七年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案

1、七年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案有了導(dǎo)學(xué)案, 學(xué)生在課前的自學(xué)過程中不再茫然, 學(xué)生有清晰的思路 , 對數(shù)學(xué)知識點的形成和其中的重點、難點、目標(biāo), 借助“導(dǎo)學(xué)案”完成課前語文學(xué)習(xí)。下面是WT偽大家精心整理的七年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案，僅供參考。七年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案 （ 一）課題： 古代詩歌四首 課型：預(yù)習(xí)課教師寄語：學(xué)記古詩，聰慧一世。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)這四首詩, 朗讀、背誦這五首詩詞。 ;2. 理解四首詩歌的意境; 3. 理解作者的思想感情。學(xué)習(xí)重點：1. 朗讀、背誦這五首詩詞 ; 2. 理解作者的思想感情。學(xué)習(xí)難點： 理解詩歌的意境 學(xué)法導(dǎo)引 本課共選了三首詩、一首曲，都是歷來傳誦的名篇。觀滄海是四言樂府

2、詩，詩中通過描繪大海的遼闊壯麗，表現(xiàn)了作者開闊的胸懷和豪邁的氣概，抒發(fā)了積極進取、渴望建功立業(yè)的思想感情。五言律詩次北固山下和散曲天凈沙• 秋思抒寫了羈旅鄉(xiāng)愁。七言律詩錢塘湖春行則描繪了西湖早春的明媚風(fēng)光。學(xué)習(xí)本課，要先了解詩詞的有關(guān)知識，再結(jié)合注釋疏通詩句，初步把握句面意思，爾后，應(yīng)抑揚頓挫的進行朗讀，在朗讀中要想像詩中的畫面，體會詩人的感情，品味詩詞的意境。 知識鏈接 了解古代詩歌常識通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫 詩。如本課的 。而把唐朝新出現(xiàn)的 詩、 叫近體詩。如本課的 和 就是律詩。律詩，因格律要求嚴(yán)格

3、而得名，有 言律詩、 言律詩兩種律詩的格律有規(guī)定、限制了對仗，八句可分為四聯(lián)， 兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語，用于韻也更接近口語。如本課的 【學(xué)習(xí)過程】作者簡介及寫作背景觀滄海是 的名篇，也是我國第一首完整的寫景詩篇，建安 _年（207 年） 曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國，凱旋歸來時登上碣石山，佇立峰頂，面對大海，浮想聯(lián)翩，寫下這篇樂府詩。當(dāng)時曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海、 的壯麗景象，表現(xiàn)了 的抱負。次

4、北固山下作者 ，生卒年不詳，洛陽人，唐玄宗先天元年 （712） 中了進士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“ ， ”這一聯(lián)聞名。白居易（772846）,宇，晚年自號。代大詩人。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，反對形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如長恨歌琵琶行賣炭翁憶江南賦得古原草送別等，深得人們的喜愛和傳誦。有白氏長慶集 72 卷，集詩 3000 余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的。錢塘湖春行是一首詩。馬致遠生于 1250 年，約卒

5、于1321 年，是元代著名的雜劇家。大都 （ 今北京 ） 人。今存雜劇漢宮秋、青衫淚、薦福碑等七種。馬致遠的散曲，擴大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)??；A(chǔ)掌握：根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(c a ng) 海 (ji) 石(s 6 ngzhì) (cháo)平歸 (yàn) 水何 (dàn)(i a o)(sè)文學(xué)常識填空。觀滄海一詩選自 ，作者，字 ， 時期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以見稱。次北固山下一詩中“次”意為 ，該詩作者為唐代詩人 。合作、探究、

6、展示：(一) 整體感知1、觀滄海寫景句子從“ ”到“ ”共十句，其中，前六句寫的是景，后四句寫的是景。這首詩借抒情。將眼前海上景色和自已的 融合在一起，詩人以 自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人和 的表現(xiàn)。詩中洋溢著激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。2、次北固山下北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北，三面臨長江，與金山、焦山合稱京口三山。“次”的意思是： 。次北固山下，就是 的意思。在冬盡春來的時候，詩人沿江東行途中泊舟在北固山下。在長江的孤舟上，太陽初升，詩人面對江南的青山綠水，感受時光流駛，心中不禁涌起 的思想感情。全詩融寫景、抒情于

7、一體，和諧優(yōu)美，妙趣橫生，堪稱千古名篇。七年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案 ( 二 )研讀課文1、研讀觀滄海，品評探究，領(lǐng)會詩的意境美。(1) “”開篇點題，交待了觀察的方位、地點以及觀察的對象。(2) “”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些 ?其中哪些是動景，哪些是靜景?(3) “水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(4) 哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷 ?2、研讀次北固山下, 體會詩歌所描繪的意境美。(1) 文中的千古名句是：(2) “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩的意思(3) “海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景?七年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案 ( 三)整體感知1、錢塘湖春行這首七言律詩

8、通過湖水、 、早鶯、 、 、淺草、 ，展現(xiàn)了一幅景色 、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人之情。2、天凈沙•秋思這首小令描繪了一幅 圖，真切的表現(xiàn)出游子的之情。(二)研讀課文1、研讀錢塘湖春行(1) 從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語?(2) 首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng) 和 時所看到的山光水色?！?”，寫春水初生，略與堤平?！?”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫 ，從 覺和 覺角度，描寫了早春生機勃勃的景象。頸聯(lián)寫 ，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“ ”和“ ”來表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆，“ ”表達詩人喜悅的心情?！?”，

9、說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。2、研讀天凈沙•秋思這首小令僅五句 28 字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“ 圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的 圖，渲染了 的氣氛 ; 另一部分是騎著瘦馬、獨行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“ ”點明主旨。學(xué)生閉目，隨著老師的描繪想像這幅畫面，感悟內(nèi)容，體會思鄉(xiāng)之情 ?深秋的黃昏，一個風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到暮鴉在樹梢上盤旋，昏鴉要歸巢了 ; 他走過橫架在溪流上的小橋，看到“小橋流水人家”，炊煙縷縷，是一派清雅、安適的景象。這時太陽就要下山了，太陽也回家了 ; 自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫難熬的長夜。唉，自己有家難歸，令人心碎腸斷，更添悲愁。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。學(xué)生交流自己想像的畫面，及作者所表達的濃重的思鄉(xiāng)情。學(xué)生根據(jù)作品提供的信息作簡筆畫，加深思考。當(dāng)堂檢測：一、 給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。s o ng zhì( )( ) ji() 石澹澹()()蕭瑟()()沒馬蹄 ( ) 白沙堤 ( )二、下面各句