小學(xué)生勞動(dòng)教育課程 創(chuàng)意生態(tài)養(yǎng)殖（教案）

1、創(chuàng)意生態(tài)養(yǎng)殖（一）目標(biāo)達(dá)成知識(shí)目標(biāo)：通過觀察池塘里的生物環(huán)境資料，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)制作生態(tài)箱的方案。能力目標(biāo)：能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)箱，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)箱進(jìn)行管理和觀察。情感目標(biāo)：（1）能互相聽取意見，共同協(xié)作制作生態(tài)箱，并分工進(jìn)行管理和觀察。（2） 培養(yǎng)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣今天老師請(qǐng)同學(xué)們來看一段有關(guān)池塘的錄像.1 思考下列問題：在這個(gè)池塘里有哪些生物和非生物呢？（預(yù)設(shè)生成：魚、水草、浮游生物、微生物,水、石頭、泥。這些生物與非生物之間存在著什么樣的關(guān)系呢？（預(yù)設(shè)生成:如水為魚提供生活的場(chǎng)所，石頭為魚提供躲藏的地方等。）這些植物生存需

2、要哪些條件呢？（預(yù)設(shè)生成：水、陽光、空氣、養(yǎng)分）養(yǎng)份從哪兒來的呢？從動(dòng)物的排泄物中來的。這些水草對(duì)動(dòng)物生存有哪些幫助呢？（水草為魚提供足夠的氧氣，提供隱蔽的場(chǎng)所，為魚的提供食物。）植物為動(dòng)物提供了氧氣，玩耍休息的場(chǎng)所，動(dòng)物為植物提供了二氧化碳、肥料等。而這些生物與非生物之間也存在著各種依賴關(guān)系。這就是自然界中的生態(tài)系統(tǒng)。我們今天就來模擬自然界的生態(tài)系統(tǒng)，做一個(gè)生態(tài)箱。二、探究交流，設(shè)計(jì)方案生態(tài)箱是怎么做的呢？讓我們先來設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)箱制作方案。1你認(rèn)為做一個(gè)生態(tài)箱需要考慮哪些因素呢？非生物條件、生物種類和數(shù)量等、制作的步驟那我們先把這個(gè)設(shè)計(jì)方案完成，然后，再動(dòng)手制作生態(tài)箱。2.小組討論，嘗試制定

3、方案。讓我們嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)箱建造方案。（發(fā)實(shí)驗(yàn)方案記錄表，見附頁）分組填寫做生態(tài)箱方案。教師巡視指導(dǎo)。3.匯報(bào)方案。方案設(shè)計(jì)得差不多了，讓我們一起來交流一下。請(qǐng)大家對(duì)他們組設(shè)計(jì)的方案的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。并提出合理的建議。學(xué)生匯報(bào)方案，進(jìn)行傾聽交流。教師進(jìn)行引導(dǎo)和小結(jié)。三、根據(jù)方案，制作生態(tài)箱1.同學(xué)們經(jīng)過交流以后，肯定對(duì)自己的方案有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)自己的方案進(jìn)行改進(jìn)。2.（一分鐘）現(xiàn)在我們可以動(dòng)手制作生態(tài)箱了。3.學(xué)生根據(jù)小組的設(shè)計(jì)方案，利用準(zhǔn)備好的材料合作做一個(gè)生態(tài)箱。教師巡視指導(dǎo)。四、展示評(píng)比，總結(jié)表揚(yáng)現(xiàn)在生態(tài)箱已經(jīng)完成了，哪一組愿意讓同學(xué)們欣賞和評(píng)價(jià)一下呢？先請(qǐng)同學(xué)介紹一下，你的生態(tài)箱里面生物的設(shè)計(jì)意圖介紹一下。同學(xué)們認(rèn)為他們小組這樣安排合理嗎？適合這些生物生長(zhǎng)嗎？還需要哪些改進(jìn)嗎？1 學(xué)生展示小組制作的生態(tài)箱。2對(duì)自己小組做的生態(tài)箱進(jìn)行評(píng)價(jià)3老師及時(shí)表揚(yáng)設(shè)計(jì)意圖合理、有創(chuàng)意，合作完成較好的小組。激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。五、課外延伸制作一個(gè)封