英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

1、2011年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀李敏社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日 益突生。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活 各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。一、課程性質(zhì)外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語(yǔ)是外語(yǔ)課程中的 主要語(yǔ)種之一。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)， 逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程； 又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、 開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形 成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神

2、；使學(xué) 生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一 定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想 象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差 異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為 他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二、基本理念i（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng) 調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助 他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神。（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、

3、語(yǔ)言 知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng) 學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱標(biāo)準(zhǔn)），將課程目 標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生"能夠做某事"具體描述各級(jí)別的 要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸 進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的 整體性、靈活性和開放性。（三）突生學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的生發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目 標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突 由以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下 構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、

4、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā) 展心智和拓展視野的過(guò)程。（四）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo) 下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù) 的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以 形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。（五）注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià) 體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技 能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能 力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不

5、斷提高教育教學(xué)水平；促 進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。（六）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生 提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富 的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息 等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極豉勵(lì) 和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。三、設(shè)計(jì)思路標(biāo)準(zhǔn)采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，將英語(yǔ)課程目標(biāo)按 照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別。該設(shè)計(jì)遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和 不同年齡段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)，也考慮到我 國(guó)民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，旨 在體現(xiàn)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放

6、性。國(guó)家英語(yǔ)課程要求從 3年級(jí)起開設(shè)英語(yǔ)課程。標(biāo)準(zhǔn)第二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第八級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六、七級(jí)為第二、五、八級(jí)之間的過(guò)渡級(jí)。過(guò)渡 級(jí)別的設(shè)置既有利于對(duì)各層次教學(xué)的指導(dǎo)，又為課程的靈活 性和開放性提供了依據(jù)。第二部分課程目標(biāo)課程目標(biāo)的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)。但是，分級(jí)目標(biāo)對(duì) 36年級(jí)、79年級(jí)和高中各學(xué)段 或年級(jí)的教學(xué)和評(píng)價(jià)以及教材編寫提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上 升的指導(dǎo)性要求，有利于課程的整體實(shí)施。從3年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，3、4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，5、6年級(jí)完成 二級(jí)目標(biāo)；79年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)

7、目標(biāo)；高中階段 完成六、七、八級(jí)目標(biāo)。第九級(jí)為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和外語(yǔ)特色學(xué) 校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級(jí)，該級(jí)別也可以作為部分學(xué)校 少數(shù)英語(yǔ)特長(zhǎng)學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。各地區(qū)可以根據(jù)國(guó)家課程三級(jí)管理的有關(guān)政策規(guī)定，根 據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程的目標(biāo)。 教育基礎(chǔ)和師資條件暫不具備的地區(qū)或?qū)W校，以及把英語(yǔ)作 為第二外語(yǔ)開設(shè)的學(xué)校，可以適當(dāng)降低相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程目標(biāo)的要求。英語(yǔ)教育基礎(chǔ)和條件較好的（如從 1年級(jí)起就開 設(shè)英語(yǔ)課程的地區(qū)或?qū)W校），在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下， 可以適當(dāng)提高相應(yīng)學(xué)段級(jí)別的要求。情感態(tài)度情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相

8、關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐 漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ) 學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí) 的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品 格。通過(guò)英語(yǔ)課程，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)，拓展國(guó)際視野。表 4是 二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的情感態(tài)度分級(jí)目標(biāo)。二級(jí)1、有興趣聽英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、 做游戲等；2、樂(lè)于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。五級(jí)1、有明確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的 在于交流2、有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，樂(lè)于參與各種

9、英語(yǔ)實(shí)踐 活動(dòng)；3、有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)；4、能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同 完成學(xué)習(xí)任務(wù)；5、能體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，樂(lè)于接觸英語(yǔ)歌曲、讀 物等；6、能在英語(yǔ)交流中注意并理解他人的情感；7、遇到問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，取得幫助；8、在生活中接觸英語(yǔ)時(shí)，樂(lè)于探究其含義并嘗試模仿；9、對(duì)祖國(guó)文化能有更深刻的了解；10、樂(lè)于接觸并了解異國(guó)文化。八級(jí)1、保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，主動(dòng)參與有助于提高 英語(yǔ)能力的活動(dòng)；2、有正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為 了溝通與表達(dá)；3、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交 流與表達(dá)；4、能夠克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所遇

10、到的困難，愿意主 動(dòng)向他人求教；5、在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的情感；6、在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種 學(xué)習(xí)資源；7、能在交流中用英語(yǔ)介紹祖國(guó)文化；8、能了解并尊重異國(guó)文化，體現(xiàn)國(guó)際合作精神。第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議（一）面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基 礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的 規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué) 生的身心得到健康的發(fā)展。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意 ：1、豉勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失 誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；2、要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分 表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；3、豉勵(lì)學(xué)

11、生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方 式，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能；4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并 自主解決問(wèn)題。（二）關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛 圍學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極 的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感 不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努 力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。英語(yǔ)教師要做到：1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極豉勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保 護(hù)他們的自尊心和積極性；2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種 合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促

12、使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體 榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起 反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果， 互相豉勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。（三）倡導(dǎo)"任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn) 用能力本標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生"能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量 采用"任務(wù)型”的教學(xué)途徑。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地 設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。 學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作

13、等方式，學(xué)習(xí)和使 用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計(jì)"任務(wù)型"教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn) ：1、活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性；2、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為由發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和 方式要盡量真實(shí)；3、活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言技能， 從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力；4、活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透 和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié) 作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；5、活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英 語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；6、活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外 的學(xué)習(xí)和生活之中。（四）加強(qiáng)對(duì)

14、學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定 基礎(chǔ)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是 英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí) 策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如 何學(xué)習(xí)。教師應(yīng)做到：1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以 及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法 進(jìn)行學(xué)習(xí)；3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué) 習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能；5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào) 整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。（五）拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文

15、化交際的意識(shí) 和能力語(yǔ)言與文化有密切的聯(lián)系，語(yǔ)言是文化的重要載體。教 師應(yīng)處理好二者的關(guān)系，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了 解外國(guó)文化，特別是英語(yǔ)國(guó)家文化；幫助他們提高理解和恰 當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，不斷拓展文化視野，加深對(duì)本民族文化 的理解，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。（六）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠 道教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓 寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。在條 件允許的情況下教師應(yīng)做到：1、利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提 高課堂教學(xué)效果；2、利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式, 促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；3、合理地開發(fā)

16、和利用廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書館和 10網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。（七）組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開展各種課外活 動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn) 才能。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外 活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ) 墻報(bào)、主題班會(huì)和展覽等。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好 奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。（八）不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課 程的要求教師應(yīng)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課 程的要求。為此，教師應(yīng)該做到 ：1、準(zhǔn)確把握本課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、

17、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教 育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理 特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略；2、發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教 學(xué)技巧和方法；3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際 教學(xué)之中加以運(yùn)用；4、自覺(jué)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面；5、要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件， 積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法；6、不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為 具有創(chuàng)新精神的研究型教師。（九）遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果英語(yǔ)課程從3年級(jí)起開設(shè)，為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，3 6年級(jí)英語(yǔ)課程應(yīng)遵循長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合、高頻率的原則，

18、 每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)。3、4年級(jí)以短課時(shí)為主；5、6年級(jí)長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合，長(zhǎng)課時(shí)不低于兩課時(shí)。為了保證教學(xué)質(zhì) 量和效果，班容量一般不應(yīng)超過(guò) 40人/班。二、評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí) 現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的 目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過(guò)評(píng) 價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功， 認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā) 展；使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn) 行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；使 學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英 語(yǔ)課程的

19、不斷發(fā)展和完善。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià) 形式的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò) 程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的 方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。（一）體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為由發(fā)點(diǎn)。評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自 我、樹立自信；應(yīng)有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程， 從而促進(jìn)語(yǔ)言能力的不斷發(fā)展。教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我評(píng) 價(jià)對(duì)于學(xué)習(xí)能力發(fā)展的意義，并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。在各 類評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生都應(yīng)是積極的參與者和合作者。評(píng)價(jià)應(yīng) 是

20、教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己 的成績(jī)與不足，明確努力的方向。（二）注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性 評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī) 以及所反映由的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做由評(píng)價(jià)。 其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò) 程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。形成 性評(píng)價(jià)有利于學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體和 積極參與者。為了使評(píng)價(jià)有機(jī)地融入教學(xué)過(guò)程，應(yīng)建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，以測(cè)試和非測(cè)試的方式以及個(gè)人與小組結(jié) 合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，豉勵(lì)學(xué)生、同伴、教師和家長(zhǎng)共同參與 評(píng)價(jià)

21、，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。 形成性評(píng)價(jià)的形式可有多種， 如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查、 訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。形成性評(píng)價(jià)可采用描述性評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)定或評(píng)分等評(píng)價(jià) 記錄方式。無(wú)論何種方式，都應(yīng)注意評(píng)價(jià)的正面豉勵(lì)和激勵(lì) 作用。教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充 分肯定學(xué)生的進(jìn)步，豉勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。（三）注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采 取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。在日常的形成性評(píng)價(jià)中，應(yīng)允許學(xué)生根 據(jù)自己的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式。如果學(xué)生對(duì) 自己某次課堂測(cè)驗(yàn)成績(jī)不滿意，可以與教師協(xié)商，暫

22、不記錄 成績(jī)，學(xué)生在經(jīng)過(guò)更充分的準(zhǔn)備之后，可再次參加評(píng)價(jià)。（四）注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔媒處熞獣r(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔谩＠?1、評(píng)價(jià)是否促進(jìn)了學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建 立？2、是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就 ？3、是否反映了教師教學(xué)中的成功之處與不足？4、是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或不足？教師要根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué) 方法。（五）終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力終結(jié)性評(píng)價(jià) （如期末考試、結(jié)業(yè)考試等 ）是檢測(cè)學(xué)生綜 合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果， 學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評(píng)價(jià)必須以考查學(xué)生 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，力爭(zhēng)科學(xué)地、全面地考查學(xué)生在 經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)后所具有的語(yǔ)言水平。測(cè)試應(yīng)包括口試、