一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案13 在大自然的懷抱中教科版

1、在大自然的懷抱中死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我

2、總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，

3、不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。 1學(xué)生觀察、了解身邊常見(jiàn)的植物；要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 2知道植物是有生命的，人類(lèi)應(yīng)該關(guān)愛(ài)它們；3知道植物是人類(lèi)的朋友，人類(lèi)就無(wú)法生存；要愛(ài)護(hù)植物，物做力所能及的事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】知道植物是有生命的，人類(lèi)應(yīng)該關(guān)愛(ài)它們；知道植物是人類(lèi)的朋友，人類(lèi)就無(wú)法生存；要愛(ài)護(hù)植物，物做力所能及的事【課前準(zhǔn)

4、備】1師生一起搜集相關(guān)的植物資料，完成相關(guān)的資料卡； 2制作課件?！净顒?dòng)過(guò)程】一、課前體驗(yàn)，初步感悟師生共同參與“有趣的植物”調(diào)查收集查詢(xún)活動(dòng)。通過(guò)組織學(xué)生深人自己周?chē)沫h(huán)境觀察植物，或請(qǐng)教他人，使孩子們通過(guò)親身活動(dòng)體驗(yàn)對(duì)植物獲得直觀的印象或初步的了解。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道查閱搜集植物的有關(guān)資料，發(fā)展孩子們收集信息、處理信息的能力，并激發(fā)探索興趣。實(shí)踐活動(dòng)中，要指導(dǎo)兒童用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，為下一課時(shí)相互交流做好準(zhǔn)備。二、課中體驗(yàn)，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活課前展示：植物真奇妙教師創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的才能，把上一個(gè)課時(shí)或課外實(shí)踐活動(dòng)中折的、剪的、畫(huà)的植物或搜集到有關(guān)植物

5、的標(biāo)本等作品貼在黑板上進(jìn)行展覽，把黑板“打扮”成一個(gè)“奇妙的植物園”，也可以把自己所認(rèn)識(shí)的和喜歡的植物帶到課堂上。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)實(shí)物情境，做好鋪墊，可謂是一舉數(shù)得。師：同學(xué)們，上午好!又到了品德與生活活動(dòng)時(shí)間了。在今天這一段時(shí)間里，讓我們繼續(xù)關(guān)注“有趣的植物”，再一次走近這“美麗的生命”。（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)（一）：說(shuō)說(shuō)看，你都認(rèn)識(shí)哪些植物？一比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的植物多師：瞧!課前有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地把他們?cè)谏弦淮螌?shí)踐活動(dòng)中折的、剪的、畫(huà)的、貼的或搜集到的有關(guān)植物標(biāo)本等作品展示在黑板上了，老師也把喜

6、歡的植物帶來(lái)了，在這兒上課，感覺(jué)是不是特別的舒服?師：同學(xué)們已經(jīng)知道，在植物這一個(gè)大家庭里，成員太多了，有花草、樹(shù)木，有蔬菜、水果，還有糧食作物等。那我們要比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多。來(lái)源于學(xué)生生活體驗(yàn)的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍中每個(gè)學(xué)生都習(xí)慣于無(wú)拘無(wú)束。師：這么多的植物，同學(xué)們最喜歡誰(shuí)?你認(rèn)為哪種植物最有趣?學(xué)習(xí)小組討論全班交流教師引導(dǎo)學(xué)生最好能聯(lián)系生活實(shí)際，或書(shū)中，或資料卡，或?qū)嵨镞M(jìn)行介紹，或指著黑板上的作品說(shuō)。在信息化時(shí)代，學(xué)生很容易通過(guò)各種媒介獲取植物的信息和知識(shí)。他們情緒高昂地在具體的情境中自主積極地進(jìn)行交流，興趣濃厚、感情充沛；在自主、合 作、

7、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)了敢想敢說(shuō)，愛(ài)說(shuō)會(huì)說(shuō)的學(xué)習(xí)態(tài)度；教師也以伙伴的身份加入到學(xué)習(xí)小組中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，很好地起到組 織的作用，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。師：能不能說(shuō)一說(shuō)，你們是如何知道這么多有關(guān)植物知識(shí)的?相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如搜集查詢(xún)資料、請(qǐng)教他人、細(xì)心觀察等，使孩子們收獲到成功的快樂(lè)，學(xué)生在自省自悟中提高了收集信息處理信息的能力。師：老師也和同學(xué)們一樣，從書(shū)本中，從互聯(lián)網(wǎng)上，懂得了很多有關(guān)植物的小故事。也像同學(xué)們一樣，做了一份資料卡，想不想聽(tīng)老師也說(shuō)上幾個(gè)，分享收獲的快樂(lè)?(師讀資料卡)課堂教學(xué)應(yīng)成為師生互動(dòng)、平等對(duì)話的過(guò)程。教師要樹(shù)立“與生同學(xué)”的觀念，充分展示

8、自我才能，為品德與生活課程開(kāi)創(chuàng)廣闊空間。二、登陸“植物王國(guó)”，進(jìn)一步領(lǐng)略植物的“趣”師：走，老師再帶你們登陸到我們?nèi)菥W(wǎng)站，一起去點(diǎn)擊“植物王國(guó)”欄目，到“植物大觀園”里去欣賞美景，放松一下，同意嗎?課件展示：綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)的公園；綠草茵茵，碩果累累的農(nóng)場(chǎng)；一望無(wú)際，空氣清新的林海師：看完這些，你有什么話想說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?這是一種以?xún)和捏w驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)。利用直觀形象，將學(xué)生帶入植物王國(guó)這一優(yōu)美的情境中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望?；顒?dòng)（二）：植物的家在哪里 師：是啊!植物太多了!它能給我們帶來(lái)美的享受，讓我們身心放松，精神愉快!那植物的家到底在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們打

9、開(kāi)教科書(shū)62頁(yè)，留心觀察課本上的插圖，先在小組中說(shuō)一說(shuō)教科書(shū)中所提示的活動(dòng)案例，都力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)是基本的課程資源之一，值得充分利用。師：我們一起來(lái)做一個(gè)貼圖游戲，好嗎?老師手中有一些植物圖片，同學(xué)們?cè)谡n前也搜集到不少有關(guān)植物的圖片，我們一起幫助這些植物找到自己的家，誰(shuí)愿意?把植物卡片分到學(xué)習(xí)小組，做貼圖游戲，這是在教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容配合的活動(dòng)方式。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)環(huán)境等是很有用的。師：植物有的長(zhǎng)在平地里，有的長(zhǎng)在水里，有的生長(zhǎng)在高山上，有的又存活于沙漠中。它們的生命力多么旺盛呀!我們一起響亮地讀出課本上的這一首兒歌吧。讀課文中的兒歌。活動(dòng)（三）：人類(lèi)離不開(kāi)植物師：是啊!美麗的地球上到處長(zhǎng)滿(mǎn)了各種各樣的植物，植物四海為家，到處都是植物的家。老師告訴你們，世界上的植物有四十多萬(wàn)種，它們分布在地球的每一個(gè)角落如果有一天，地球上沒(méi)有了植物，你們說(shuō)，我們?nèi)祟?lèi)會(huì)怎么樣呢?鼓勵(lì)學(xué)生從人類(lèi)衣、食、住、行、環(huán)境、健康等方面想像。（三）深化感悟，引導(dǎo)生活師：是啊!植物和我們?nèi)祟?lèi)一樣，都是大地媽媽的孩子，它們是有生命的，是我們的好朋友，它需要我們每一個(gè)人的關(guān)愛(ài)。就像在我們的校園里，到處綠樹(shù)成蔭，綠草茵茵，鮮花盛開(kāi)。我們能在這