假如第二課時(shí)教案

1、.假設(shè)第二課時(shí)教案教學(xué)目的： 1認(rèn)識9 個(gè)生字，會寫8 個(gè)字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3有關(guān)愛別人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識字寫字、朗讀課文，背誦課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1 出示會認(rèn)的字詞，檢查認(rèn)讀情況。指名讀、開火車讀、小組比讀2 聽寫會寫的字。二、朗讀感悟一讀文質(zhì)疑。1 請大家自由朗讀課文，看看有哪些地方不懂，用“? 標(biāo)記。2 學(xué)生質(zhì)疑。3 老師相機(jī)處理，有的問題當(dāng)場解答，有的問題歸納整理，隨文處理。二逐節(jié)朗讀理解。1 小朋友，下面我們帶著問題來讀一讀詩，你最喜歡哪一節(jié)，就讀哪一節(jié)。想解決什么問題就解決什么

2、問題。學(xué)生自由讀文2 . 你最喜歡哪一節(jié)？相機(jī)學(xué)習(xí)每節(jié)詩3. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。l你喜歡這一節(jié)，你能讀一讀嗎？生讀2他讀得怎樣？師生共同評價(jià)，老師指導(dǎo)：“假設(shè)我有一枝馬良的神筆。起音舒緩，停頓稍長；“畫一個(gè)紅紅的太陽讀出快樂的感覺。3同桌互相讀給對方聽，互相提醒缺乏之處。4誰愿意讀給大家聽？可采取比賽的形式5作者為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽呢？指名答復(fù)6小樹聽到了你們的祝福，快活地笑了。瞧！播放：在太陽的照耀下，小樹被微風(fēng)輕輕吹拂著的情景。板書：小樹 紅紅的太陽7讓我們齊聲把祝福再一次送給小樹吧！齊讀4.學(xué)習(xí)第二節(jié)。1生：我喜歡第二節(jié)你愿意讀給大家聽嗎？2師生評價(jià)，老師指導(dǎo)；“假設(shè)我有一支/馬良的

3、神筆。語速加快，表達(dá)出心情的急迫，“畫許多好吃的谷粒讀出喜悅的感覺。3還有誰喜歡這一節(jié)？都站起來讀一讀。4師：假設(shè)作者有一支神筆，他會畫許多好吃的谷粒送給小鳥。你瞧，小鳥聽了，也快活地叫起來了。播放：小鳥在樹上唧唧喳喳地叫著板書：小鳥 好吃的谷粒5分男女比賽讀這一節(jié)。5.學(xué)習(xí)第三節(jié)。1生：我喜歡第三節(jié)請你讀一讀這一節(jié)。2老師范讀：老師也很喜歡這一節(jié)，我也來讀一讀。3和同桌比賽讀。4自由推薦同桌讀。5作者為什么要給西西畫一雙好腿呢？指名答復(fù)板書：西西 一雙好退6你想，看看西西擁有一雙好腿的樣子嗎？跪魷“背景； 7男生齊讀。6 指導(dǎo)背誦，. 1熟讀你最喜歡的一節(jié)，試著背一臂。2指名背誦。3能告訴大

4、家你是怎么記這一節(jié)的嗎？4誰還用了什么方法記哪一節(jié)？5同桌互背。6回家給家長聽。三、拓展思維1.出示第四節(jié)“假設(shè)我有一支/馬良的神筆2.指導(dǎo)朗讀：聲音由重到輕，語速由快到慢。3.回憶課文，假設(shè)作者有一枝馬良的神筆，他要畫什么呢？出示：我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。 我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿。4 齊讀。5 你喜歡作者的這些愿望嗎？為什么？6 假設(shè)你也有一枝馬良的神筆，你想畫什么呢？出示句式：我要給7 學(xué)生說話練習(xí)。例： l 我要給自己畫一對翅膀，讓我飛向藍(lán)天。2 我要給缺水的地方畫好多水，那里就不缺水了。3 我要給祖國的大地上畫上更多的樹 8 師：大家有這么多