建立自信的風帆

1、1揚起自信的風帆揚起自信的風帆授課教師：郭玉蘭授課教師：郭玉蘭2有一位女歌手，第一次登臺演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對上千名觀眾，她的心里都 在冒汗“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”，越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭 。就在這時，一位前輩笑著走過來，隨手將一個紙卷塞到她的手里，輕聲說道：“這只里面寫著你要唱的 歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開來看。”她握著這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺，也 許有那個紙卷握在心里，她的心里踏實了許多。她在臺上發(fā)揮得相當好，完全沒有失常。一、小故事一、小故事3她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝，前輩卻笑著說：“是你自己戰(zhàn)

2、勝了自己，找回了自信。其實，我給你的，是一張白 紙，上面根本沒有寫什么歌詞！”她展開手心里的紙卷，果然上面什么也沒寫。她感到驚訝，自己憑著一 張白紙，竟順利地度過了難關，獲得了演出的成功?！澳阄兆〉倪@張白紙，并不是一張白紙，而是你的自 信??！”前輩說。歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著握住自信，戰(zhàn)勝了一個又一個困難， 取得了一次又一次成功。4女歌手的成功說明了什么？5大家先看三個情景表演，看有什么啟發(fā)?表演：誰是自信者？內(nèi)容：班上舉行文藝晚會，他們是我們班上最能歌善舞的同學，我作為文娛委員當然要請他們在晚會上表演一兩個節(jié)目二、案例分析二、案例分析6情景一：情景一：曉曉曉曉，你這么能歌

3、善舞，能在晚會上為我們表演一個節(jié)目嗎？哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出丑啦！班上的同學都很喜歡你的歌舞呢！這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒有這個膽量，你還是放過我吧。那我也不勉強了！曉曉的表現(xiàn)曉曉的表現(xiàn)7琪琪的表現(xiàn)琪琪的表現(xiàn)情景二：情景二：琪琪琪琪：你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎？嗎嗎哎，謝謝你的稱贊。有機會讓我在班上表演我當然樂意啦，而且這也是作為班集體一分子的責任。我會盡力而為的。謝謝你的支持！8小明的表現(xiàn)小明的表現(xiàn)情景三：情景三：小明：小明：你愿意參加表演嗎？表演是我的強項，班上我認第二還有人敢認第一嗎？表演當然是非我莫屬啦！只不過讓我和他們同臺表演似

4、乎不太相配吧9問題一：對話中的三個角色分別是什么心理表現(xiàn)？問題一：對話中的三個角色分別是什么心理表現(xiàn)？ 是自卑、自信、自大心理 自卑自卑-過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。 自大自大-過高地評價自己，看不到自己的缺點 。 自信自信-恰當?shù)卦u價自己的優(yōu)缺點。場景反思問題二：結(jié)合情境中三個人物和三幅漫畫的比較，概括出自問題二：結(jié)合情境中三個人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自大、自信的特點。卑、自大、自信的特點。10二、測試題二、測試題測試題目：你是否缺乏自信？11三、嘗試成功三、嘗試成功 活動：四字詞語接龍游戲； 規(guī)則：以組為單位派代表接龍； 請四位同學統(tǒng)計各組所接詞語的數(shù)量，多者為勝 時間為一

5、分鐘。 要求：學生在接龍之前在心里大聲地說：“我行！” 以“神”字開始接12嘗嘗 試試u接龍次數(shù)多的同學談談自己的經(jīng)驗以及接龍前、后的感受相信自己相信自己u接龍成功次數(shù)少的同學談談自己失利的原因及感受 成成 功功13思考：是什么原因讓你沒有參與或不愿再接龍呢？思考：是什么原因讓你沒有參與或不愿再接龍呢？A A、不會答 B B、會答，但不敢答 C C、還沒想好，不敢答 D D、前面答錯了，受到同學的嘲笑，不敢再回答了小結(jié)：失利的原因是對自己的實力沒有正確的認識，不敢嘗試小結(jié)：失利的原因是對自己的實力沒有正確的認識，不敢嘗試懷疑自己懷疑自己退退 縮縮失失 敗敗你當時是怎么的一種狀態(tài)？現(xiàn)在你對當時的狀態(tài)有你當時是怎么的一種狀態(tài)？現(xiàn)在你對當時的狀態(tài)有什么看法？什么看法？14l對著鏡子笑一笑，人生是積極的對著鏡子笑一笑，人生是積極的三、樹立自信三、樹立自信l展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面l設定目標，作好準備設定目標，作好準備l改掉不良行為和習慣改掉不良行為和習慣15你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但可以展現(xiàn)笑容；你不能控制他人，但可以掌控自己；你不能預知明天，但可以利用今天；你不能樣樣順利。但可以事事盡心。四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)16你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，