透鏡及其應(yīng)用中考復(fù)習(xí)課

1、透鏡及其應(yīng)用中考復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析:本章內(nèi)容是人教課標(biāo)版物理八年級上冊/第五單元/“透鏡及其應(yīng)用”，共有五節(jié)內(nèi)容，在2011版初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中對本章的要求如下：一級主題二級主題標(biāo)準(zhǔn)活動探究與建議運(yùn)動和相聲和光認(rèn)識凸透鏡的會聚作用1.實驗探究凸透鏡成像和凹透鏡的發(fā)散作用，探究并的規(guī)律?；プ饔弥劳雇哥R成像的規(guī)律，了解2.交流討論近視眼和遠(yuǎn)凸透鏡成像規(guī)律在實際生活視眼的成因及矯正方中的應(yīng)用。法。作為一節(jié)中考復(fù)習(xí)課，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在前面光現(xiàn)象復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過凸透鏡成像規(guī)律在生活中的透鏡：放大鏡、照相機(jī)、投影儀中的應(yīng)用；眼睛和眼鏡的相關(guān)知識在視力的矯正中的應(yīng)用的復(fù)習(xí)，承前啟后，讓學(xué)生了解它們

2、和自己的實際生活息息相關(guān)，從而體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了透鏡的基本知識，但缺少對本章內(nèi)容整體的認(rèn)識，也沒有形成完整的知識框架，所以他們認(rèn)為復(fù)習(xí)課就是舊知識的重復(fù)再現(xiàn)，因而缺乏學(xué)習(xí)興趣，教師也覺得難教，使得最后復(fù)習(xí)效果不佳、效率不高。而本節(jié)課作為一節(jié)中考復(fù)習(xí)課，自身所具有的很多特征正好與現(xiàn)代信息技術(shù)的要求相一致，而且九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力和實驗探究能力。所以我在設(shè)計這節(jié)課的時候，從學(xué)生的實際出發(fā)，通過借助數(shù)字化教學(xué)資源、學(xué)生探究實驗器材及學(xué)校的鴻和i學(xué)電子白板，通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考、操作、展示、交流

3、、合作、探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，最終讓學(xué)生掌握凸透鏡成像的規(guī)律并達(dá)到熟練應(yīng)用的目的，同時也能提高他們的實驗操作和綜合分析問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過學(xué)生利用光具盤操作演示實驗，認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。2. 通過學(xué)生對鴻和i學(xué)白板繪圖工具的應(yīng)用，讓他們學(xué)會畫簡單的光路圖。3. 通過學(xué)生自己操作動畫演示和動手進(jìn)行實驗探究，知道凸透鏡成像的規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的善于觀察、勤于動手、樂于合作的探究能力。4. 通過中考題的變式訓(xùn)練，讓學(xué)生了解凸透鏡成像規(guī)律在放大鏡、照相機(jī)投影儀中的應(yīng)用。5. 通過學(xué)生自己結(jié)合眼球的結(jié)構(gòu)講述人眼成像的原理；以及觀看視頻和查閱資料讓學(xué)生了解近視眼和遠(yuǎn)

4、視眼的成因與矯正。教學(xué)重難點：重點：凸透鏡成像的規(guī)律，近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法難點：凸透鏡成像的規(guī)律在實際生活中的應(yīng)用教學(xué)策略的選擇與設(shè)計：本節(jié)課采用6+1的教學(xué)模式，通過教師引導(dǎo)，師生互動交流、小組合作活動探究的形式，借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，最大程度實現(xiàn)師生互動、生生互動、人機(jī)互動。學(xué)生通過演示實驗，利用白板繪圖工具完成光路圖，鞏固基礎(chǔ)、強(qiáng)化記憶。學(xué)生自已通過動畫操作，形象、生動的演示了凸透鏡成像這一規(guī)律。在教師的引導(dǎo)下，將一道中考題進(jìn)行變式訓(xùn)練，解決了凸透鏡成像規(guī)律在實際中的應(yīng)用的問題，既突出了重點，又突破了難點。然后通過小組探究實驗，將成像規(guī)律再次強(qiáng)化、拓展和延伸，并由學(xué)生自

5、己將實驗成果展示、交流，最終培養(yǎng)他們觀察、動手、合作探究的意識和能力學(xué)生對眼球的結(jié)構(gòu)很感興趣，結(jié)合他們所了解的生物方面的相關(guān)知識及凸透鏡成像的規(guī)律，讓學(xué)生自己說出眼球的成像原理。通過觀看視頻和查閱資料引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法，并學(xué)會利用視力的矯正來解決實際生活中的問題?？傊?，要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，活動的主人，教師做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助工作就好。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 鴻和i學(xué)電子白板、ppt課件、復(fù)習(xí)學(xué)案、教學(xué)資源包。2. 光具盤、凸透鏡、凹透鏡、直尺、火柴、蠟燭、學(xué)生探究實驗器材。3. 對小組進(jìn)行合理搭配，將學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生調(diào)配均勻，以達(dá)到相互幫助共同進(jìn)步的目的。教學(xué)

6、流程圖：教師的組織與引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計及目的數(shù)字化資源使用及意圖教學(xué)過程:引入課題后，出示中考課標(biāo)要求，并引導(dǎo)學(xué)生研析近年寧夏中考考點，把握考試要求和考查方向，清楚復(fù)習(xí)過程中要有課標(biāo)意識，與課本、習(xí)題緊密結(jié)合在一起。由一人閱讀課標(biāo)要求，其它學(xué)生理解，記憶。一起研析中考重點考點。flWBffi經(jīng)過大家分析討論，最終把本章內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點集中在下面兩大模塊：利用表格和硬幣書寫功能標(biāo)注給出重點，1卿側(cè)衛(wèi)卿期£31.凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用引起學(xué)生的高度重視。iim髓試贓獅*iS13JT魏刪且酸啊器雒搠礦i2.眼睛和眼鏡視力的矯正。OZ*蜩刪業(yè)曙犍粵甜5口umtiMM1盹疏W報嶺業(yè)霰酬翱狒J5.S

7、W8B.m碇miT活動1:引題，明確課標(biāo)要求，研析中考考點活動2:回顧透鏡基礎(chǔ)知識，構(gòu)建基本知識網(wǎng)絡(luò)教師的組織與引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計及目的數(shù)字化資源使用及意圖1. 教師精心設(shè)計一道習(xí)題，給出學(xué)生熟悉的生活中的透鏡的圖片，回顧透鏡有關(guān)的基礎(chǔ)知識，構(gòu)建基本的知識網(wǎng)絡(luò)。2. 通過實物創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考區(qū)別凸透鏡和凹透鏡的方法。激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生主動思考、大膽發(fā)言。觀看圖片，思考問題，回顧知識。學(xué)生利用展臺和實驗器材，通過給其它學(xué)生講解區(qū)分透鏡的常用方法，既鍛練了學(xué)生的動手操作能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。利用硬筆書寫功能和工具中的展臺功能，直觀、形象展示實驗現(xiàn)象，說明主要問題。教師的組織與

8、引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計及目的數(shù)字化資源使用及意圖引導(dǎo)學(xué)生利用光路圖重溫凸透鏡的三條特殊光線，通過正確的完成1學(xué)生利用繪圖工具完成作圖，給其它同學(xué)光路圖，讓學(xué)生在提升作圖能力的講清楚作圖的整個過程。同時，來輔助理解凸透鏡成像的規(guī)利用白板中的繪圖工具律。2使用聚光燈強(qiáng)調(diào)作圖的注意事項。和聚光燈，引起學(xué)生的注意，并學(xué)會熟練作圖?；顒?:重溫三條特殊光線，輔助理解透鏡成像規(guī)律。重溫三條特殊光線請憲成下面光踣圏畫岀對應(yīng)的折射光線或入射光繡.教師的組織與引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計及目的數(shù)字化資源使用及意圖引導(dǎo)學(xué)生利用flash動畫演示凸透鏡成像規(guī)律，提高學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)的能力。1學(xué)生自己操作動畫，充當(dāng)小老師的

9、角色，一邊操作一邊引導(dǎo)其它學(xué)生觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論，并學(xué)會總結(jié)成像規(guī)律。2將規(guī)律總結(jié)成口訣便于他們理解和記憶。實驗規(guī)律的書寫也由學(xué)生自己通過板書完成。利用工具插入flash動畫，操作方便，現(xiàn)象直觀，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠熟記規(guī)律。活動4:再探透鏡成像規(guī)律，直擊中考、一題多變。1.利用白板工具中的硬筆書通過一道中考題，利用一題多變的形式的組織及引舉一反三，提高復(fù)習(xí)效率，學(xué)會1以小組為單位學(xué)流活論設(shè)計找出解決問題的思路和辦法。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和發(fā)散思用規(guī)范的物理語言進(jìn)行表維達(dá)。直擊中考，-題多變（盼），如凰麟在光社赫刪像下列光學(xué)辭屯嶷蝕鹹像將點相同的是）A放蛾B.腸儀c.鮒m時面證說明謹(jǐn)由

10、2學(xué)生上臺完成此題的解答并講清答題思路。然后利用學(xué)科工具光學(xué)中的蠟燭，通過移動它的位置，引導(dǎo)提問其它學(xué)生共同解決問題，將規(guī)律應(yīng)用到實際生活中。寫功能，清晰，準(zhǔn)確的顯示答數(shù)字化資源使用及意圖2.利用學(xué)科工具中的光學(xué)器材選擇功能，靈活應(yīng)對題目要求。3.利用圖片的拖曳功能，最終達(dá)到一題多變的目的，呈現(xiàn)凸透鏡成像規(guī)律在生活中的不同應(yīng)用。提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力。活動5:小組探究實驗對凸透鏡成像規(guī)律進(jìn)行拓展、延伸和應(yīng)用數(shù)字化資源使用及意圖利用展臺展示實驗成果，并使用批注功能在學(xué)案上補(bǔ)充、更正，就實驗現(xiàn)象及時進(jìn)行交流討論，充分發(fā)揮小組合作探究的優(yōu)勢，從而提高學(xué)生對實驗現(xiàn)象的概括能力，以及學(xué)會如何

11、用規(guī)范的物理語言進(jìn)行表達(dá)。1. 將一道中考實驗題進(jìn)行改編、拓展和延伸。教師的組織與引導(dǎo)2013寧如眇怖飾個她那期護(hù)軸屮.萇同學(xué)用*產(chǎn)里的囂芭卡紙站任掘光手電葡黏代me總權(quán)實緘請俅卄允完威附閑實駙d*表格井觸中寫陽:?2. 組織學(xué)生小組實驗再探凸透鏡成像規(guī)律，教師巡回指導(dǎo)提高學(xué)生的動手操作、小組合作、實驗觀察、歸納總結(jié)的能力。3. 組織學(xué)生進(jìn)行各小組實驗成果展示匯報，教師視情況進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生活動設(shè)計及目的1學(xué)生利用尺和筆在原來的表格中再加一組實驗。2. 學(xué)生小組積極協(xié)作探究實驗，通過動手操作，觀察實驗現(xiàn)象并填寫在復(fù)習(xí)學(xué)案上。3. 實驗結(jié)束后學(xué)生整理實驗器材，利用展臺將自己小組的成果進(jìn)行展示，其它

12、小組可以相互交流與補(bǔ)充?；顒?:了解眼球的成像原理、近視眼和遠(yuǎn)視眼的成像及矯正方法。引導(dǎo)學(xué)生了解眼球成像的原理。1. 播放視頻讓學(xué)生了解近視眼的成像及矯正。2. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料了解遠(yuǎn)視眼的成像及矯正。1學(xué)生補(bǔ)全眼球的結(jié)構(gòu)名稱，結(jié)合凸透鏡成像規(guī)律給大家介紹它的成像原理。2. 通過觀看視頻分析得出近視眼的成像及矯正方法。3. 閱讀學(xué)案材料了解討論遠(yuǎn)視眼的成像及矯正方法。1.利用硬筆書寫工具準(zhǔn)確標(biāo)注名稱，突出重點內(nèi)容。2.利用插入工具播放視頻，形象、直觀的讓學(xué)生了解近視眼的成像情況及矯正方法。|irii-=¥u.-設(shè)計一道練習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己的實際情況，解決“視力的矯正”問題，讓學(xué)生分清是

13、哪種視力的成像，并為之選擇合適的透鏡進(jìn)行矯正。1. 學(xué)生自己判斷并說明理由。2. 然后選擇學(xué)科工具光學(xué)中的凸透鏡和凹透鏡，對相應(yīng)的視力問題進(jìn)行矯正。利用白板工具中的硬筆書寫功能，學(xué)科工具中的光學(xué)器材選擇功能，圖片的拖曳功能，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力?；顒?:課后任務(wù)，鞏固提升板書設(shè)計五、透鏡及其應(yīng)用透鏡及其應(yīng)用課后反思本節(jié)課屬于中考復(fù)習(xí)課，在課堂中我能通過恰當(dāng)有效的引導(dǎo)，始終本著“一切以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為中心”的服務(wù)宗旨，將教學(xué)目標(biāo)最大化，最優(yōu)化。讓學(xué)生能高效率、高質(zhì)量地回顧知識并在思維和技能方面得到培養(yǎng)。所以本節(jié)課符合新課程的教學(xué)理念，也符合高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。具體的亮點體現(xiàn)在

14、以下幾個方面：1. 我在教學(xué)過程中能做到語言規(guī)范簡潔、準(zhǔn)確清楚；教態(tài)大方沉穩(wěn)；思路清晰，環(huán)節(jié)完整且過渡自然；能努力將學(xué)科工具、繪圖工具、視頻、圖片、flash動畫等數(shù)字化資源充分應(yīng)用到課堂教學(xué)中，大膽放手把課堂交給學(xué)生，真正起到主導(dǎo)的作用。2. 學(xué)生參與度高。在整堂課中能積極參與演示實驗、小組合作實驗、展示交流實驗等活動，在活動中學(xué)生表現(xiàn)積極，參與度高，活動量大且多樣化，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。3. 信息技術(shù)與課堂教學(xué)互相滲透，高度融合，實現(xiàn)師生互動，生生互動，人機(jī)互動。（1）學(xué)生上臺利用光具盤和兩種透鏡操作演示實驗時，學(xué)生展示交流分組實驗成果時，都用到了白板工具中的展臺，現(xiàn)象清晰，一目了然

15、。（2）在完成凸透鏡的三條特殊光線的作圖時，學(xué)生利用白板中的繪圖工具和聚光燈功能，使得圖像準(zhǔn)確重點突出。（3）我利用利用白板工具插入flash動畫凸透鏡成像規(guī)律，由學(xué)生自己在屏幕上操作、演示動畫，形象、生動的將凸透鏡成像規(guī)律的全過程展現(xiàn)給學(xué)生，并由學(xué)生自己總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律口訣。在小組實驗探究活動中，學(xué)生超出我的預(yù)先設(shè)計，利用自己的眼鏡探究了近視眼的形成和矯正，使課堂更加鮮活起來，而且有了生成性的東西。同時利用展臺將自己小組的實驗成果清晰、明了的展示給其他同學(xué)。（4）在“直擊中考，一題多變”進(jìn)行凸透鏡成像規(guī)律實際應(yīng)用時，學(xué)生利用常用工具中的硬筆在屏幕上書寫答案，并選擇學(xué)科工具光學(xué)中的蠟燭，使用

16、圖片拖曳功能，對這道題進(jìn)行變式訓(xùn)練。舉一反三，效果很好。(5) 講解眼球的成像原理時，我插入了一段近視眼及其矯正的視頻，提醒學(xué)生注意用眼，保護(hù)自己的視力，達(dá)到情感態(tài)度價值觀教育。在“視力的矯正”環(huán)節(jié)上，學(xué)生通過選擇學(xué)科工具中的兩種透鏡，并能對它們進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并拖曳到合適的位置上，這樣也鍛煉了學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的能力和交流表達(dá)能力。5.精選課堂練習(xí)，形式多樣，題量適中。有作圖題、選擇題、實驗題,簡答題,可以鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)作圖習(xí)慣，提升分析和解決問題的綜合能力。讓大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)學(xué)案中完成，個別同學(xué)在鴻和i學(xué)白板中利用書寫功能、學(xué)科工具功能、圖片拖曳功能、展臺功能及聚光燈功能進(jìn)行完成，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高了對白板的應(yīng)用能力。通過小組探究實驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣,也讓課堂上有生成性的知識，同時讓學(xué)生懂得了實事求是的實驗態(tài)度?？傊?，一堂課不可能是百分之一百的完美，在以后的教學(xué)中我還要注意以下幾點：1. 關(guān)注每一位同學(xué)的成長，讓他們每個人盡可能積極地參與到課堂教學(xué)活動中。創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、思考、探索、交流、獲得知識、形成技能、發(fā)展思維、學(xué)會學(xué)習(xí)。2. 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我要學(xué)會大膽的“放手