關(guān)于開展校企合作,加快技能型人才培養(yǎng)的指導(dǎo)意見

1、江蘇省XXXXX中等專業(yè)學(xué)校關(guān)于開展校企合作，加快技能型人才培養(yǎng)的指導(dǎo)意見為貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見精神和江蘇省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定的通知要求，現(xiàn)就推動我校通過校企合作加快技能型人才培養(yǎng)工作，提出如下指導(dǎo)意見：一、充分認識校企合作是培養(yǎng)高技能人才的重要途徑校企合作是指職業(yè)學(xué)校與相關(guān)行業(yè)組織、企業(yè)在人才培養(yǎng)與職工培訓(xùn)、科技創(chuàng)新與技術(shù)服務(wù)、資源共享與共同發(fā)展等方面開展的合作行為。1、校企合作是職業(yè)學(xué)校與企業(yè)培養(yǎng)高技能人才的必然選擇。高技能人才是指熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備高超、精湛的操作技能，并在工作實踐中能夠創(chuàng)造性地解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝

2、難題，且活躍在生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級操作人員。因此，真正的高技能人才必須要在企業(yè)實際工作中進行錘煉，才能達到社會認可、企業(yè)好用的培養(yǎng)目標。學(xué)校與企業(yè)均以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要高素質(zhì)技能人才為目標，校企合作可以最大限度地滿足這一要求，成為校企合作的客觀基礎(chǔ)。2、校企合作是職業(yè)學(xué)校改革發(fā)展的必由之路。校企合作是伴隨著職業(yè)學(xué)校的發(fā)展而發(fā)展的，提出建立高技能人才校企合作培養(yǎng)制度，使校企合作賦予了新的內(nèi)涵。學(xué)校培養(yǎng)的目的是為企業(yè)輸送合格的技能人才，教學(xué)課程設(shè)置必須滿足企業(yè)需求，必須以企業(yè)需求為出發(fā)點。校企合作的核心就是解決技能人才培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)實際需求緊密結(jié)合，這是技能人才培養(yǎng)的有效規(guī)律，應(yīng)作為一個重要的辦學(xué)

3、理念貫穿在學(xué)校辦學(xué)的全過程?？梢哉f，校企合作是學(xué)校發(fā)展的必由之路，是學(xué)校生機與活力的根源所在。3、校企合作進入了一個新的發(fā)展時期。近年來，國家對技能人才培養(yǎng)高度重視，校企合作這種成功的技能人才培養(yǎng)模式得到了進一步的認同。校企合作從由自發(fā)到自覺，由單一到多元，由單項到全方位，由無序到逐步規(guī)范。合作的渠道在不斷拓寬，合作的關(guān)系在不斷明晰，合作的成效也在不斷顯現(xiàn)，整個校企合作工作呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢。但從總體上看，校企合作工作基礎(chǔ)還比較薄弱，培養(yǎng)體系尚不完善，激勵、保障機制還需進一步健全；企業(yè)對開展校企合作工作不夠主動，校企合作層次不夠深入，校企合作發(fā)展不夠平衡，企業(yè)履約性不夠到位；技能人才校企合作

4、培養(yǎng)制度還需進一步的加強。二、健全完善高技能人才培養(yǎng)校企合作制度貫徹“資源共享，優(yōu)勢互補，責任同擔，利益共享”校企合作原則。在此原則下，學(xué)校要堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)我市經(jīng)濟社會發(fā)展和市場需求，及時調(diào)整辦學(xué)方向，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，及時改革人才培養(yǎng)模式，主動樹立良好的品牌意識，主動爭取社會、企業(yè)的支持，主動適應(yīng)市場的變化，主動實施校企合作，加快我校技能人才的培養(yǎng)進程。1、建立高技能人才校企合作培養(yǎng)咨詢委員會。學(xué)校要建立健全技能人才校企合作培養(yǎng)咨詢委員會，具體由招就辦牽頭，由企業(yè)界、經(jīng)濟界和科技界相關(guān)人士參加，實行例會制度，研究學(xué)校技能人才校企合作培養(yǎng)。委員會的主要職責：一是

5、根據(jù)我市縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局和企業(yè)實際需求以及學(xué)校資源現(xiàn)狀，制定我校技能人才校企合作培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃；二是作為參與技能人才校企合作培養(yǎng)成員單位，明確雙方權(quán)利和義務(wù)，搭建技能人才培養(yǎng)學(xué)校與企業(yè)對接平臺；三是結(jié)合我市縣經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對技能人才的需求，引導(dǎo)學(xué)校和企業(yè)做好高技能人才培養(yǎng)工作；四是承擔專業(yè)培養(yǎng)目標定位、專業(yè)教學(xué)文件審定、專業(yè)建設(shè)研究、指導(dǎo)校企合作等職責。2、建立“企業(yè)教學(xué)咨詢師”制度。學(xué)校建立由企業(yè)管理者、人力資源師、企業(yè)培訓(xùn)師、專技人員等組成的教學(xué)咨詢師專家隊伍，指導(dǎo)學(xué)校開展校企合作，為培養(yǎng)技能型人才教學(xué)改革出謀劃策。學(xué)校與企業(yè)在培養(yǎng)技能人才過程中，需聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家及高技

6、能人才，擔任或兼職專業(yè)課程教師和生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師。學(xué)校要選派教師到企業(yè)跟班生產(chǎn)實習(xí)，及時了解企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)工藝等問題。3、建立技能人才校企合作多元化培養(yǎng)制度。學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)需要的各種學(xué)生，采取彈性學(xué)制、學(xué)分制等多種方式實施培養(yǎng)，允許學(xué)員采取工學(xué)結(jié)合、分階段完成學(xué)業(yè)。4、建立技能人才校企合作實訓(xùn)實習(xí)培養(yǎng)制度。實行校企合作培養(yǎng)技能人才，實訓(xùn)實習(xí)可以分為技能實訓(xùn)和生產(chǎn)實習(xí)兩個階段?；炯寄芎途C合技能實訓(xùn)主要在學(xué)校進行，鼓勵企業(yè)為學(xué)校提供實訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備。生產(chǎn)實習(xí)主要在企業(yè)進行，企業(yè)要制定實習(xí)場地使用、實習(xí)指導(dǎo)教師配備、實習(xí)安全管理、聯(lián)合課題攻關(guān)等規(guī)定，并提供較為先進的設(shè)備設(shè)施，

7、通過在生產(chǎn)崗位上的“傳、幫、帶”，進一步強化技能操作訓(xùn)練，同時注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、安全生產(chǎn)、勞動紀律和團結(jié)協(xié)作意識。三、積極主動推進校企合作走內(nèi)涵發(fā)展之路1、強化四個“共同”，實現(xiàn)三個“零距離”。校企共同研究培養(yǎng)技能人才的課程體系，共同研究開發(fā)培養(yǎng)技能人才的教材，共同選定培養(yǎng)技能人才的師資，共同實施技能人才的培養(yǎng)計劃。逐步實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與用工需求零距離、課程設(shè)備與職業(yè)活動零距離、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標零距離，提高校企合作培養(yǎng)技能人才的緊密性和有效性。2、抓好四個“品牌”，實現(xiàn)三個“結(jié)合”。一是積極取得專業(yè)對口、條件好的企業(yè)支持，形成“品牌”合作聯(lián)盟；二是通過聯(lián)合制定教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，編寫培訓(xùn)課程

8、和教材，確定培訓(xùn)考核方法，形成“品牌”專業(yè)。今后，學(xué)校申報示范專業(yè)和優(yōu)秀課程必須有相對應(yīng)的合作企業(yè)，有相對應(yīng)的咨詢委員會或?qū)I(yè)指導(dǎo)委員會。專業(yè)培訓(xùn)目標定位，專業(yè)教學(xué)文件需經(jīng)咨詢委員會或?qū)I(yè)指導(dǎo)委員會審定；三是結(jié)合企業(yè)需求和高技能人才培養(yǎng)的特點，加強校本教材開發(fā)工作，切實提高校本教材開發(fā)的質(zhì)量，努力打造一批“品牌”教材和特色教材；四是培養(yǎng)一批“品牌”的雙師型師資，實現(xiàn)技工教育教學(xué)要結(jié)合生產(chǎn)實踐、結(jié)合企業(yè)實際、結(jié)合飛速發(fā)展形勢的要求。3、實施六個“優(yōu)先”，形成多家核心層校企合作伙伴。學(xué)校在與企業(yè)廣泛合作的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校規(guī)模和專業(yè)設(shè)置情況，至少要形成2-4家核心層的企業(yè)合作伙伴。核心層企業(yè)是指積極

9、參與學(xué)校教學(xué)改革，共同制定課程建設(shè)開發(fā)計劃，實行師資共享，接受并妥善安排教師進企業(yè)研修，能在學(xué)校建立專業(yè)實驗室（車間），提供較現(xiàn)代的實訓(xùn)實施，建立企業(yè)獎學(xué)金等的企業(yè)。對核心層合作企業(yè)，學(xué)校優(yōu)先提供企業(yè)選擇優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)先確定企業(yè)冠名班，優(yōu)先宣傳企業(yè)文化和企業(yè)精神，優(yōu)先對企業(yè)外來員工實施免費技能提升培訓(xùn)。四、不斷創(chuàng)新校企合作模式1、探索建立學(xué)校與企業(yè)“股份式”的合作模式。校企股份合作模式是企業(yè)和學(xué)校通過訂立章程，企業(yè)以設(shè)備、場地、技術(shù)、貨幣等多種形式向?qū)W校注入資金，雙方形成一個新的股份合作實體的模式?；?qū)W校以土地、師資等入股，企業(yè)以資金、設(shè)備和技術(shù)入股，風險共擔，把企業(yè)和學(xué)校緊密聯(lián)系在一起，可以使

10、校企之間形成穩(wěn)定、長期的合作關(guān)系。2、探索對在職員工實行“雙證制”培養(yǎng)。多形式的開展為企業(yè)在職職工的培訓(xùn)，讓企業(yè)真正感受到校企合作的益處。培養(yǎng)形式可以根據(jù)實際情況多樣化，通過開辦短期業(yè)余培訓(xùn)班，可以到學(xué)校學(xué)，也可以到企業(yè)教。受企業(yè)委托，可以探索開設(shè)半工半讀學(xué)歷班，招收在職職工，業(yè)余時間授課。3、探索建立學(xué)校與企業(yè)“契約式”的合作關(guān)系。簽訂合作協(xié)議，探索訂單合作、資金合作、教學(xué)合作、研發(fā)合作及產(chǎn)業(yè)合作等多種校企合作。通過簽訂契約，確保合作目標具有穩(wěn)定性，有利于雙方的長期合作；合作內(nèi)容要具有確定性，在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、合作形式等方面有明確的方向；合作權(quán)益具有保障性，雙方均承擔相應(yīng)的責任和義務(wù)，信

11、守做出的承諾。規(guī)范了雙方合作的行為，保障校企合作的穩(wěn)定開展，防止短期行為和流于形式。4、探索建立學(xué)校與企業(yè)單位合作進行技能人才培養(yǎng)的新機制。實行根據(jù)企業(yè)用人“訂單”進行教育與培訓(xùn)的新模式，可以采用重點強化“實行三包”的模式，校企聯(lián)辦“雙元制”的模式等，簽訂人才培養(yǎng)培訓(xùn)合同，在根據(jù)市場需求確定培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果評估等各方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)校要關(guān)注企業(yè)需求變化，調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)模，開發(fā)、設(shè)計實踐性教育與培訓(xùn)方案。5、探索更廣泛的合作領(lǐng)域。逐步實現(xiàn)從軟性合作向硬性合作轉(zhuǎn)變，從企業(yè)參與學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程確定到投入技術(shù)和設(shè)備，直至投資辦學(xué)；實現(xiàn)從單

12、向合作向雙向合作轉(zhuǎn)變，從企業(yè)參與辦學(xué)，錄用畢業(yè)生，轉(zhuǎn)向?qū)W校參與市場開發(fā)，技術(shù)進步和職工培訓(xùn)；實現(xiàn)從近期合作向長遠合作轉(zhuǎn)變，從滿足企業(yè)暫時性、松散性合作關(guān)系轉(zhuǎn)為穩(wěn)定性和緊密性關(guān)系。實現(xiàn)互相支持、優(yōu)勢互補、利益共享、合作雙贏。五、創(chuàng)新校企合作的基礎(chǔ)工作1、課程建設(shè)要創(chuàng)新。學(xué)校關(guān)注相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法。加強實踐教學(xué)，把教學(xué)活動與生產(chǎn)、社會服務(wù)、技術(shù)推廣和技術(shù)開發(fā)緊密結(jié)合起來，積極推進一體化教學(xué)，把理論和實踐真正統(tǒng)一起來。把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，保證實踐教學(xué)時間，嚴格要求，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴謹求實作風。2、制度建設(shè)要創(chuàng)新。學(xué)校要根據(jù)實際實行靈活的學(xué)籍管理和教學(xué)管理制度，實行分層教學(xué)，分