鑒賞詩(shī)歌中的景物形象)

1、鑒賞詩(shī)歌中的景物形象之答題技巧一、教學(xué)目標(biāo)1、積累古詩(shī)詞相關(guān)意象的內(nèi)涵2、掌握景物形象分析題答題技巧二、考綱解讀、知識(shí)鏈接1 景物形象，即寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象。如杜甫旅夜書懷中所描繪的景象。抒情詩(shī)，往往是借助客觀景象(山川草木等)表現(xiàn)主觀感情的，詩(shī)中的景物形象也就是含有“意”的形象，即意象。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。2分類。景物描寫(季節(jié)、時(shí)令、地域等)、場(chǎng)面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等)、色彩描寫(冷暖、褒貶)。3鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性(作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等)。有些形象可引發(fā)我們的豐富聯(lián)想。

2、形象是意象的根。這種聯(lián)想以我們的生活底蘊(yùn)、人生閱歷為資本，又與詩(shī)歌具體語(yǔ)境有關(guān)。意象是讀者與作者共同完成的。4鑒賞詩(shī)歌的景物形象，就是把握景物中所體現(xiàn)出來(lái)的絢麗、明麗、雄奇、峻峭、雄偉、蕭瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所營(yíng)造的意境和氛圍。【課前預(yù)習(xí)】詩(shī)中的景物形象是情中之景，有單個(gè)景物形象(意象)，也有由多個(gè)景物形象組合成的意境。1、積累：(記憶并背誦)古代詩(shī)歌中常見的七類意象第一組送別類意象：或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念楊柳(2)長(zhǎng)亭(3)南浦(4)酒第二組思鄉(xiāng)類意象：或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛月亮(2)鴻雁(3)雙鯉(4)搗衣第三組愁苦類意象：或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染

3、凄冷、悲涼氣氛(1)梧桐(2)芭蕉(3)流水(4)猿猴(5)杜鵑鳥(6)斜陽(yáng)(夕陽(yáng)、落日)第四組抒懷類意象：或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨(1)菊花(2)梅花(3)松柏(4)竹(5)黍離(6)冰雪、草木第五組愛情類意象：用以表達(dá)愛戀、相思之情(1)紅豆(2)蓮(3)連理枝、比翼鳥第六組戰(zhàn)爭(zhēng)類意象：或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往(1)投筆(2)長(zhǎng)城(3)樓蘭(4)柳營(yíng)(5)請(qǐng)纓(6)羌笛第七組閑適類意象：或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往(1)五柳(2)東籬(3)三徑2、意境是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。它是景、情、境的完

4、美融合！高考命題者常?？疾榭忌鷮?duì)某種意境的特點(diǎn)的概括能力。常見意境特點(diǎn)意境特點(diǎn)舉例雄渾壯麗王維使至塞上大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”壯闊蒼茫李白憶秦娥西風(fēng)殘照，漢家陵闕”來(lái)源昨蒼涼悲壯杜甫旅夜書懷飄飄何所似，天地一沙鷗”閑適恬淡陶淵明飲酒采菊東籬下，悠然見南山”清幽明凈王維山居秋暝明月松間照，清泉石上流”明麗清新劉禹錫竹枝詞二首(其一)東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴蕭疏凄寂韋應(yīng)物淮上即事寄廣陵親故秋山起暮鐘，楚雨連滄?！卑仓k美好王維辛夷塢木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼”咼遠(yuǎn)深邃晏殊蝶戀花昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”淡雅幽遠(yuǎn)秦觀浣溪沙自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”清冷幽靜王維過(guò)香積寺泉聲咽危石，日

5、色冷青松”三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)語(yǔ)：有人說(shuō)，讀詩(shī)是穿越千年的心意相通，因?yàn)樵诖禾焯で嘀畷r(shí)，會(huì)突然明白“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！蹦欠N清新明快；夏日炎熱，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！币怀睾苫ㄋ蛠?lái)清涼；秋天，過(guò)了天高云淡，就是涼風(fēng)乍起，梧葉飄黃，“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”這愁讓人無(wú)可奈何；冬天，西風(fēng)凜冽，天空陰沉，行人都急匆匆北走，到了家，烤著爐子，外邊洋洋灑灑地下起了雪，“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)。”這種安謐美好的日子真想永遠(yuǎn)留住。一年四季，遇到了某個(gè)風(fēng)景，某份心情，就忽然明白那首詩(shī)，那句詞，那種感覺，這是穿越千年的心意相通，亦是詩(shī)歌中情景交融的魅力，

6、今天讓我們一起來(lái)走近詩(shī)歌鑒賞中景物形象的分析，來(lái)學(xué)習(xí)怎么去感受這份心意相通。首先，我們一起來(lái)看看學(xué)習(xí)目標(biāo)。大家可以看到，我們這堂課的重點(diǎn)是掌握景物形象分析題的答題技巧，為了避免出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況，我們先來(lái)看看詩(shī)歌鑒賞之景物形象鑒賞的常見設(shè)問(wèn)方式。（二）常見設(shè)問(wèn)方式1 這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？2 這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫面？達(dá)到了什么樣的效果？3 這首詩(shī)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？從設(shè)問(wèn)方式我們可以看出，景物形象鑒賞的主要關(guān)注點(diǎn)在？（學(xué)生回答）板書景境情那么如何在景物形象分析中來(lái)體現(xiàn)這三個(gè)方面呢？我們通過(guò)實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)。（三）實(shí)例分析例1閱讀下

7、面這首宋詞，完成問(wèn)題鷓鴣天代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶（can）種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ窟@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。代人賦：代一位婦女賦。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子?！締?wèn)】（1）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（5分）（先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)齊讀一遍。昨天我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，我想給大家來(lái)展示兩位同學(xué)他們的答案。若是這個(gè)題是5分，你會(huì)給他打幾分？）我們應(yīng)該怎樣來(lái)完善我們的答題，首先，我們應(yīng)該從這四個(gè)方面來(lái)分析。意象、圖景、氛圍、感情（PPT9）那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照自己的答案，再來(lái)完善補(bǔ)充一下。（

8、請(qǐng)剛剛那位同學(xué)來(lái)講，肯定，同時(shí)再點(diǎn)出有一點(diǎn)不足，跟著老師一起來(lái)分析）野地里柔軟的桑條上冒出了嫩芽，東頭鄰居家的蠶種已經(jīng)孵化出了一些小蠶了。平緩的山坡上，黃毛小牛正在吃著細(xì)草，不時(shí)地鳴叫著，夕陽(yáng)照著帶著寒意的樹林，投宿的烏鴉點(diǎn)綴著寒林?！敬痤}思路與步驟】（PPT10） 抓住詩(shī)歌中的主要意象（形象）：柔桑、嫩芽、蠶種、平岡、細(xì)草、黃犢、斜日、寒林、暮鴉。（新鮮，富有生命活力的） 描繪詩(shī)歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩(shī)歌描繪的是鄉(xiāng)村初春時(shí)節(jié)的畫面：田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶（新生的力量，生機(jī)勃勃的樣子）；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫（悠閑）；夕陽(yáng)斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散

9、落在那兒棲息（烏鴉棲息有如一團(tuán)墨點(diǎn)，天然的圖畫）。 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)：生機(jī)盎然。 分析作者的思想感情：喜悅、歡快之情。（請(qǐng)剛剛的兩位同學(xué)中較好的一位再一次總結(jié)答案，進(jìn)行生成。再給出參考答案。）【參考答案】田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽(yáng)斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。（步驟一）描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。（步驟二）作者喜悅歡快之情躍然紙上。（步驟三）（通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，對(duì)于景物形象鑒賞的答題步驟，你們是否已經(jīng)了解了呢？我們一起來(lái)總結(jié)一下。）根據(jù)學(xué)生總結(jié)，先板書。不完整也沒關(guān)系，在展示PPT時(shí)再補(bǔ)充?？偨Y(jié)

10、：答題步驟步驟一：抓意象，描圖景（描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖景畫面）（景物+動(dòng)詞/形容詞）步驟二：析特征，點(diǎn)氛圍（概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)）步驟三：表情感，明作用（分析作者的思想感情）若用三個(gè)字來(lái)概括的話，就是（景境情），是不是就是我們的常見設(shè)問(wèn)方式里面所提到的關(guān)注點(diǎn)呢?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行”那么讓我們來(lái)行一下吧！一起來(lái)做一做例2。例2閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。【問(wèn)】古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。（學(xué)生當(dāng)堂做，挑兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀自己的答案，相比較。）為什么會(huì)這樣？

11、同學(xué)們認(rèn)為哪一種更加符合詩(shī)人的想法？展示PPT14花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。李清照一剪梅映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。杜甫蜀相給出傾向性的答案（樂(lè)景寫哀情），在詩(shī)歌鑒賞中一定要將所學(xué)知識(shí)都連貫起來(lái)。再給出參考答案。宜陽(yáng)城外，長(zhǎng)滿了繁盛的野草，連綿不絕的山澗溪水向東流去，復(fù)又折回向西。春山之中，樹木繁盛芬芳，然空無(wú)一人，花兒自開自落，一路上鳥兒空自鳴啼。暮春之景，渲染一種孤寂、凄涼、愁苦、嘆惋的感情。【參考答案】這首詩(shī)寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色（步驟一）。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩(shī)中“花自落”、“鳥空

12、鳴”之景都顯示了山中的寧?kù)o（步驟二），從中更透出一絲傷春、凄涼之情（步驟三）。（通過(guò)兩個(gè)例題，我們是不是可以像人物形象鑒賞一樣歸納出景物形象鑒賞的一般答題模式？學(xué)生回答）（四）一般答題模式1、這首詩(shī)通過(guò)（）意象的刻畫，描繪出（）畫面，營(yíng)造了一種（）的氛圍，抒發(fā)了作者（）的感情。當(dāng)然，答題無(wú)定法，這種模式只是我們一般常用的答題方式，遇到具體的題目時(shí)，我們?nèi)砸鶕?jù)題目來(lái)作答，做到有的放矢。那么同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了景物形象鑒賞的答題技巧了呢？我們通過(guò)題目來(lái)檢驗(yàn)，下面請(qǐng)做導(dǎo)學(xué)案上的課堂練習(xí)。（五）課堂練習(xí)1、閱讀下面這詩(shī)宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。次石湖書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到

13、，藕花多處別開門?！咀ⅰ渴耗纤卧?shī)人范成大（11261193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。姜夔（11551221）:字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西鄱陽(yáng)）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)?！締?wèn)】這首詩(shī)描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（給學(xué)生5分鐘的時(shí)間來(lái)解答，然后請(qǐng)兩至三位同學(xué)讀他們的答案。）【答題思路與步驟】 抓住詩(shī)歌中的主要意象（形象）：小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。 描繪詩(shī)歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面：山環(huán)水繞，溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，

14、藕花飄香。 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)：清幽恬靜。 分析作者的思想感情：閑適自得。【參考答案】詩(shī)歌通過(guò)小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，表現(xiàn)了作者閑適自得的雅致情懷。（詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。）（六）課堂小結(jié)答題步驟步驟一：找意象，描圖景步驟二：析特點(diǎn)，設(shè)意境步驟三：表感情，明作用答題模式1、這首詩(shī)通過(guò)（）意象的刻畫，描繪出（）畫面，營(yíng)造了一種（）的氛圍，抒發(fā)了作者（）的感情。2、這首詩(shī)描繪了（）景象，寫了（）景物，表達(dá)了作

15、者（）的情懷。（同學(xué)們，你們完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握景物形象賞析的答題技巧了么？）（七）結(jié)語(yǔ)我們現(xiàn)在習(xí)慣用各種各樣的符號(hào)來(lái)彰顯自己的個(gè)性，微笑，哭泣似乎都是一模一樣的。何不用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感呢？?jī)H春天，就可以用我們今天學(xué)的“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。”來(lái)表達(dá)喜悅，也可用“芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼?！眮?lái)表達(dá)傷春凄涼，似乎每種情感都可以穿越千年與古人心意相通，當(dāng)然，我最希望的，也是大家最希望的是明年六月，大家都有“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”般高中的喜悅，謝謝大家?。ň牛┱n后作業(yè)1、閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客

16、程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？【參考答案】描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。（步驟一）營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。（步驟二）2、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成題目。江樓舊感趙嘏獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來(lái)望月人何處？風(fēng)景依稀似去年?！締?wèn)】：“月光如水水如天”一句描寫了怎樣的景色？有何作用？【參考答案】登上江樓，放眼望去，但見清澈如水的月光，傾瀉在波光蕩漾的江面上，因?yàn)榻橇鲃?dòng)的，月光就更顯得熠熠閃動(dòng)，“月光如水”，波柔色淺，宛若有聲，靜中見動(dòng)，動(dòng)愈襯靜。詩(shī)人由月望到水，只見月影

17、倒映，恍惚覺得幽深的蒼穹在腳下浮涌，水天一色，相互映襯，描畫出一幅朦朧迷茫、幽靜清冷的畫面。（步驟一）作用：迷茫幽美的月色水光，點(diǎn)染了“思渺然”的環(huán)境氣氛，（步驟二）烘托了作者孤獨(dú)寂寞的心境。（步驟三）3、閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。【注】鉤疏箔：把簾子掛起?！締?wèn)】：這首詩(shī)描寫了什么景象？這首詩(shī)表達(dá)了什么詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)析之。【參考答案】連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去，（步驟一）這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)（步驟二）。表達(dá)了詩(shī)人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀（步驟三）。4、【2014年全國(guó)新課標(biāo)卷】古