如何提高幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性

1、淺談如何提高幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性摘要：環(huán)境創(chuàng)設(shè)以隱性的方式影響著幼兒的身心，它對(duì)于一個(gè)人的成長有著至關(guān)重要的作用，尤其是對(duì)于幼兒來說，環(huán)境是他們成長的依托，能夠影響他們的成長速度，也能引導(dǎo)他們的成長方向。因此，如何提高幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性這一問題值得我們用心去思考。關(guān)鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒教育 有效利用一、貼近孩子生活的環(huán)境創(chuàng)設(shè)孩子是幼兒園的主角。因此，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面要從孩子的角度出發(fā)，以孩子為中心，創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近孩子生活的，讓孩子喜歡、孩子熱愛的環(huán)境，這樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極情感，激發(fā)孩子的興趣，從而促進(jìn)孩子更好的學(xué)習(xí)。如：在區(qū)角里創(chuàng)設(shè)適宜孩子玩耍的“娃娃家”， “ 小小廚房”等。一

2、次活動(dòng)課，小朋友三五一組在區(qū)角活動(dòng)玩，而林青穗小朋友卻一個(gè)人在“小小廚房”的一個(gè)角落里切著膠泥放在玩具鍋里，一邊切一邊哼著小小廚師的兒歌：“小小廚師來呀，一起來下廚，想吃什么菜呀，快來說一說，切一切煮一煮，炒一炒炸一炸，啦啦啦、好香呀！”我悄悄的走到他旁邊輕輕的問：“你在做什么呢？”他仰著可愛的小腦袋，認(rèn)真地說：“我在切肉”。我吃驚的問：“你會(huì)切肉嗎？”“會(huì)呀，我天天都看見媽媽這樣切，我想幫她切，但是她不給?！鼻型炅怂€用小鍋鏟炒著膠泥肉呢。還可創(chuàng)設(shè)更貼近生活的活動(dòng)，例如讓小朋友當(dāng)工作人員、小老板，開設(shè)一個(gè)小銀行，小老板賣很多東西，賣菜、賣生活用品、賣零食、賣燒烤等等，讓消費(fèi)者要買東西就一定到

3、銀行去取錢，然后想買什么就買，這樣就可以讓小朋友知道買東西必須要用錢才能買得到。每個(gè)孩子都有一顆好奇的心，和一種求知的欲望。看到別人做什么他也想模仿，想親自去操作，但是大人們都以為孩子還小，這不會(huì)那也不會(huì)，而不經(jīng)意給他們?nèi)ヅ?，以至于一些孩子上了初中高中還不會(huì)洗碗、洗菜、洗衣服等現(xiàn)象。幼兒園的區(qū)角正是讓孩子動(dòng)手模仿，實(shí)際操作的好場(chǎng)所，可以任由他們模仿他們想模仿的角色，體驗(yàn)其中的樂趣。二、貼近自然的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目前呈現(xiàn)在我們面前的幼兒園布置大多是一個(gè)摸樣：雜亂無章。走廊、墻面掛滿各種不同的飾物，有教師作品，孩子作品，家長作品，有用的無用的，統(tǒng)統(tǒng)掛滿，擺滿整個(gè)活動(dòng)室和走廊。室外卻是光禿禿的，只有水泥鋪就

4、的操場(chǎng)，鋼筋混泥土壘砌的高樓。這樣的情景給人的感覺就一個(gè)“累”字。幼兒園是孩子的家園，是孩子玩耍和學(xué)習(xí)的活動(dòng)場(chǎng)所，是孩子成長的地方，我們應(yīng)該把環(huán)境布置得優(yōu)雅、溫和、有山有水，綠樹成蔭，鮮花盛開，住得舒適，玩得開心的地方。要達(dá)到這樣的目的就要充分利用周圍環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件，利用自然角環(huán)境設(shè)置，激發(fā)幼兒的好奇心和探索的興趣。自然角應(yīng)該是幼兒了解自然知識(shí)的一個(gè)窗口，是探索周圍事物規(guī)律的有利場(chǎng)所，從幼兒科學(xué)教育目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒親近自然、喜愛動(dòng)植物、喜歡花草樹木，喜歡觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣

5、味性、有觀察性、有操作性的環(huán)境，利用周圍的自然環(huán)境和豐富的物質(zhì)材料，讓幼兒觸摸、認(rèn)識(shí)、觀察、探索，如：在自然角放置瓜果蔬菜，讓幼兒了解外形特征，為進(jìn)一步觀察、操作，采用部分變換的方法，把水果蔬菜做成各種娃娃和水果玩具，使材料增添了新鮮感和可操作性，幼兒玩賞、制作水果娃娃、籮卜船、黃瓜鱷魚、土豆刺猬。多種植一些植物盆景、各種蔬菜，讓幼兒多觀察，隨著季節(jié)的變化花草樹木和蔬菜有什么變化。利用多種材料拓展幼兒視野，同時(shí)自然角的環(huán)境變換要結(jié)合科學(xué)教育的計(jì)劃、季節(jié)變化及幼兒的觀察興趣而及時(shí)更換，激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛，對(duì)周圍世界的關(guān)注及探索興趣。三、有知識(shí)體現(xiàn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要

6、求等應(yīng)有利與引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利與引發(fā)，支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。”幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要充分利用室內(nèi)外地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供接受各種知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件，以促進(jìn)幼兒的無意識(shí)學(xué)習(xí)的能力，在幼兒園的一日生活中，不知不覺地接受熏陶，吸收知識(shí)，達(dá)到潛移默化的效果。蘇霍姆林斯基說：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話。” 環(huán)境是一種隱性教育，也是幼兒園物質(zhì)文化的載體。走進(jìn)一所好的幼兒園，人們會(huì)被里面濃濃的育人氛圍所感染。幼兒園環(huán)境除了應(yīng)做到綠化、美化、凈化外，還有“童趣化”。從景點(diǎn)的布置到墻飾、家長園地等的設(shè)計(jì)，都要體現(xiàn)以幼兒為本的思想，使用孩子們喜歡的圖案

7、、色彩、造型，讓他們置身在一個(gè)新鮮、有趣的氛圍之中。許多幼兒園都用鏡框?qū)⒂變旱睦L畫、書法作品鑲嵌起來，以此裝飾活動(dòng)室走廊，吸引幼兒駐足欣賞。有的幼兒園科學(xué)規(guī)劃學(xué)校的邊邊角角，添置了以“快樂”、“有趣”為特征的運(yùn)動(dòng)器材，讓幼兒園成為孩子最樂意呆的地方。四、依托家園互動(dòng)平臺(tái)，科學(xué)設(shè)置幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候，教師要注重環(huán)境的互動(dòng)性。首先，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)相關(guān)主題后，會(huì)有表達(dá)表現(xiàn)的欲望，他們迫切的想要把自己知道的東西講給他人聽，因此，教師要尊重孩子的這一特點(diǎn)，幫助孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)表現(xiàn)的空間，讓孩子們充分的發(fā)揮這種表現(xiàn)的潛能，幫助孩子有一個(gè)良好的自我認(rèn)識(shí)，和對(duì)他人的認(rèn)識(shí)，增加孩子的自信。但幼兒園環(huán)境

8、活動(dòng)由于受場(chǎng)地、材料的限制，不能充分地開展，而環(huán)境的科學(xué)合理設(shè)置將直接影響幼兒活動(dòng)的效果，為了發(fā)揮環(huán)境活動(dòng)應(yīng)有的教育價(jià)值，在設(shè)置環(huán)境布置時(shí)，我們采用了積極的家園互動(dòng)，以發(fā)揮家園合作的整合效應(yīng)。家園合作是一種雙互動(dòng)活動(dòng)，需要合作雙方都有積極主動(dòng)的態(tài)度，因此，在課題實(shí)施中，我們視家長為促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)過程中的積極合作者，邀請(qǐng)他們積極策劃我們的環(huán)境布置活動(dòng)，從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，為活動(dòng)出些富有創(chuàng)意的“金點(diǎn)子”，家長可以通過教師主題墻和互動(dòng)墻的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，了解我們的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，回家后幫助孩子鞏固知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)，讓孩子收獲得更多。例如開設(shè)一個(gè)展示臺(tái)，把孩子的作品及時(shí)展示在這里，另外開設(shè)“家園直通車”專欄讓

9、家長及時(shí)了解幼兒園信息。所以說幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)離不開家長的參與，有了家長提供材料環(huán)境才會(huì)豐富多彩，小朋友才能在多彩的區(qū)域中健康的成長五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要突出簡潔美區(qū)域的設(shè)置并不是越高檔、越豪華、越復(fù)雜、越漂亮越好。本人走訪觀摩好多所幼兒園，大多數(shù)呈現(xiàn)給大家的感覺就是花花綠綠，畫的、吊的、貼的擺的，塞滿每個(gè)角落。長期處在這樣的環(huán)境里生活學(xué)習(xí)的孩子，審美也會(huì)疲勞的。綱要中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！眳^(qū)域設(shè)置的規(guī)劃和環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的具體要求，以及符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平來規(guī)劃，有便于孩子活動(dòng)，利于孩子發(fā)展，符合孩子的需要。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

10、既要考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專心地投入活動(dòng)，充滿信心地探索問題，這才識(shí)創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境應(yīng)該重視的問題，也是它的價(jià)值所在。另外在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)所采用材料色彩的選擇也應(yīng)該講究，要做到凌而不亂，主次分明。本學(xué)期我園派兩位老師外出觀摩學(xué)習(xí)，看看有條件的學(xué)校是怎樣創(chuàng)設(shè)環(huán)境和區(qū)角布置的，回來后在本班也試行把室內(nèi)外的環(huán)境和區(qū)角重新布置，然后讓本園老師和姐妹園的好多老師來看看評(píng)評(píng)，走進(jìn)第一個(gè)活動(dòng)室，立即給人一種神精氣爽的感覺，整個(gè)活動(dòng)室采用了紅、黃、綠三個(gè)為主色調(diào)，給人有種秋的氣息和豐收的感覺。第二個(gè)活動(dòng)室是以紅、綠兩種顏色為主調(diào)，給人的感覺是春的氣息和清爽的感覺。老師們都感覺很滿意，通過這次活動(dòng)我園現(xiàn)在每個(gè)班都改掉原來的花花綠綠、吊吊掛掛了，每天老師、家長和小朋友一走進(jìn)校園都感覺到很舒適很溫暖。六、結(jié)束語環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)