教務查詢系統(tǒng)分析與設計

1、教務查詢系統(tǒng)分析與設計信息系統(tǒng)分析與設計課程設計課題名稱：信息系統(tǒng)分析與設計課程設計學院：青島理工大學琴島學院專業(yè)班級：信息管理與信息系統(tǒng)13-1班學號：20130303021學生：郭雙艷指導教師：王欽鳳青島理工大學琴島學院教務處2016年6月30日信息系統(tǒng)分析與設計課程設計學生郭雙艷指導教師王欽鳳課題名稱信息系統(tǒng)分析與設計課程設計設計時間6月20日-7月1日設計地點7-A-105設計目的1 .進一步鞏固所學的理論知識；2 .掌握制造型企業(yè)業(yè)務流程，以及流程所攜帶的各種信息在各部門中的流轉(zhuǎn)和傳遞過程；3 .培養(yǎng)學生搜集信息、獨立思考及獨立工作能力。力求通過本次課程設計加深學生對本專業(yè)性質(zhì)和工作

2、的理解，鍛煉學生找出問題，分析問題和解決問題的能力。指導教師評語系部教研室意見信息系統(tǒng)分析與設計課程設計教務查詢系統(tǒng)分析與設計一、系統(tǒng)規(guī)劃1.1 背景隨著科學技術的不斷提高，計算機科學日漸成熟，其強大的功能以為人們深刻認識，它已進入人類社會的各個領域并發(fā)揮著越來越重要的作用。作為計算機應用的一部分，使用計算機對學生成績管理信息進行管理，具有手工管理所無法比擬的有點。例如，檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量高、保密性好、壽命長、成本低等。這些有點能夠極大地提高學生檔案管理的效率，也是企業(yè)科學化、正規(guī)化管理，與世界接軌的重要條件。因此，開發(fā)大學教務管理系統(tǒng)很有必要1.2 目標學生教務管理系統(tǒng)針對

3、的學校學生情況對學生各學年的成績進行有效的管理。能夠快速的查詢出學生的各科成績以及所在班級等各種用途。相應的需求有：(1)在實現(xiàn)所需功能的基礎上，盡可能減少所需人員數(shù)量，對設備的利用達到最大，減少不必要費用支出；(3)大大改善數(shù)據(jù)處理速度，能夠盡快輸入和輸出數(shù)據(jù)；(4)能夠存儲一定數(shù)量的學生信息，并方便有效的進行相應的數(shù)據(jù)操作和管理,這主要包括：學生信息的錄入、刪除及修改。學生各科成績的多關鍵字檢索查詢；(5)能夠?qū)σ欢〝?shù)量的讀者進行相應的信息存儲與管理，這其中包括：查詢學生信息的登記、刪除及修改。學生資料的統(tǒng)計與查詢；(6)能夠提供一定的安全機制，提供數(shù)據(jù)信息授權(quán)訪問，防止隨意刪改，同時提供

4、信息備份的服務；(7)使網(wǎng)站更加容易管理和維護，不需對過多人員培訓，提高工作效率。1.3可行性分析(1)管理可行性：信息化的教師教務管理在如金的信息時代是大勢所趨，而且隨著現(xiàn)代管理理念、方法和途徑的法杖。教務信息化管理手段日趨成熟，也信息系統(tǒng)分析與設計課程設計必定會突飛猛進，所以從長遠利益出發(fā)，主管領導對該項目的開發(fā)與實施會大力支持。(2)技術可行性：本系統(tǒng)采用windowsXP作為操作平臺。數(shù)據(jù)庫選用mysql,該數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)在windowsXP環(huán)境下可以連接php運行，其體積小、速度快、總體擁有成本低，提高數(shù)據(jù)的可用性。本系統(tǒng)的應用軟件開發(fā)平臺也選用myeclipse。(3) 經(jīng)濟可行性

5、：采用教師教務管理系統(tǒng)可取代原系統(tǒng)的單據(jù)手工傳遞工作，減少人工開支，節(jié)省資金、并且可大大提高信息量的取得，縮短信息處理周期，規(guī)劃教學質(zhì)量，提高學生信息，及時反饋學生的平時表現(xiàn)和成績，反饋教學信息的利用率，是教學質(zhì)量更上一個臺階。(4) 社會可行性：本系統(tǒng)操作簡單，易于理解，只需通過簡單熟悉，上手腳快，教師學生都可以進行操作，營運環(huán)境要求低。1.4備選方案(1)直接購買，需要價格要低于自己開發(fā)的投資，但是維護和維修都要請人，五年加在一起，不如自己開發(fā)劃算。(2)對原版本進行改進，目前版本過于粗陋，漏洞比較多，外界浸入比較方便，特別是安全指數(shù)特別低，而要打這些補丁，其花費的人力和物力及財力并不比重

6、新開發(fā)一個要節(jié)省。因為本系統(tǒng)是一個并不龐大的工程，所以重新開發(fā)比較有挑戰(zhàn)性。二、系統(tǒng)分析2.1 業(yè)務流程圖分析教務系統(tǒng)主要面對4個對象：管理員、教職工、教務處、學生，下面詳細介紹學生模塊的5個業(yè)務流程圖。(1)學生網(wǎng)上選課流程圖教務處下達通知可以進行網(wǎng)上選課，學生使用教務系統(tǒng)進行選課，在網(wǎng)上選課模塊應該包括5個功能：公共選修課：學生使用此功能進行公共課的選擇以及報名；重修報名：對重修課進行報名；選體育科：對體育課進行報名；信息系統(tǒng)分析與設計課程設計學生選課：對下學期所上課程進行選擇;專業(yè)課預選：對下學期的課程進行預選。（如圖1）圖1學生網(wǎng)上選課流程圖（2）教務評價流程教務下達通知可以進行評教，

7、學生在教務系統(tǒng)上對各科任課老師進行評價在評價模塊應該包括各科學科的名稱，學生評價完成后系統(tǒng)會自動生成反饋表反饋到教務處（如圖2）。信息系統(tǒng)分析與設計課程設計教務評教通知導員通知學生開始評教,評教情況表圖2教學質(zhì)量評價流程圖(3)信息查詢流程圖在教務將學生信息上傳后，學生查詢信息時，教務系統(tǒng)應該為學生展現(xiàn)5個功能選擇：學生考試查詢：考試的科目、地點、時間、監(jiān)考老師；培養(yǎng)計劃：學生4年應該學那些知識，獲得那些技能；自學重修查詢：對掛科的科目的自學情況；學生選課情況查詢：專業(yè)選修課、公共選修課等選課的情況；成績查詢：可以查詢到各個學科的成績(如圖3)。信息系統(tǒng)分析與設計課程設計信息查詢處務善,開始f

8、上傳信息A1FjXVunt學生考試查詢*結(jié)束通知學生一查詢信息,*十培養(yǎng)計劃自學重修查詢一J學生選課情況查詢*成績查詢一圖3信息查詢流程圖(4)信息維護流程圖信息維護模塊，在管理員下達信息維護通知后，學生需要進行信息維護,打開信息維護模塊，應包括2個功能：密碼修改：對登錄密碼進行修改學生選方向：對自己的專業(yè)方向進行選擇(如圖4)。信息系統(tǒng)分析與設計課程設計圖4信息維護流程圖(5)公用信息流程圖接到可以查詢課表時，打開公共信息模塊應該會出現(xiàn)課表查詢功能，可以通過此功能查詢下學期的課表(如圖5)。7信息系統(tǒng)分析與設計課程設計圖5公用信息流程圖2.2 數(shù)據(jù)流圖分析(1)頂層數(shù)據(jù)流在教務管理信息系統(tǒng)中

9、，將其整個數(shù)據(jù)流程進行徹底的分析，以簡單明了的數(shù)據(jù)流程圖的方式表達出此系統(tǒng)數(shù)據(jù)功能模塊。此系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程分析目的是為了學校學生情況對學生各學年的成績進行有效的管理。能夠快速的查詢出學生的各科成績以及所在班級等各種用途，在業(yè)務活動及流程的基礎上，識別出每個業(yè)務活動的數(shù)據(jù)處理需求，對無法程序化的人工數(shù)據(jù)處理和決策活動進行辨識，設法將人工處理的信息納入到系統(tǒng)中，然后利用數(shù)據(jù)流程圖構(gòu)造此教務信息系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)設計。將系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次化，則整個教務管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖如圖6所示：圖6頂層數(shù)據(jù)流圖(2)一層數(shù)據(jù)流圖管理后臺數(shù)據(jù)以及通過后臺上傳信息，管理員管理著學生、教務、教職工的信息，可以通過增、減、刪、除對學

10、生、教師、教務處的信息進行修改。管理員還可以對教務系統(tǒng)進行日常維護(如圖7)。信息系統(tǒng)分析與設計課程設計圖7管理員數(shù)據(jù)流圖(3)二層數(shù)據(jù)流圖教務系統(tǒng)可以進行公共選修課、選修體育課、學生選課、重修報名、專業(yè)選修課等信息的查詢、修改。在管理員發(fā)放通知進行信息維護時，學生可以通過此功能進行密碼修改以及專業(yè)方向修改。(如圖8)成績圖8學生數(shù)據(jù)流圖(D三層數(shù)據(jù)流圖信息系統(tǒng)分析與設計課程設計教職工可以通過教務系統(tǒng)上傳教學計劃以及學生成績，也可以查詢課表了解自己的課程情況，比如上課時間、上課地點、上課人數(shù)等信息信息。（如圖9）圖9教師數(shù)據(jù)流圖三、系統(tǒng)設計3.1 E-R圖概念模型是就是對此系統(tǒng)進行構(gòu)造大致輪廓

11、，及建立其具備的功能模塊。因此概念模型簡單、準確地描述出該系統(tǒng)應具備的實體。概念模型的使用方法較多，但在此系統(tǒng)中采用的是實體-聯(lián)系方法即E-R圖。以下是對主要實體E-R圖作的分析（如圖10）。10信息系統(tǒng)分析與設計課程設計籍貫學生班級屬于NMM屬于N評價標號評價等級系別選修N教師包含M系別NN專業(yè)必修課程編號1名稱任課老課程編號課程名稱學分系別名稱專業(yè)名稱班級名稱圖10總體E-R圖（1） .實體間的關系，從實體關系圖中，得出教師，學生，課程、班級等實體。班級與學生是一對多的關系，一個班級有多個學生；系別與班級是一對多的關系，一個系別有很多班級；專業(yè)與課程是一對多的關系，一個專業(yè)可以有很多的課程

12、;學生與老師是多對多的關系，學生可以評價多個老師：學生與課程是多對多的關系，多個學生以上多個課程。（2） .實體關系模式：學生（學號.班級，專業(yè)，姓名，性別，籍貫，出生年月）班級（班級編號,系別，班級名稱，年級）課程（課程編號、課程名稱，學分，任課老師）11信息系統(tǒng)分析與設計課程設計教師（教師編號,系別，名稱，性別，出生年月，職位）專業(yè)（專業(yè)編號,專業(yè)名稱）系別（系別編號,系別名稱）評教（評教編號,評價等級，評價日期）選課（課程編號,課程名稱，成績）3.3數(shù)據(jù)庫設計（1）教師表屬性屬性類別是否標識長度是否可以為空編號char是10否主鍵姓名char否10否性別char否2否出身年月dateti

13、me否10是職位char否5否系別char否10否1外鍵（2）班級表屬性屬性類別是否標識長度是否口以為空專業(yè)編號char是10否主鍵專業(yè)名稱char否10否年級char否2否（3）課程表12信息系統(tǒng)分析與設計課程設計屬性屬性類別是否標識長度是否可以為空課程編號int是否主鍵課程名稱char否20否學分int否否任課老師char否10是(4)學生表屬性屬性類別是否標識長度是否可以未空學號char是10否主鍵姓名char否10否性別char否2否出生年月datetime否10是籍貫varchar否10否專業(yè)datetime否10否外鍵系別datetime否10一否一外鍵(5)專業(yè)表13信息系統(tǒng)分析

14、與設計課程設計屬性屬性類別是否標識長度是否可以未空專業(yè)編號varchar否10否主鍵專業(yè)名稱varchar否20否(6)系別表屬性屬性類別是否標識長度是否可以未空專業(yè)編號varchar否10否主鍵專業(yè)名稱varchar否20否(7)選課表屬性屬性類別是否標識長度是否可以未空評教編號varchar否10否主鍵評價時間Datetime否評教等級varchar否20否(8)評教表14信息系統(tǒng)分析與設計課程設計屬性屬性類別是否標識長度是否可以未空評教編號varchar否10否主鍵評教等級varchar否20否評教時間varchar否20否3.4組織結(jié)構(gòu)與功能分析參考傳統(tǒng)管理模式，研究此系統(tǒng)主要實現(xiàn)那幾

15、個功能模塊，得出信息查詢、網(wǎng)上選課、信息維護、公用信息等主要需求模塊。再列出它們在此系統(tǒng)的主要數(shù)據(jù)，之后對列出的主要需求進行分析并優(yōu)化。通過界面的顯示操作，從而使管理員與用戶執(zhí)行簡單便捷的操作，并且保證系統(tǒng)界面的功能全面（如圖11）教務系統(tǒng)信息查詢畢業(yè)論文公用信息學質(zhì)量評價信息維護活動報名網(wǎng)上選課返回首頁課表查詢圖11模塊功能分析在設計模塊時，我們將教務管理系統(tǒng)分為了8模塊，主要的模塊包括網(wǎng)上15信息系統(tǒng)分析與設計課程設計選課、信息維護、公用信息以及信息查詢。學生可以通過這幾個主要模塊進行網(wǎng)上選課、成績查詢、修改密碼、查詢課表或者是為任課老師評價3.5界面設計(D用戶登錄界面小苗二MfCO.E

16、lZFwfir上方%由(2)成績查詢界面宅中才為理N大學舄曷學晚丑-司己樽:T和域面闞亂行中耳JlM1曜于量清帆，CTOJftr*WbJfQlnqdaalethiwlagiicallLIntwM<yQlndjCM&g/t(3)信息維護界面立校學幺成般0鞫學騎“7。二中外一的摯W誤醉名舫出瑁匹廟y*分近點1*情修4ft安號或停鈣S朝在由停布饅塔英文君匍2tl3k2M41wo人事基唱才）】就臥懾摩3.01J0b3獨兵莫軍3113-ZJ141onni44WMB1M空心轉(zhuǎn)*A3-543軸Kina2S13-前i41CKKD02計札/序的MGW金修餐300.0019*LOU計喜機isji.各441康一

17、工孽革品學就一名凈湎落心VL_*#ih*xjh.jl-riUHi-i!-WSt網(wǎng)$itHirKMjjLiu1息-*)-niiJir10事文戈0,9ansi1ftii2ff16信息系統(tǒng)分析與設計課程設計(4)網(wǎng)上選課界面奄溫酬自惠樸教務管理鬣疏*TechnotopicalUniE-ril)fwEJaBQhdgCdH&ge餐鑄F旨芋尋石而石井中習就通蒞國委ii巴琮氏洱雷南酒旺苒拒-ct(5*iITjfr巨下生梟祥就(2)根據(jù)需要可選擇“按學期查詢”“按學年查詢”“在校學習成績查詢”才考渡工大孽整島學就QingdaoTechncrfoglcalUnlwnrryQingdaoCdtege教務冒理系統(tǒng)芨

18、崢.期*回百更同ll層課*希強名firfiifft后再期y*后且至海,力當普匪理可亙閨技學工逝世在社學口成馥生洋堂閩已陪品也晶高理侵打耳查看耳盲雉旬尾獲在校學更成然而坤野11工3口；狂提學中.而；豆羊通學單5同那轉(zhuǎn)世科強專名檢任性法囪宇行能0成可行忸工性Kffi的W審注武三相苒P.r廣劉U-改N2aoo7再舟巖)】鹿哈必修fl3.0.3061上開其翱H行20U20HDaflQilE目?卻學：:.：Jfit唐惕圖3.S410茹連用軍2011-如H0300002計m機程序設-二府磁:qO-CD23110HN乩工程累(3) 2014-2015-1及以往學期成績顯示和老系統(tǒng)一致，不再詳解。(4) 20

19、14-2015-2學期正方系統(tǒng)升級后，成績顯示有所區(qū)別：19信息系統(tǒng)分析與設計課程設計重修成績不再在原不及格學期“重修成績”欄顯示，而是在該課程重修考試學期顯示成績，并且重修標識欄顯示“1”，表示該課程在本學期所取得的成績?yōu)樵撜n程的重修成績。由芻前位置20H-20158一血引2Uhl*030Ml3廣城阿EX用程布才不詼必設.1.0t.30庭格0:miH檔系.口加1上一2015建也；+wr工2300359局域:磐ft必修溟3U01.10610工怨東V1-VLir2014201S2CJ0K12生產(chǎn)實習口冏口SJ*醫(yī)史卷得LJQ工國甲等Qitm工彌Q劉14即1產(chǎn)XXC30M50期窟障控吃與整睥42.

20、1071比麗H逐系、k2014201521200J7S設咨與翎P於井土性展17=2JJ3.00BD0-5fc930M-301520300170阿付博才立也必忸A3.02.00700汁型：工欄等.02014201520300223用亙程計A制性f*分）心悸3J03.50員軒0葉機工程用0以下統(tǒng)計頁面顯示異常，請以成績?yōu)闇蔮當魏型一慮默里t，早寢忙鬢君林隼分重求席羯學分械過竽分還壽亍斗理般歸庠芯解竽廿雪米砌過亍抬財樣課000Q哀笞法典口2。口任苛近琮柱Q0QQ40QZQ用宏分州講0D00受哲里D200邛度營照課0000文體若京槃0000里港保QQQg自然科學田企變0Q0營業(yè)比限皮053-0ftWk

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22、HHXY20130361007”至今未拜曾詁仔二昌程尸碼謂壽客卻學前課程性翦曷1對好3.0理也心伸鼻祥德pOQlS?feJlt劭必培回L0依兵造陶鼻社質(zhì)關c-n:：3?jwiS.訪&討4.0珅前漢等月5E.50500381電孑商浦洋分）3J0鼻工？020C05C4j0理東宓值事424.4系統(tǒng)切換由于此系統(tǒng)用于教務管理，用戶較多，所以采用試點后切換。這種方法綜合了直接切換法和并行切換法。在新舊系統(tǒng)并行運行的一段時間中，選取重點的模塊試點運行，也就是說，是新系統(tǒng)的一些試點模塊與舊系統(tǒng)并行工作，通過試點模塊來驗證新系統(tǒng)的性能，從而逐步取代舊系統(tǒng)。五、總結(jié)通過這次課程設計，讓我更加深刻了解課本知識，和以往對知識的疏忽得以補充，在設計過程中遇到一些模糊的公式和專業(yè)用語，比如說經(jīng)濟刮板運輸機及皮帶運輸?shù)倪x擇，在選擇選擇刮板皮帶運輸選型時，在使用手冊時，有的數(shù)據(jù)很難查出，但是這些問題經(jīng)過這次設計，都一一得以解決，我相信這本書中還有很多我為搞清楚的問題，但是這次的課程設計給我相當?shù)幕A知識，為我以后工作打下了嚴實的基礎。雖然這次課程是那么短暫的2周時間，我感覺到這些天我的所學勝過我這一學期所學，這次任務原則上是設計，其實就是一次大的作業(yè)，是讓我對課本知識的鞏固和對基本公式的熟悉和應用，計算力學和運動學及預選