四年級(jí)組數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)記錄完整版

1、年級(jí)組數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)記錄HEN SyStem OffiCe room HEN 16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688柞水縣城區(qū)第一小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間記錄人活動(dòng)地點(diǎn)XXX主持人四年級(jí)辦公室XXX參加人員四年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師課題內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教 材 簡(jiǎn) 析這節(jié)內(nèi)容是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的 一節(jié)內(nèi)容，為后邊學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法寫法及大數(shù)的認(rèn)識(shí)打 下基礎(chǔ)。知道生活中有比萬大的數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位 之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。1、借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，引出新的計(jì)數(shù)單位，形象揭示“萬”“十萬” “百萬” “千萬”

2、“億”相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制 關(guān)系。2、注意讓學(xué)生了解“數(shù)位”的意義，體會(huì)“位值”的含義。3、使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)數(shù)單位按一定順序排列的作用，引出數(shù)活動(dòng)過程位順序表后，通過說出北京市人口數(shù)中一些數(shù)字表示的含義 體會(huì)“位值”的意義。4、呈現(xiàn)億以內(nèi)數(shù)位順序表，介紹“數(shù)級(jí)”，讓學(xué)生利用數(shù)位 順序表說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示多少，理解“位值”意義。柞水縣城區(qū)第一小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)四年級(jí)辦公室記錄人 ×××主持人 ×××參加人員四年級(jí)全體教師課題內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的大小比較教 材 簡(jiǎn) 析活動(dòng)過程例5教學(xué)數(shù)的大小比較。通過呈現(xiàn)2011年6個(gè)

3、國(guó)家到我國(guó)旅 游的人數(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較提供了生動(dòng)的學(xué)習(xí)資 源。教材明確提出：“你會(huì)比較兩個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù) 嗎？ ”，意在讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，自己探索比較大小的方 法。一、教學(xué)中的困惑1、合作交流時(shí)應(yīng)交流什么內(nèi)容?2、“做一做”第2題比較四個(gè)數(shù)大小，學(xué)生會(huì)感到困難，如何突破難點(diǎn)?二、修訂意見利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生探索比較方法，注意培養(yǎng)學(xué) 生的語言表達(dá)能力和概括能力。三、解決措施1、教學(xué)中，應(yīng)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)組織交流，比如，在獨(dú)立比較兩 個(gè)數(shù)的大小后，說一說“比較過程和結(jié)果”；在交流展示多個(gè)比 較結(jié)果后，說一說“怎樣比較大小”等。2、由復(fù)習(xí)準(zhǔn)備-自主嘗試、交流-討論、總結(jié)-練

4、習(xí)應(yīng)用，實(shí) 現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有效遷移和提升。柞水縣城區(qū)第一小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)四年級(jí)辦公室記錄人 × × ×主持人 ×××參加人員四年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師課題內(nèi)容教材第13頁(yè)例7 （近似數(shù)）例7教學(xué)將整萬的數(shù)用“四舍五入”法求出近似數(shù)。再改寫成用“萬”作單位的數(shù)。教材先說明近似數(shù)的作用，再材 用擬人的形式，通過太陽(yáng)與地球的對(duì)話，呈現(xiàn)有關(guān)太陽(yáng)、地簡(jiǎn) 球的知識(shí)。然后結(jié)合地球、太陽(yáng)的直徑，介紹如何用“四舍 析 五入”法將非整數(shù)求出近似數(shù)，再改寫成用“萬”作單位的數(shù)。一、教學(xué)中的困惑1、如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案？2、如何讓學(xué)生體會(huì)近似數(shù)的作

5、用，了解近似數(shù)的必要 性？二、修訂意見活動(dòng)過程三、解決措施課前準(zhǔn)備素材，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例體會(huì)近似數(shù)的作用。1、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，讓小對(duì)子說一說怎樣能很快看出太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍，使學(xué)生感到直接說出這兩個(gè)大數(shù)之 間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。2、“四舍五入”法放手讓學(xué)生去探究，全班交流總結(jié),然后師生共同理清求近似數(shù)的過程，鼓勵(lì)學(xué)生說一說“四舍 五入”法，在交流的基礎(chǔ)上歸納求近似數(shù)的作用。柞水縣城區(qū)第一小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)四年級(jí)辦公室記錄人XXX主持人× × X參加人員四年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師課題內(nèi)容數(shù)的產(chǎn)生教 材 簡(jiǎn) 析教材通過圖文配合的方式簡(jiǎn)要的介紹了數(shù)的產(chǎn)生和數(shù)字的 演變過程。教材出示了用實(shí)物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)、刻道記數(shù)3 幅圖，展示古人一一對(duì)應(yīng)的記數(shù)方法，并列舉了 3種古代數(shù) 字，說明數(shù)字也是逐步發(fā)展和完善的。使學(xué)生初步知道早期 的數(shù)字與具體的數(shù)目相聯(lián)系的。最后說明統(tǒng)一數(shù)字的必要 性?；顒?dòng)過程研討主題：教法研討成果：1、注意豐富學(xué)習(xí)資源。提前安排學(xué)生收集有關(guān)數(shù)的產(chǎn)生 和發(fā)展的資料，課堂上讓學(xué)生進(jìn)行展示交流。2、精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。3、注重概念的本質(zhì)?！白匀粩?shù)的個(gè)數(shù)是無限的”這一點(diǎn)學(xué)生理解起來可能有