說課 勞動最光榮——理發(fā)師

1、勞動最光榮勞動最光榮理發(fā)師理發(fā)師 說課人：李晨教材分析教材分析教學目標教學目標教學重、難點教學重、難點教學準備教學準備教法、學法教法、學法教學過程教學過程教材分析： 理發(fā)師是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。教學目標：結(jié)合音樂新課程標準，我把本節(jié)課的教學目標確定如下：體驗性目標： 通過歌曲的學習，能感受勞動的快樂；技能性目標： 通過欣賞教學，培養(yǎng)音樂感受力，借助音

2、樂所塑造的情景和形象，感受“勞動最光榮”這一樸素道理。情感性目標： 發(fā)現(xiàn)身邊的勞動者，懂得每個人都會通過自己的勞動在做著有意義的事情，并學會用一顆感恩的心來感恩默默付出的勞動者們，教學重點：感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣，樹立“勞動最光榮”的情感態(tài)度。教學難點：在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)編能力，能用小樂器為歌曲伴奏，并懂得每個人都會通過自己的勞動在做著有意義的事情，學會感恩。 教學準備：鋼琴、教學PPT、視頻勞動最光榮 我們身邊的勞動者、音樂（理發(fā)師原唱、理發(fā)師伴唱）響板、沙錘。說教法、學法：根據(jù)學生好奇心強，愛動、愛模仿的年齡特點、心理特點和認知水平，我遵循音樂教學寓教于樂、全體參

3、與、創(chuàng)造發(fā)展等原則，運用了如下教學方法：1、體態(tài)律動法2、引導發(fā)現(xiàn)法3、情境創(chuàng)設(shè)教學法4、自主學習法5、引導感知法整個教學過程體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學原則。 教法和學法是相互聯(lián)系、不可分割的，并充分體現(xiàn)在我的教學過程中。（運用在課前熱身）（運用在分析歌詞）（運用在情景?。ㄟ\用在學唱環(huán)節(jié)）（運用在德育教育的地方發(fā)現(xiàn)身邊的勞動者）說教學過程 分為五大類一、欣賞導入二、新授課理發(fā)師三、演繹歌曲四、情感升華五、總結(jié)收獲一、欣賞導入 由體態(tài)律動勞動最光榮開始,做到課前熱身，一、欣賞導入二、新授課理發(fā)師二、新授課理發(fā)師復聽歌曲，帶著問題欣賞，問：老爺爺在理發(fā)時都用到哪些工具呢？問：老爺爺?shù)哪切?/p>

4、理發(fā)工具會發(fā)出怎么樣聲音呢？ X X | X X |咔 嚓 咔 嚓X X | X X | X | X 0 |沙 沙 沙 沙 沙二、新授課理發(fā)師通過為這兩樣物品配音練習節(jié)奏，節(jié)奏掌握了便開始學唱二、新授課理發(fā)師先用先用“La”音音模唱，掌握歌模唱，掌握歌曲旋律，其次曲旋律，其次是跟琴學唱，是跟琴學唱，琴一生二運用琴一生二運用自主學習法學自主學習法學習二至三遍，習二至三遍，接下來是清唱接下來是清唱環(huán)節(jié)，了解學環(huán)節(jié)，了解學生掌握情況生掌握情況，二、新授課理發(fā)師“恩？總感覺恩？總感覺少了什么？少了什么？”通過這句話讓通過這句話讓學生發(fā)現(xiàn)歌曲學生發(fā)現(xiàn)歌曲是四二拍，情是四二拍，情緒為中速稍快，緒為中速稍快

5、，引導學生加上引導學生加上四二拍的強弱四二拍的強弱規(guī)律及情緒。規(guī)律及情緒。三、演繹歌曲觀看圖片（沙錘）（響板）可以聯(lián)想到為噴霧和剪刀配音三、演繹歌曲通過這樣的方式表現(xiàn)歌曲，讓每個學生參與其中，邊玩邊學，做到寓教于樂。理發(fā)師的小工理發(fā)師的小工具真是太好玩具真是太好玩了，老師也想了，老師也想當一回理發(fā)師，當一回理發(fā)師，可是理發(fā)師沒可是理發(fā)師沒有顧客怎么行有顧客怎么行呢，下面我來呢，下面我來請兩位同學來請兩位同學來做我的顧客做我的顧客吧！吧！”三、演繹歌曲運用情境創(chuàng)設(shè)教學法，通過情景劇來演繹歌曲，加深學生對理發(fā)師的印象。老爺爺很喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的

6、人，在我們的生活中像老爺爺這樣熱愛勞動的人有很多很多，讓我們一起來看看吧。四、情感升華四、情感升華學生會馬上發(fā)現(xiàn)自己身邊的老師們，運用引導感學生會馬上發(fā)現(xiàn)自己身邊的老師們，運用引導感知法讓同學們懂得原來老師每天不光在教書育人，知法讓同學們懂得原來老師每天不光在教書育人，還在我們背后默默付出著！還在我們背后默默付出著！ 通過這一環(huán)節(jié)，對學生的情感認知方面，得到通過這一環(huán)節(jié)，對學生的情感認知方面，得到感恩情感的升華。感恩情感的升華。在我們的生活當中，每個人所從在我們的生活當中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過自己的我們?nèi)プ鹁?，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。勞動在做著有意義的事情。 五、總結(jié)收獲這節(jié)課學生們欣賞了勞動最光