二氧化碳制取的研究—說課

1、齊翠艷齊翠艷青龍滿族自治縣雙山子初級中學(xué)青龍滿族自治縣雙山子初級中學(xué) CO2制取制取教材分析教材分析1 1、地位和作用、地位和作用 本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了氧氣的制法，初步形成了本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了氧氣的制法，初步形成了實(shí)驗室制取氣體的一般思路下而設(shè)置的。它是培實(shí)驗室制取氣體的一般思路下而設(shè)置的。它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗室中制取氣體時，形成藥品的選擇、養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗室中制取氣體時，形成藥品的選擇、裝置的設(shè)計、及實(shí)驗的改進(jìn)等思路的最佳素材。裝置的設(shè)計、及實(shí)驗的改進(jìn)等思路的最佳素材。因此，上好本節(jié)課對今后提高學(xué)生化學(xué)基本素養(yǎng)，因此，上好本節(jié)課對今后提高學(xué)生化學(xué)基本素養(yǎng)，及實(shí)驗探究能力都有著深遠(yuǎn)的影響。及實(shí)驗探究能力都

2、有著深遠(yuǎn)的影響。2 2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo) 知識知識與技能與技能 過程過程與方法與方法 情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀 教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo) 探究實(shí)驗室中制備探究實(shí)驗室中制備COCO2 2的裝的裝置；掌握實(shí)驗室中制取氣體的置；掌握實(shí)驗室中制取氣體的基本思路?；舅悸?。 體驗化學(xué)實(shí)驗的科學(xué)性，體驗化學(xué)實(shí)驗的科學(xué)性，并設(shè)計和改進(jìn)實(shí)驗室制取并設(shè)計和改進(jìn)實(shí)驗室制取COCO2 2的裝置；的裝置； 通過師互動、生生互動、通過師互動、生生互動、交流合作，體驗探究成功的交流合作，體驗探究成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。樂趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 探究實(shí)驗室制取二氧化碳的方法

3、探究實(shí)驗室制取二氧化碳的方法和實(shí)驗裝置的選擇。和實(shí)驗裝置的選擇。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 從實(shí)驗室制取氣體的設(shè)計思路出發(fā)從實(shí)驗室制取氣體的設(shè)計思路出發(fā), ,探究制取二氧化碳的創(chuàng)新實(shí)驗裝置設(shè)計。探究制取二氧化碳的創(chuàng)新實(shí)驗裝置設(shè)計。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 九年級學(xué)生九年級學(xué)生學(xué)法分析學(xué)法分析實(shí)實(shí) 驗驗探究法探究法討討 論論交流法交流法啟啟 發(fā)發(fā)引導(dǎo)法引導(dǎo)法情情 景景教學(xué)法教學(xué)法教法分析教法分析溫故知新、類比分析溫故知新、類比分析3 3合作探究、分組實(shí)驗合作探究、分組實(shí)驗鞏固練習(xí)、反饋小結(jié)鞏固練習(xí)、反饋小結(jié)創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課1212小組展示、交流歸納小組展示、交流歸納 說說教教學(xué)學(xué)程

4、程序序一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地引入新課。有效地引入新課。】二、溫故知新、類比分析二、溫故知新、類比分析 【設(shè)計意圖設(shè)計意圖】通過溫習(xí)舊知、類比分析，引出探究制通過溫習(xí)舊知、類比分析，引出探究制取二氧化碳的裝置，為下面的分組實(shí)驗奠定基礎(chǔ)。取二氧化碳的裝置，為下面的分組實(shí)驗奠定基礎(chǔ)。針筒針筒 錐形瓶錐形瓶 平底燒瓶平底燒瓶 燒杯燒杯 試管試管 集氣瓶集氣瓶 A B C D E F三、合作探究、分組實(shí)驗三、合作探究、分組實(shí)驗雙雙孔孔 在該環(huán)節(jié)中由老師提供多種儀器，提出

5、：如何利用提供在該環(huán)節(jié)中由老師提供多種儀器，提出：如何利用提供的儀器組裝一套制取裝置？裝置有什么優(yōu)點(diǎn)？的儀器組裝一套制取裝置？裝置有什么優(yōu)點(diǎn)？ 組裝時需組裝時需要注意什么？再由學(xué)生帶著問題動手實(shí)驗，小組精誠合作，討要注意什么？再由學(xué)生帶著問題動手實(shí)驗，小組精誠合作，討論交流、共同探究組裝制取二氧化碳的裝置。論交流、共同探究組裝制取二氧化碳的裝置。三、合作探究、分組三、合作探究、分組實(shí)驗實(shí)驗【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，通過動手操作，嘗試組裝制取二氧化碳裝置?！俊驹O(shè)計意圖：充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，通過動手操作，嘗試組裝制取二氧化碳裝置?！克?、小組展示、交流歸納四、小組展示、交流歸納 組裝完

6、畢，各小組選一名代表，上臺展示組裝裝置，講解裝置優(yōu)組裝完畢，各小組選一名代表，上臺展示組裝裝置，講解裝置優(yōu)點(diǎn)及注意事項，同組成員可做補(bǔ)充。點(diǎn)及注意事項，同組成員可做補(bǔ)充。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：搭建小組展示交流的平臺，在生生互動、師生互動中促進(jìn)搭建小組展示交流的平臺，在生生互動、師生互動中促進(jìn)對本節(jié)課知識的掌握。對本節(jié)課知識的掌握。 通過全班交流、互評通過全班交流、互評互糾，確定了實(shí)驗室制取互糾，確定了實(shí)驗室制取二氧化碳的裝置；同時分二氧化碳的裝置；同時分析歸納出具體步驟和收集析歸納出具體步驟和收集方法，突出了本節(jié)課的重方法，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。點(diǎn)。 為及時反饋教學(xué)效果，我本著面向?qū)W生為及時反饋教

7、學(xué)效果，我本著面向?qū)W生全體、注重特長培養(yǎng)的原則，精心設(shè)計了梯全體、注重特長培養(yǎng)的原則，精心設(shè)計了梯度適中的檢測題。度適中的檢測題。 鞏固練習(xí)、反饋小結(jié)鞏固練習(xí)、反饋小結(jié) 1 1、實(shí)驗室制取二氧化碳，最好選用下列哪組物質(zhì)（、實(shí)驗室制取二氧化碳，最好選用下列哪組物質(zhì)（ ） A A、大理石和稀鹽酸、大理石和稀鹽酸 B B、大理石和稀硫酸、大理石和稀硫酸 C C、大理石和濃鹽酸、大理石和濃鹽酸 D D、碳酸鈉和稀鹽酸、碳酸鈉和稀鹽酸 基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)：2 2、確定某種氣體的實(shí)驗室制法時不需考慮的是確定某種氣體的實(shí)驗室制法時不需考慮的是( )( ) A A、反應(yīng)所需的藥品和條件反應(yīng)所需的藥品和條件; ;

8、 B B、實(shí)驗裝置實(shí)驗裝置; ; C C、氣體的驗證氣體的驗證; ; D D、氣體的用途氣體的用途 能力提升能力提升：3、下圖為實(shí)驗室制取二氧化碳的裝置圖，下圖為實(shí)驗室制取二氧化碳的裝置圖，有哪些錯誤？為什么？請改正？有哪些錯誤？為什么？請改正？ 生活小常識生活小常識: :長期使用的熱水瓶內(nèi)壁，會附著較多的水垢（主要成分為碳酸鈣），既不衛(wèi)生還會對人體造成一定影響。開動腦筋想一想，這種情況我們應(yīng)該怎樣處理呢？ 鏈接生活鏈接生活： 知識遷移：知識遷移： 實(shí)驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體，已實(shí)驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體，已知甲烷的密度比空氣小，難溶

9、于水，則制取并收集甲烷的實(shí)驗裝置？知甲烷的密度比空氣小，難溶于水，則制取并收集甲烷的實(shí)驗裝置？ABCD DE E 【設(shè)計意圖：通過分層次設(shè)計檢測題，及時把握課堂教學(xué)效果【設(shè)計意圖：通過分層次設(shè)計檢測題，及時把握課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及靈活運(yùn)用知識解決問題的能力?！?，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及靈活運(yùn)用知識解決問題的能力?！縿?chuàng)新提升創(chuàng)新提升合作探究合作探究 科技發(fā)明科技發(fā)明提高自我提高自我走向生活走向生活1）反應(yīng)原理2）制取裝置3）收集方法4）檢驗方法二二氧氧化化碳碳制制取取的的研研究究板書設(shè)計板書設(shè)計 為了使知識條理化，理解規(guī)律化，我采用了簡單明了、條理清晰的提綱式板書，為了使知識條理化，理解規(guī)律化，我采用了簡單明了、條理清晰的提綱式板書，將內(nèi)容綱目化，使學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)一目了然，也便于記憶和復(fù)習(xí)。將內(nèi)容綱目化，使學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)一目了然，也便于記憶和復(fù)習(xí)。決定決定教學(xué)反思教學(xué)反思 1 1、本節(jié)課教學(xué)運(yùn)用新課程理念，充分、本節(jié)課教學(xué)運(yùn)用新課程理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，通過多種情境的創(chuàng)設(shè)尊重學(xué)生的主體地位，通過多種情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)探究熱情；導(dǎo)學(xué)案的調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)探究熱情；導(dǎo)學(xué)案的合理利用使學(xué)生的自學(xué)更有針對性、目的性。合理利用使學(xué)生的自學(xué)更有針對性、目的性。即