí)事求地給老師指出問(wèn)題，引領(lǐng)方向。如

9、： 其實(shí)我們開(kāi)展研修的目的就是希望各位老師能將從他人那里所學(xué)到的知識(shí)靈活的轉(zhuǎn)其實(shí)我們開(kāi)展研修的目的就是希望各位老師能將從他人那里所學(xué)到的知識(shí)靈活的轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)，而不是一概而論，生搬硬套。而對(duì)于如何靈活的運(yùn)用，就需要各位變?yōu)樽约旱闹R(shí)，而不是一概而論，生搬硬套。而對(duì)于如何靈活的運(yùn)用，就需要各位老師在生活中，在教學(xué)中不斷的進(jìn)行思考和總結(jié)了。對(duì)于這一點(diǎn)高老師的認(rèn)識(shí)就很好。老師在生活中，在教學(xué)中不斷的進(jìn)行思考和總結(jié)了。對(duì)于這一點(diǎn)高老師的認(rèn)識(shí)就很好。玩中學(xué)玩中學(xué)是需要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)課程內(nèi)容特征相結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其落腳點(diǎn)是需要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)課程內(nèi)容特征相結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其落腳點(diǎn)在在“學(xué)

10、學(xué)”；學(xué)中玩學(xué)中玩是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的天性的回歸，但這里的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的天性的回歸，但這里的“玩玩”，是在，是在“學(xué)學(xué)”之后的之后的“玩玩”，不同于一般的玩。以，不同于一般的玩。以“玩玩”開(kāi)頭，以開(kāi)頭，以“玩玩”結(jié)束，關(guān)注了學(xué)生，但要結(jié)束，關(guān)注了學(xué)生，但要注意，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)畢竟不是主要靠注意，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)畢竟不是主要靠“玩玩”來(lái)學(xué)習(xí)的，所以這里要有個(gè)來(lái)學(xué)習(xí)的，所以這里要有個(gè)“度度”的問(wèn)題，的問(wèn)題，同時(shí)，同時(shí)，“玩玩”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)畢竟只是低年級(jí)學(xué)生為主，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段為主。的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)畢竟只是低年級(jí)學(xué)生為主，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段為主。 三、突出特色，打造精品，凸顯研修高質(zhì)量三、突出特色，打造精品

11、，凸顯研修高質(zhì)量2.2.認(rèn)可性點(diǎn)評(píng)認(rèn)可性點(diǎn)評(píng)這類點(diǎn)評(píng)主要是指出進(jìn)步和一些值得學(xué)習(xí)的方面。其主要功能是這類點(diǎn)評(píng)主要是指出進(jìn)步和一些值得學(xué)習(xí)的方面。其主要功能是認(rèn)可觀點(diǎn)和一些做法。如：認(rèn)可觀點(diǎn)和一些做法。如： 贊同朱良才老師的評(píng)論，希望這樣的作業(yè)和這樣的評(píng)論越多越好。贊同朱良才老師的評(píng)論，希望這樣的作業(yè)和這樣的評(píng)論越多越好。彥田老師好！彥田老師好！ 我贊成您我贊成您“觀課議課是最重要的教研形式觀課議課是最重要的教研形式”的提法。特別是您的觀課、的提法。特別是您的觀課、評(píng)課的角度都能關(guān)注學(xué)生！真好！評(píng)課的角度都能關(guān)注學(xué)生！真好！“讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)”好！好！三、突出特色，打造精品，凸顯研修

12、高質(zhì)量三、突出特色，打造精品，凸顯研修高質(zhì)量3.3.鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)這類點(diǎn)評(píng)主要是對(duì)各類參與人員進(jìn)行鼓勵(lì)。其主要功能是引導(dǎo)各這類點(diǎn)評(píng)主要是對(duì)各類參與人員進(jìn)行鼓勵(lì)。其主要功能是引導(dǎo)各類人員更加投入，更加專注于本次研修。類人員更加投入，更加專注于本次研修。卜老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了自己的見(jiàn)解，也讓我們的思維受到了啟發(fā)。任何卜老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了自己的見(jiàn)解，也讓我們的思維受到了啟發(fā)。任何一堂課都不會(huì)是十全十美的，我們期待不一樣的聲音給我們帶來(lái)不一樣的思考，這一堂課都不會(huì)是十全十美的，我們期待不一樣的聲音給我們帶來(lái)不一樣的思考，這樣才能使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不斷向前發(fā)展。樣才能使我們的數(shù)學(xué)教

13、學(xué)不斷向前發(fā)展。李老師好！希望能夠看到你自己的真知灼見(jiàn)。學(xué)習(xí)他人是重要的，但教師是在不斷李老師好！希望能夠看到你自己的真知灼見(jiàn)。學(xué)習(xí)他人是重要的，但教師是在不斷地結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)反思基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來(lái)的，期待看到你自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。地結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)反思基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來(lái)的，期待看到你自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。三、突出特色，打造精品，凸顯研修高質(zhì)量三、突出特色，打造精品，凸顯研修高質(zhì)量4.4.拓展性點(diǎn)評(píng)拓展性點(diǎn)評(píng)這類點(diǎn)評(píng)主要是在已有基礎(chǔ)上提出新的問(wèn)題以進(jìn)一步誘發(fā)思考。這類點(diǎn)評(píng)主要是在已有基礎(chǔ)上提出新的問(wèn)題以進(jìn)一步誘發(fā)思考。其功能主要是拓展視野。如：其功能主要是拓展視野。如： 趙老師能將自己在這段時(shí)間所學(xué)到的東西加以綜

14、合并提出了自己的理解這一點(diǎn)很好，趙老師能將自己在這段時(shí)間所學(xué)到的東西加以綜合并提出了自己的理解這一點(diǎn)很好，如何讓如何讓“數(shù)學(xué)好玩數(shù)學(xué)好玩”的確是個(gè)很大的內(nèi)容，而如何結(jié)合自己的教學(xué)狀況、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的確是個(gè)很大的內(nèi)容，而如何結(jié)合自己的教學(xué)狀況、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將將“數(shù)學(xué)好玩數(shù)學(xué)好玩”充分的發(fā)揮和運(yùn)用起來(lái)，是每個(gè)老師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。充分的發(fā)揮和運(yùn)用起來(lái)，是每個(gè)老師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。傳海老師您好！新課標(biāo)有諸多方面的修改，傳海老師您好！新課標(biāo)有諸多方面的修改， 如果只請(qǐng)說(shuō)出兩條最突出的變化，您會(huì)如果只請(qǐng)說(shuō)出兩條最突出的變化，您會(huì)怎樣回答這個(gè)問(wèn)題呢？怎樣回答這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)思考：對(duì)所有的學(xué)生或者對(duì)所有的計(jì)算教學(xué)都這

15、樣先講算法，再讓學(xué)生練習(xí)嗎？請(qǐng)思考：對(duì)所有的學(xué)生或者對(duì)所有的計(jì)算教學(xué)都這樣先講算法，再讓學(xué)生練習(xí)嗎？請(qǐng)王老師再仔細(xì)區(qū)分一下二者的異同：請(qǐng)王老師再仔細(xì)區(qū)分一下二者的異同：“數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)”好玩和數(shù)學(xué)好玩和數(shù)學(xué)“好玩好玩”。三、突出特色，打造精品，凸顯研修高質(zhì)量三、突出特色，打造精品，凸顯研修高質(zhì)量5.5.答疑性點(diǎn)評(píng)答疑性點(diǎn)評(píng)這類點(diǎn)評(píng)突出回答提問(wèn)，涉及的問(wèn)題往往較為重要，需要系統(tǒng)地這類點(diǎn)評(píng)突出回答提問(wèn)，涉及的問(wèn)題往往較為重要，需要系統(tǒng)地回答，使得受評(píng)者獲得新的認(rèn)識(shí)?；卮?，使得受評(píng)者獲得新的認(rèn)識(shí)。 有些教師在他們的作業(yè)中或者所提問(wèn)題中展示出一些疑問(wèn)，作為指導(dǎo)教師和研修有些教師在他們的作業(yè)中或者所提問(wèn)題中展

16、示出一些疑問(wèn)，作為指導(dǎo)教師和研修組長(zhǎng)的我們應(yīng)該用心回答，盡力給老師一個(gè)完美的答案。組長(zhǎng)的我們應(yīng)該用心回答，盡力給老師一個(gè)完美的答案。幾點(diǎn)建議幾點(diǎn)建議 ：1.1.點(diǎn)評(píng)要有針對(duì)性點(diǎn)評(píng)要有針對(duì)性點(diǎn)評(píng)內(nèi)容要突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)明扼要、觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)評(píng)，將內(nèi)容集中點(diǎn)評(píng)內(nèi)容要突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)明扼要、觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)評(píng)，將內(nèi)容集中于一點(diǎn)，不要四面出擊。于一點(diǎn)，不要四面出擊。2.2.點(diǎn)評(píng)要實(shí)事求是點(diǎn)評(píng)要實(shí)事求是點(diǎn)評(píng)不是唱贊歌，要本著對(duì)教師負(fù)責(zé)的態(tài)度，將優(yōu)缺點(diǎn)和盤托出，使學(xué)員在點(diǎn)評(píng)不是唱贊歌，要本著對(duì)教師負(fù)責(zé)的態(tài)度，將優(yōu)缺點(diǎn)和盤托出，使學(xué)員在看到點(diǎn)評(píng)后受到啟發(fā)?？吹近c(diǎn)評(píng)后受到啟發(fā)。3.3.點(diǎn)評(píng)要深刻點(diǎn)評(píng)要深刻

17、避免蜻蜓點(diǎn)水式、不負(fù)責(zé)任的點(diǎn)評(píng)，應(yīng)讓每一次點(diǎn)評(píng)成為自己的代表作，讓避免蜻蜓點(diǎn)水式、不負(fù)責(zé)任的點(diǎn)評(píng)，應(yīng)讓每一次點(diǎn)評(píng)成為自己的代表作，讓每一次點(diǎn)評(píng)都起到作用。每一次點(diǎn)評(píng)都起到作用。 一、回顧縣區(qū)簡(jiǎn)報(bào)縣區(qū)簡(jiǎn)報(bào) 優(yōu)點(diǎn)：很多簡(jiǎn)報(bào)很精彩，無(wú)論是版面設(shè)計(jì)還是簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容都很優(yōu)秀。優(yōu)點(diǎn)：很多簡(jiǎn)報(bào)很精彩，無(wú)論是版面設(shè)計(jì)還是簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容都很優(yōu)秀。 缺點(diǎn)：形式太簡(jiǎn)缺點(diǎn)：形式太簡(jiǎn) 內(nèi)容缺乏感情內(nèi)容缺乏感情 簡(jiǎn)單湊合簡(jiǎn)單湊合專家團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)報(bào)專家團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)報(bào) 優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)： 缺點(diǎn)：理性東西多于感性語(yǔ)言。缺點(diǎn)：理性東西多于感性語(yǔ)言。 二、幾點(diǎn)建議簡(jiǎn)報(bào)是我們的臉面，要做就要做得更好。簡(jiǎn)報(bào)是我們的臉面，要做就要做得更好。群策群力群策群力一定要先

18、設(shè)計(jì)一個(gè)整體框架一定要先設(shè)計(jì)一個(gè)整體框架多設(shè)計(jì)幾個(gè)不同風(fēng)格的模板多設(shè)計(jì)幾個(gè)不同風(fēng)格的模板簡(jiǎn)報(bào)中要出現(xiàn)做簡(jiǎn)報(bào)人自己的語(yǔ)言，或編者按、或?qū)дZ(yǔ)，不要處處都是復(fù)制的。盡量簡(jiǎn)報(bào)中要出現(xiàn)做簡(jiǎn)報(bào)人自己的語(yǔ)言，或編者按、或?qū)дZ(yǔ)，不要處處都是復(fù)制的。盡量使整篇簡(jiǎn)報(bào)有一定的連貫性。使整篇簡(jiǎn)報(bào)有一定的連貫性。閱讀目錄是簡(jiǎn)報(bào)的主線，還要在閱讀目錄上下工夫，現(xiàn)以語(yǔ)文簡(jiǎn)報(bào)為榜樣：閱讀目錄是簡(jiǎn)報(bào)的主線，還要在閱讀目錄上下工夫，現(xiàn)以語(yǔ)文簡(jiǎn)報(bào)為榜樣：語(yǔ)文簡(jiǎn)報(bào)借鑒一：語(yǔ)文簡(jiǎn)報(bào)借鑒二：三、注意事項(xiàng)1、堅(jiān)持簡(jiǎn)報(bào)的導(dǎo)向性。省課程團(tuán)隊(duì)的簡(jiǎn)報(bào)不是地域簡(jiǎn)報(bào)，而是全省的簡(jiǎn)報(bào)；不是宣傳個(gè)人的簡(jiǎn)報(bào)，、堅(jiān)持簡(jiǎn)報(bào)的導(dǎo)向性。省課程團(tuán)隊(duì)的簡(jiǎn)報(bào)不是地域簡(jiǎn)報(bào)，而是全省的簡(jiǎn)報(bào)；不是宣傳個(gè)人的簡(jiǎn)報(bào)，而是展示是團(tuán)隊(duì)的簡(jiǎn)報(bào)，其他地市的簡(jiǎn)報(bào)也是如此。而是展示是團(tuán)隊(duì)的簡(jiǎn)報(bào)，其他地市的簡(jiǎn)報(bào)也是如此。2、堅(jiān)持反映集中研修和分散研修的特點(diǎn)，注意反映研修專題的特色，要抓住主題。、堅(jiān)持反映集中研修和分散研修的特點(diǎn)，注意反映研修專題的特色，要抓住主題。3、堅(jiān)持務(wù)實(shí)，不要?jiǎng)?wù)虛