高效物理課堂論文：鑄就高效物理課堂的探索與實踐

1、論文發(fā)表專家中國學(xué)木論文網(wǎng)68,net高效物理課堂論文：鑄就高效物理課堂的探索與實踐如何在中學(xué)物理復(fù)習(xí)課教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，用新課程改革的精神重新思考和定位復(fù)習(xí)課的教學(xué)功能，探索復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本策略，提高復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效益，是每位物理教師尤其是畢業(yè)班物理教師高度關(guān)注的問題.為突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上積極地“動”起來，使復(fù)習(xí)課充滿活力是上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵。一、讓學(xué)生動腦1.創(chuàng)設(shè)生活情景，激活學(xué)生的思維人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)符合自身目的時才會有意義；當(dāng)學(xué)習(xí)者負(fù)責(zé)地參與學(xué)習(xí)過程時，就會促進(jìn)學(xué)習(xí)，結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)”，為了滿足

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在復(fù)習(xí)課中要盡可能多地創(chuàng)設(shè)生活情景，讓科學(xué)復(fù)習(xí)依舊充滿生機(jī)。如：我播放“嫦娥一號”發(fā)射、升空、變軌及環(huán)繞月球運(yùn)動和神七飛天等模擬視頻讓學(xué)生觀后設(shè)疑并解答，學(xué)生情緒激動、思維活躍，問題涉及各個領(lǐng)域，“嫦娥一號”升空的動力是什么？升空時為什么會騰起白霧？為什么選用液氫作燃料？太陽能電池帆翼能量如何轉(zhuǎn)化？它是如何變軌的？太空為什么能育種？探月有何意義？月球旅行景色如何，要做哪些準(zhǔn)備？學(xué)生印象之深，興趣之濃，非多做幾道題能比.“生活處處是科學(xué)”，廚房中的科學(xué)、家庭節(jié)能節(jié)水問題等.除了從日常生論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)H5活中找復(fù)習(xí)素材，筆者還從報紙、電視、廣播中找一些社會熱點，諸如：

3、文川地震、南海護(hù)航事件等。這種復(fù)習(xí)源于平時的教學(xué)，又高于平時的教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生思維活動的廣闊天地，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.尋找開放性素材，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的核心，是一種從不同角度、途徑去設(shè)想探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法，復(fù)習(xí)課上筆者有意安排一些開放性教學(xué)素材，比如測量物體的密度、測量導(dǎo)體的電阻等.在不限制儀器的情況下，方法之多，且每種方法原理各異，充分讓學(xué)生自覺地去追尋與眾不同又合乎情理的答案，點燃學(xué)生智慧的火花二、讓學(xué)生動口1.教師鼓勵學(xué)生“說”課堂上教師要抓住契機(jī)，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，而且允許學(xué)生說錯，變“一言堂”為“群言堂”，改變學(xué)生總是

4、跟著教師轉(zhuǎn)的局面。凡是學(xué)生看得懂、講得來、做得出的內(nèi)容與練習(xí)都讓學(xué)生自己完成，決不包辦代替.學(xué)生之間的交流、評價是最能促進(jìn)他們認(rèn)知的。例如：復(fù)習(xí)電學(xué)時，練習(xí)卷上有“220v100w”和“220v25w”的兩個白熾燈串聯(lián)在220v的電路中，求兩燈的實際功率之比”這樣一題，學(xué)生小明如此講解：“因為兩燈的額定電壓相同，假定兩燈并聯(lián)在其額定電壓下，則功率分別為100w、25w，功率之論文發(fā)表專家中國學(xué)木論文網(wǎng)Wr59168,net比為4：1；并聯(lián)電路功率與電阻成反比，因此兩燈的電阻之比為1:4,而串聯(lián)電路功率與電阻成正比，所以兩燈串聯(lián)時功率之比為1:4.”小明的分析不僅思路清晰、因果分明，而且打破常規(guī)

5、解法，方法簡便快捷，博得師生由衷的掌聲。2.競賽激勵學(xué)生“說”利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點，在復(fù)習(xí)課中采用比賽、闖關(guān)、搶答的形式，讓學(xué)生踴躍發(fā)言、積極參與，使課堂充滿活力。如：各個探究實驗中應(yīng)變量或現(xiàn)象的影響因素，壓強(qiáng)、浮力、杠桿專題復(fù)習(xí)，我均采用小組為單位比賽，對于既說得多又說得全的小組或個人，進(jìn)行加分獎勵。這些互動的復(fù)習(xí)方式，既改善學(xué)生在解答說理題時概念不清、思維混亂的現(xiàn)象，又創(chuàng)造一種民主的學(xué)習(xí)氛圍，使師生走向雙贏。三、讓學(xué)生動手1.實驗不是新課的專利實驗是物理教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，尤其上新課時大家比較重視；但在復(fù)習(xí)課中往往因為“時間緊”，忽視了實驗教學(xué)的功能.然而實驗教學(xué)是激發(fā)和保持學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一條有效途徑，因此在復(fù)習(xí)課中再做一些重要實驗并適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)新實驗或綜合組裝串聯(lián)些實驗很有必要.