牧場之國(優(yōu)質(zhì)課教案)

1、 ?牧場之國?教學設計一、創(chuàng)設情境，激情導入： 師：板書寫牧場，看到這個詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？ 生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原 板書：草原 牛 馬 羊師：你們的想像力很豐富，今天老師就要帶著大家一同走進歐洲的一個美麗的國家，這個國家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場，這里的牧場遼闊無垠，所以它當之無愧被稱為牧場之國。板書：之國這個國家就是荷蘭！ 師：這是荷蘭的國花郁金香，它有200多個品種，每年3月到9月郁金香開了，水仙花開了，風信子也開了整個荷蘭就是一個萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽。荷蘭境內(nèi)的運河縱橫交錯。大小不一的風車隨處可見，于是它又有水之國，風車之國的雅稱。出示第

2、一句“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。齊讀。師：這句話還告訴了我們，課文要介紹的不是荷蘭的水，也不是荷蘭的花，而是荷蘭的牧場。這就是我們今天要學習的課文的第一句話，也是第一自然段，請大家翻開課文,看一看它在全文中有什么作用呢？在文中叫總起句，有開篇點題的作用。板書：總起句以后同學們要寫作文的時候，也可以學習這種方法。二初步閱讀，感知牧場之美 師：我們已經(jīng)知道這些應該是牧場的必備條件，課文描寫的牧場之國荷蘭，有這些嗎？同學們都預習過課文了，現(xiàn)在請你快速瀏覽課文，找出課文介紹荷蘭牧場的牛馬羊分別在哪幾段？學生很快就能找出，師追問：課文第3段只是介紹了羊嗎？還介紹了豬，雞，這些合起來叫“牲畜體

3、會詳略結(jié)合的寫法點擊：師：現(xiàn)在我們知道課文的第2段介紹牧場的牛，第3段介紹馬，為什么第4段里卻要介紹這么多的動物呢？詳略結(jié)合這樣寫有什么好處呢？能突出重點，在荷蘭牧場，牛和馬是最多，最主要的牲畜所以用一段話重點介紹師：同學們說的很有道理，我們在寫作文的時候，把重點的內(nèi)容詳細寫，次要的東西簡單寫，甚至一筆帶過，這樣詳略結(jié)合，就能讓自己的作文重點突出。師：課文除了給我們介紹荷蘭牧場的牲畜外，第5自然段介紹了什么？是在介紹黃昏牧場的景象。抓關(guān)鍵詞來概括：到了黃昏，說明介紹的是黃昏時的景象三、學習課文第二段師：我們先來看看課文是怎樣介紹牛的。請生讀課文第二段。師：這段中有幾個詞語比擬難讀，出示糾正讀音

4、。師：這個“極目遠眺是什么意思呢？做動作理解出示：意思師：在這運河之間的低地上，極目遠眺，四周全是生接讀：“絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛，你讀懂了什么？生：草原碧綠、遼闊、美麗點擊：美麗從哪里看出來的絲絨，理解：絲絨這是比喻句。板書：比喻你還從這句話中讀懂了什么？牛很多，色彩很美。師在草原后板書：碧綠 遼闊 美麗 在牛的后面板書：多指導朗讀:師引讀：在這運河之間的低地上，極目遠眺生接讀：四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。請2生讀后，全體學生讀師：同學們再讀讀課文寫牛的第2自然段，出示第2段看看你還能從這段里讀懂什么？生再自由讀第2段。指名學生答復：預設：我還讀懂了牛的色彩很多，牛吃

5、草時非常專注。讀句子點擊：什么叫專注？集中所有的注意力干某件事為什么牛能這么專注地吃草？理解：說明1這里的草很多，草很多用一個詞形容，叫“茂盛，在板書“茂盛2這里的人不來管牛，牛生活的很自由，板書：自由師：如果你是這里的牛，你會在思考什么？引導學生想象牛群真會思考嗎？這一切都是作者的聯(lián)想板書：聯(lián)想師：是呀，牛在這里生活是多么自由，多么開心呀！你看，出示理解：句子3：師：理解：牛犢剛出生的小牛，你覺得剛出生的小牛應是怎樣的？可這里的小牛是怎樣的？說明什么？指導朗讀該句子。再連起來讀讀該段。師：看到這番景象，你會不由自主地說：請生說看到這番景象，你會情不自禁地說：生說看到這番景象，大家都異口同聲地

6、贊嘆：出示這就是真正的荷蘭。四、自主研讀課文3、4段師：在荷蘭牧場，不只是牛的數(shù)量多，生活得這么自由自在的，馬和其他牲畜也是這樣生活的。請你自己去讀讀3、4自然段，用學習第2段一樣的方法，來學習，看看你從哪個句子中讀出了他們的多，他們生活的自由。可以劃一劃，在旁邊寫批注。學生自由讀課文，思考。反應：我從哪個句子中看出 多，讀讀句子。五、體會荷蘭牧場的夜景師：好一個悠閑自在的快樂王國，動物們就象生活在天堂里好愜意?。∵@就是真正的荷蘭！動物生活的自由王國。這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的？ 生：人 師：也是荷蘭獨特的地貌形成的，確實荷蘭人環(huán)保意識很強，他們非常注意保護自然環(huán)境，所以才給動物們創(chuàng)設了這

7、么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一，板書：和諧這就是真正的荷蘭！同學們我們也要向他們一樣保護環(huán)境，保護自己的家園。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途師：同學們，剛剛我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那黃昏和夜晚又是怎樣的呢？請班上朗讀最好的同學配樂朗讀生：閉眼想畫面，說感受。太美了，太靜了。 師：你從哪句話中體會到的？指導讀輕、低、緩是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優(yōu)美的，和諧的畫卷呀！這時候，我們的內(nèi)心深處不由自主地贊嘆：這就是真正的荷蘭師：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？它就像是一條清新柔和的線索，將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起，這既是作者在向人們介紹荷蘭

8、的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。我們和作者一起，來發(fā)自肺腑地感慨，這就是真正的荷蘭！好一個牧場之國！ 出示課文中的多音字，提醒讀法。 六、課堂總結(jié)：師：通過這節(jié)課的學習，我們不僅領(lǐng)略了荷蘭作為牧場之國的那美麗的景象，更重要的是我們也學到了不少作者寫作的方法：1，總分的結(jié)構(gòu)2.詳略結(jié)合3.巧妙運用了比喻、擬人、排比的修辭方法。你們也能用這樣的方法來寫作文嗎？那我們就來試一試。七隨堂練筆，加深印象：前面我們已經(jīng)知道，荷蘭不僅是一個牧場之國，還是一個花之國，水之國，風車之國。老師現(xiàn)在請大家一起來欣賞荷蘭那美麗的花朵課件出示你也能用總分的結(jié)構(gòu)，用上比喻、擬人、排比等修辭手法來寫一段話嗎？荷蘭，是( )之國，