趙晶霞班主任總結(jié)稿

1、2013-2014（二）學(xué)年度班主任工作總結(jié)我常在想一個(gè)問題，語數(shù)老師當(dāng)班主任與我會有什么不同呢？通過細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)，語數(shù)老師做班主任關(guān)心最多的是知識傳授，只要一有時(shí)間，就會讓學(xué)生拿出本來做題，要不就不管學(xué)生愛聽不愛聽，沒完沒了的講題。時(shí)間長了，班級里生活的情趣越來越少，漸漸的孩子們沒有了學(xué)習(xí)的興趣與動力，習(xí)慣也越來越差。作為美術(shù)教師的我，熱愛我的美術(shù)事業(yè)，更愛我的孩子們。我要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，將我的“美”傳遞給每一個(gè)孩子，從而凈化他們的心靈，培養(yǎng)他們熱愛生活，分享快樂，懂得感恩，樂群友善的品質(zhì)。感受“美”我關(guān)注班級環(huán)境的渲染。不管是哪面墻，哪個(gè)角落，我都會讓學(xué)生們感受到“美”的存在。整齊是一種美，

2、我訓(xùn)練孩子們懂得整齊的美。課桌里、儲物柜里的物品擺放要整齊，最底下放大書本，最上面放字典，旁邊放學(xué)具等其它物品都有詳細(xì)的要求。每天值日小班長都會進(jìn)行檢查并做記錄，不定期我還進(jìn)行抽查，督促學(xué)生做到整齊。班級的展示格也是訓(xùn)練孩子整齊美的一個(gè)陣地。我用帶顏色的紙剪出漂亮的葉子貼在展示格上，起到裝飾的效果。而后我指導(dǎo)學(xué)生如何擺放物品使其達(dá)到美的效果。我為“悅書苑”展示格安排了值日生，每個(gè)孩子都要輪流學(xué)習(xí)如何整理，有時(shí)我還引導(dǎo)孩子們親手制作一些漂亮的手工作品，用以裝扮展示格。整齊的美會讓人舒心，整齊的美也會增加孩子們的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。起初總是我在指點(diǎn)孩子們把這弄整齊，把那裝飾一下。時(shí)間長了我卻發(fā)現(xiàn)，我們班的

3、很多地方常常會出現(xiàn)一些小小的變化，有時(shí)窗臺上會多一盆小花，有時(shí)展示格上會多一個(gè)手工制品。更有的孩子直接找到我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)儲物柜上的每個(gè)人的名字都寫得不好看，不如我們重新設(shè)計(jì)個(gè)小花樣，重新貼上，這樣更整齊，更美觀?！焙⒆拥脑捵屛腋袆樱屛倚牢?，因?yàn)樗麄円呀?jīng)感受到了“美”。搭配的美會讓人心悅。除了環(huán)境外，我也很關(guān)注著裝。尤其高年級的學(xué)生，有時(shí)追求時(shí)尚卻不知道這并不美。因此作為美術(shù)老師，我自己服裝色彩的搭配、形式的組合都非常注意，有時(shí)還利用幾分鐘時(shí)間給孩子講講我著裝搭配的意義與內(nèi)涵。我組織孩子們開展“服裝秀”的班會課，讓孩子們將自己最喜歡的衣服、鞋子都帶到學(xué)校，穿一穿，比一比，看誰即時(shí)尚又有

4、“美”。通過我的影響，孩子們有了變化，再也看不到臟兮兮的衣服了，再也看不到一樣腳上一種顏色的鞋了。實(shí)踐“美”語文老師總讓孩子們寫語文積累本，但我發(fā)現(xiàn)孩子們越積越?jīng)]樂趣，打開本看到那歪七扭八的字，似乎告訴我：“我不想寫，我好煩呀?！睘榱苏{(diào)動孩子們的積極性，讓孩子們愛上自己的語文積累本，我組織孩子們開展了“我繪百花園”的班會活動。在活動中我?guī)е⒆觽兘o自己的語文積累本做“整容”，可以畫、可以貼，讓自己的積累本很快變成了一個(gè)百花園，各種色彩的花裝飾著各種好詞好句，讓孩子們愛不釋手。于是我趁熱打鐵，要求孩子們每次寫完好詞好句時(shí)，都進(jìn)行一下“整容”，直到自己滿意為止。后來我又引導(dǎo)孩子們用繪畫的形式，把你

5、理解的好詞好句表達(dá)出來。這下孩子們的積極性就更高了，雖然他們繪畫水平還達(dá)不到我要求的效果，但我發(fā)現(xiàn)那幼稚的畫面卻讓孩子們記住了更多的好詞好句。美是一種行動。我常和孩子說：“我愛美，我愛整齊的美，我愛搭配的美，我更愛行動的美”。3月5日學(xué)雷鋒，我引導(dǎo)志愿小隊(duì)的同學(xué)們走入社區(qū)，慰問孤寡老人，參與社區(qū)服務(wù)活動?；貋砗?，我指導(dǎo)孩子們用手抄報(bào)、用繪畫、用文字的形式記錄下活動的過程并進(jìn)行展示；3月8日婦女節(jié)，我引導(dǎo)孩子們?yōu)樽约旱膵寢屪鲆患檬虏懴赂醒裕桓卸鞴?jié)雖然是外國的節(jié)日，但借用這感恩兩個(gè)字，我引導(dǎo)孩子們感恩父母、感恩老師、感恩朋友；班里同學(xué)生病住院了，我引導(dǎo)班干部組織同學(xué)們利用課余時(shí)間去慰問；運(yùn)動會

6、上，我組織不參加比賽的同學(xué)成立啦啦隊(duì)，為參加比賽的同學(xué)吶喊、助威；班里出現(xiàn)了不和諧的聲音，我及時(shí)召開班會引導(dǎo)孩子們學(xué)會樂群友善手抄報(bào)成為了學(xué)生們實(shí)踐美、展示美的園地。各種節(jié)日、各種活動我都引導(dǎo)孩子們用手抄報(bào)的形式進(jìn)行記錄。宣傳委員驕傲的說：“我們都成手抄報(bào)專家了?！笔茄剑殖瓐?bào)凝聚了我與孩子們的心，更讓我們的班級越來越健康向上。我指導(dǎo)班里小干部在每次活動后，都召開展示總結(jié)表彰會，展示手抄報(bào)制作好的學(xué)生，總結(jié)活動中做得好的學(xué)生，表彰優(yōu)秀的學(xué)生，從而達(dá)到宣傳班內(nèi)好人好事，傳遞正能量的效果。隨著書法進(jìn)課堂的要求，書法練習(xí)也成為了我們班學(xué)生實(shí)踐“美”的陣地。每周我都利用一定的時(shí)間，指導(dǎo)孩子們練習(xí)書法。

7、我給他們講書法的美，中國古老文字的美，講軟筆書法握筆姿勢的筆，下筆有神的美不管多忙，每天中午吃完飯，我的學(xué)生都必須要做書法的功課，每天練一篇字。為了激發(fā)他們的積極性，我把自己的書法作品作為獎品發(fā)給有進(jìn)步的學(xué)生。創(chuàng)造“美”美是一種創(chuàng)造，我?guī)У暮⒆觽儩u漸學(xué)會了用畫筆說話，用畫筆創(chuàng)造他們心中的“美”。他們用漫畫、素描、刮花、速寫、素描等等各種不同的繪畫形式，記錄著我們班級所有發(fā)生的故事?？茖W(xué)課老師給孩子們講動物，于是很多孩子都有了興趣，下課都跑來問我有關(guān)動物的問題，于是我靈機(jī)一動，組織孩子們進(jìn)行“動物繪本”的制作。作為美術(shù)老師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)繪本的設(shè)計(jì)要求，精心給孩子們講解繪制要領(lǐng)。在班會課上，孩子踴躍

8、討論提出自己的制作思路與想法。之后我引導(dǎo)孩子們回家查閱各種資料，收集各種動物的圖樣，引導(dǎo)學(xué)生先從照樣子畫開始進(jìn)行設(shè)計(jì)。經(jīng)過一段時(shí)間的繪畫，我又開始指導(dǎo)學(xué)生想象著去畫，我利用其它書中動物的外形進(jìn)行背景的改編，利用漫畫效果來夸張動物的特征，讓孩子們感受到創(chuàng)造的美。為了學(xué)好語文，我指導(dǎo)孩子們?yōu)檎n文畫插圖，語文書中的插圖使學(xué)生很快理解書中的內(nèi)容，在美術(shù)課上我會結(jié)合語文書給學(xué)生講作品的表現(xiàn)。課余我指導(dǎo)學(xué)生繪制繪畫日記。在作文的旁邊加上插圖，加深對日記的記憶與回味。就這樣，一次活動、一次運(yùn)動會、一次科技節(jié)、一次社會實(shí)踐都被孩子們“畫”了下來。學(xué)生的每一張作品都成為我珍藏的資料，我要把它作為他們的畢業(yè)禮物，

9、讓他們有一份深深地回憶！收獲“美”樵樵是我最關(guān)心的學(xué)生，他經(jīng)常不完成語文作業(yè)，字寫得也很慢。我細(xì)心與他交談，指導(dǎo)他注意寫字順序。一次，抄古詩鵝、鵝、鵝，我指導(dǎo)他書寫，他很有進(jìn)步，我為了獎勵(lì)他，在他的詩旁邊畫了形態(tài)生動的三只鵝，嘴里還念著畫小鴨子的兒歌，樵樵的臉上露出少有的微笑。我把他的這幅作品當(dāng)著大家的面展示在墻報(bào)上，他可高興了，經(jīng)常默默地盯著它看。當(dāng)語文老師檢查他的古詩背誦時(shí)，他非常順利地完成，受到老師的表揚(yáng)。班里的強(qiáng)強(qiáng)不是很愛畫畫，每次一說要“畫”他就皺起了眉頭。為了提高他的興趣，我常經(jīng)常在他面前“露上一手”。第一次給他聽寫后我給他畫了個(gè)漂亮的云彩，第二次給他批改作業(yè)時(shí)畫了個(gè)形態(tài)可愛的加菲貓，第三次他交東西給我時(shí)，我隨手幾筆就給他畫一些漂亮的圖案，他驚嘆了，發(fā)誓要向我學(xué)習(xí)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他愛上了繪畫，從不“畫”的他，開始拿起筆進(jìn)行嘗試，而我也常偷偷給他開小灶進(jìn)行場外指導(dǎo)。兩年后的強(qiáng)強(qiáng)變了，他欣喜惹狂的拿著朝陽區(qū)