信息與信息技術(shù)

1、信息與信息技術(shù)授課人：張霞一、教材分析本堂課的內(nèi)容是山東教育出版社出版的信息技術(shù)第1冊課本第1課的信息以信息技術(shù)。這一節(jié)內(nèi)容對于孩子們來說理論知識偏多，“信息”及“信息技術(shù)”等的概念也比較抽象，很容易使學(xué)生產(chǎn)生不解或厭煩。因此教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，注意從生活素材中進行導(dǎo)入，精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標：1知識與技能目標：1）對信息和信息技術(shù)有感性認識  2）明白信息及載體的關(guān)系  3）了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程及信息技術(shù)帶給人類生活的影響 4）知道青少年如何正確利用信息技術(shù)2過程與方法目標：利用情境創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，使學(xué)生

2、通過“自主探究性學(xué)習(xí)”自學(xué)教材并解決教師提出的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。3情感目標：1）意識到信息和信息技術(shù)的重要性  2）萌發(fā)學(xué)習(xí)、應(yīng)用計算機的興趣和意識三、教學(xué)重難點：重點：信息與信息技術(shù)的含義難點：信息與載體的關(guān)系課時安排：1課時課前準備：導(dǎo)學(xué)案，幻燈片課件四、教學(xué)過程:教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課師：今天在開始學(xué)習(xí)之前，我想先請大家做個小游戲。我有四個箱子，每個箱子都是密封的，你們能不能猜出箱子里面裝的是那類物品呢？我這里準備了箱子的照片，請大家來猜一猜。師：大家是通過什么判斷出箱子中是何類物品的呢？師：看來大家都是靠箱子上的圖形標志來判斷的。這個標

3、志在這里傳遞給我們的信息是我們進行判斷的依據(jù)。而這只是信息利用的一個例子，在生活中我們常常要利用信息進行選擇判斷。我們的生活中充滿了信息，那么，什么是信息，它有什么特征呢？我們現(xiàn)在就一起來學(xué)習(xí)“信息與信息技術(shù)”這一課。完成“試一試”（學(xué)生觀察、思考）學(xué)生回答：危險品、易碎品、醫(yī)療用品、易潮品學(xué)生回答：圖形標志自主學(xué)習(xí)合作探究探究一：什么是信息 師：既然，我們的生活中充滿了信息，那么你能舉出與信息接觸的例子嗎？ 師：剛才大家舉了很多例子，從早上叫我們起床的鬧鈴，過馬路用的紅綠燈，到我們關(guān)心的天氣預(yù)報，學(xué)習(xí)用的書籍，這些都是我們每天都要接觸的事物。大家說我們從這些事物上感受到了信息。那么，現(xiàn)在我有

4、個問題要問大家，我可不可以說鬧鈴、紅綠燈、天氣預(yù)報、書籍等就是信息？為什么？學(xué)生思考、回答學(xué)生思考、回答 自主學(xué)習(xí)合作探究自主學(xué)習(xí)合作探究教師請學(xué)生回答，并指導(dǎo)學(xué)生分兩組（是或不是）進行小辯論，教師根據(jù)學(xué)生的回答給予分析，并最終得出結(jié)論：鈴聲、紅綠燈、書籍、文字都是信息的載體。師：為了使大家能夠更好地理解信息與載體的關(guān)系，我們來做一下導(dǎo)學(xué)案中的想一想：“ 如果讓你周末約朋友出去玩，你可以用什么方式告訴他？”師：通過這個練習(xí)，大家已經(jīng)分清了信息與載體的關(guān)系了吧？那么現(xiàn)在，誰可以總結(jié)出信息的定義了呢？探究結(jié)果：信息是借助于各種載體（語言、文字、符號、圖像、聲音、情景、表情、狀態(tài)等）來傳遞給人們的內(nèi)

5、容和含義。探究二：信息的特征 師：信息是不能獨立傳播的，它必須依靠載體表達。我們把信息的這個特性成為信息的依附性，這也是信息的一大特征。然而，除了這一特征，信息還有別的特征嗎？它還有哪些特征呢？下面我們就一起來看一下。 信息的特征：依附性、共享性、價值性、時效性、可偽性 師：下面請大家根據(jù)信息的這幾個特征來完成一個任務(wù)：“說出下面的實例都是體現(xiàn)了信息的哪些特征。”師：大家都做完了，我們請幾位同學(xué)起來說一下。教師展示對應(yīng)幻燈片內(nèi)容探究三：信息技術(shù) 1.什么是信息技術(shù) 師：剛才學(xué)習(xí)的一切都告訴了我們信息的重要性。既然它那么重要，我們就應(yīng)該好好的使用信息。可是，我們同時也知道了信息有好壞、真?zhèn)沃郑?/p>

6、也知道了信息是有時效的，那么，具備信息的獲取、加工、傳遞和利用的能力就成了重中之重。這種能力就是信息技術(shù)。 教師展示信息技術(shù)的定義： 信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術(shù)和方法。2.信息技術(shù)的五次革命 師：信息技術(shù)是現(xiàn)代社會才有的新興技術(shù)嗎？ 師：為什么？ 師：是的，信息技術(shù)是隨著人類社會的發(fā)展而不斷發(fā)展與進步的，它一共經(jīng)歷了五次大的革命，實現(xiàn)了信息技術(shù)的五次飛躍。下面，我們就來看一段視頻，請大家認真觀看，并記錄出信息技術(shù)到底經(jīng)歷了哪五次革命。 教師播放視頻師：視頻看完了，請大家快速的整理并在小組內(nèi)交流討論你的答案。師：好了，下面請幾位同學(xué)起來說說。 教師展

7、示總結(jié)：第一次革命：語言的產(chǎn)生第二次革命：文字的發(fā)明第三次革命：造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明第四次革命：電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用第五次革命：電子計算機的普及使用和計算機與通信技術(shù)的結(jié)合3.信息技術(shù)對人類生活的影響 師：我們的現(xiàn)代社會是信息的社會，信息技術(shù)在高速發(fā)展，它在不斷改變著我們的工作、生活、學(xué)習(xí)的條件和方式。大家能不能想一想信息技術(shù)對我們生活有哪些影響呢？舉例子說明一下。師：大家說的都很好，接下來我們再來看一段視頻，更加全面的了解信息技術(shù)對我們生活的改變。 教師播放視頻學(xué)生辯論學(xué)生思考、回答學(xué)生思考學(xué)生回答學(xué)生思考學(xué)生回答學(xué)生回答 不是對信息的獲取、處理的能力人們從古就有 學(xué)生觀看視頻并記錄 學(xué)生整理記錄 學(xué)生回答 學(xué)生舉例子學(xué)生觀看視頻課堂小結(jié)師：馬上就要下課了，我們今天的學(xué)習(xí)也要結(jié)束了。我們一起來看看今天都學(xué)了什么？學(xué)生一起回顧知識點，進行知識總結(jié)，完成知識體系構(gòu)建布置作業(yè)師：信息