深圳市石巖公學五年級語文備課組ppt課件

1、五年級語文五年級語文期中質量分析期中質量分析深圳市石巖公學五年級語文備課組深圳市石巖公學五年級語文備課組 人教版小學語文實驗教材人教版小學語文實驗教材一、試卷內容：一、試卷內容： 一、命題情況一、命題情況 : : 本次檢測的是五年級語文上冊一至四單元的內容。本次檢測的是五年級語文上冊一至四單元的內容。 1本套試卷題量大，覆蓋面廣本套試卷題量大，覆蓋面廣,既有知識掌握情況既有知識掌握情況的檢測，也有語文才干和素養(yǎng)的調查，既有課內內容，的檢測，也有語文才干和素養(yǎng)的調查，既有課內內容，又有課外知識，充分表達了又有課外知識，充分表達了“以學生開展為本的課以學生開展為本的課改理念。改理念。2本套試卷沿襲

2、慣例，還是積累與運用、閱讀了本套試卷沿襲慣例，還是積累與運用、閱讀了解、習作三大板塊。從卷面來看，本套試題更注重對解、習作三大板塊。從卷面來看，本套試題更注重對學生言語積累和知識運用才干的考核表達了學以致用學生言語積累和知識運用才干的考核表達了學以致用的原那么，題型合理、豐富，有利于學生讀寫、了解的原那么，題型合理、豐富，有利于學生讀寫、了解等語文綜合才干的訓練和培育。等語文綜合才干的訓練和培育。一、命題情況一、命題情況 : :二、試卷特點：二、試卷特點： 3試卷題量略微偏大，規(guī)定時間試卷題量略微偏大，規(guī)定時間內還有不少學生沒完成答卷，第一、四內還有不少學生沒完成答卷，第一、四單元占的比分偏大

3、，題型難易度適中。單元占的比分偏大，題型難易度適中。一、命題情況一、命題情況 : :二、試卷特點：二、試卷特點： 題號及題型題號及題型1 1單元單元2 2單元單元3 3單元單元 4 4單元單元其它其它合計合計看拼音寫詞語3710分補充詞語，選詞填空2259分選關聯(lián)詞填空1113分課內外積累6410分按要求完成各題1135分名句賞析66分理解與感悟1111分課外閱讀1313分習作3030分合計291447161003 3、分值分布：、分值分布：二、閱卷情況：二、閱卷情況：本次期中考試閱卷，六年級語文教師非常仔細，沒有出現(xiàn)修正錯誤，統(tǒng)分準確，教師修正符號規(guī)范、卷面整潔，并且嚴厲執(zhí)行了一致的評分規(guī)范

4、。作文差距拉的大，優(yōu)等作文扣0.5分1、2、3分。差的扣10多分，20多分。二、成果情況二、成果情況: : 全年級共有全年級共有251名名(除去最低分和缺考的除去最低分和缺考的242人計算成果人計算成果)學生參與考試。從數(shù)據(jù)看，各學生參與考試。從數(shù)據(jù)看，各項目的超越期初：年級平均分項目的超越期初：年級平均分87.63，年級綜，年級綜合得分為合得分為87.61分，及格率為分，及格率為100，從各班平，從各班平均分看，最高平均分是五均分看，最高平均分是五 3班班92.17分，分，最低平均分是五最低平均分是五6班班83.10分，最高最低相分，最高最低相差差9分，有較大差距；綜合得分最高班級為五分，有

5、較大差距；綜合得分最高班級為五3班班94.69分，最低為五分，最低為五6班班80.78分，分，相差為相差為13分多，相差較大。另外，全年級及格分多，相差較大。另外，全年級及格率為率為100 %。從綜合得分的數(shù)據(jù)可以看出，。從綜合得分的數(shù)據(jù)可以看出，3班的成果占絕對優(yōu)勢，遙遙領先于其它班級。班的成果占絕對優(yōu)勢，遙遙領先于其它班級。1、2、5、7成果較平衡，成果較平衡，6班差的太多，優(yōu)良班差的太多，優(yōu)良學生太少學生太少90分以上才分以上才9人人3班是班是33人，人，70分以上分以上11人，人，60多分多分1人人3班沒有班沒有80分以下分以下的，優(yōu)秀率的，優(yōu)秀率46.5%3班是班是92.17%。1、

6、期中質量檢測數(shù)據(jù)、期中質量檢測數(shù)據(jù)班級班級應考應考 人數(shù)人數(shù)實考實考 人數(shù)人數(shù)平均平均分分及格及格率率%優(yōu)秀優(yōu)秀率率%綜合綜合得分得分排排名名與年級與年級綜合均綜合均分差分差綜合均分綜合均分差率差率%排排名名任課教師任課教師1444387.69 100.00 65.12 86.87 5-0.75 -0.85 5劉曉仁劉曉仁2434086.88 100.00 67.50 86.94 4-0.68 -0.77 4田家紅田家紅3444392.17 100.00 93.02 94.69 17.08 8.08 1熊正紅熊正紅5403986.85 100.00 71.79 87.78 30.17 0.19

7、 3田家紅田家紅6403983.10 100.00 46.15 80.78 6-6.83 -7.80 6劉曉仁劉曉仁7403888.64 100.00 68.42 88.01 20.39 0.45 2熊正紅熊正紅年級年級合計合計 25124287.63 100.00 69.01 87.61 班級班級應應考考 人人數(shù)數(shù)實實考考 人人數(shù)數(shù)平平均均分分及格及格率率%優(yōu)秀優(yōu)秀率率%綜合綜合得分得分排名與年級綜合均分的差綜合均分差率%排名任課教師1 1班班6 68484828287.287.20 0 100.00 100.00 64.63 64.63 86.53 86.53 3 -2.61 -2.93

8、3 劉曉仁2 2和和5 58383808088.388.39 9 100.00 100.00 76.25 76.25 89.44 89.44 2 0.31 0.34 2 田家紅3 3和和7 78484828289.289.24 4 100.00 100.00 84.15 84.15 91.45 91.45 1 2.31 2.59 1 熊正紅年級年級合計合計 251251 24424488.288.27 7 100.0100.00 0 75.00 89.14 1、期中質量檢測數(shù)據(jù)、期中質量檢測數(shù)據(jù)2、年級各分數(shù)段人數(shù)分布情況：、年級各分數(shù)段人數(shù)分布情況：分數(shù)段人數(shù)及分數(shù)段人數(shù)及所占百分比所占百分

9、比90-10080-8970-7960-69不及格不及格人數(shù)人數(shù)110110989830304 40 0所占百分比所占百分比%45.545.5404012.412.42.12.10 0全年級共242人參與考試，其中100-90分以上的人有110人，占45.5%；89-80的人數(shù)有98人，占40%；85分以上的人數(shù)167人超越半數(shù)，占全年級人數(shù)的近70%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，整體上優(yōu)秀率比較高，低分在減少，整個年級沒有不及格的學生，后進生有明顯提高。 三、好的做法三、好的做法 : : 1、注重良好學習習慣的培育，促進了教學質量的提升。每位教師平、注重良好學習習慣的培育，促進了教學質量的提升。每位

10、教師平常教學中嚴厲要求學生，強調書寫的質量，訓練到位，在本次考試中常教學中嚴厲要求學生，強調書寫的質量，訓練到位，在本次考試中已顯現(xiàn)出來，大部分同窗的書寫上了一個新臺階。已顯現(xiàn)出來，大部分同窗的書寫上了一個新臺階。2、注重學生的背誦與積累。根底知識訓練到位。、注重學生的背誦與積累。根底知識訓練到位。3、強化現(xiàn)場作文的訓練，使學生現(xiàn)場作文才干有一定的提高，且內、強化現(xiàn)場作文的訓練，使學生現(xiàn)場作文才干有一定的提高，且內容豐富。容豐富。4、注重對學困生的輔導任務，使他們有不同程度的提高，年級尾巴、注重對學困生的輔導任務，使他們有不同程度的提高，年級尾巴越來越小。越來越小。5、團結協(xié)作，落實集體備課，

11、落實隨堂練習。、團結協(xié)作，落實集體備課，落實隨堂練習。6、關注答題技巧的指點與訓練。、關注答題技巧的指點與訓練。四、典型問題緣由分析：四、典型問題緣由分析： 1、做題太慢，時間不夠，來不及答題或不仔細審題、做題太慢，時間不夠，來不及答題或不仔細審題，不仔細檢查，漏題沒做。，不仔細檢查，漏題沒做。 舉例說說舉例說說“煉字的佳話，有同窗空題，煉字的佳話，有同窗空題，閱讀問答題，有同窗文字表達才干弱，不會組織言語閱讀問答題，有同窗文字表達才干弱，不會組織言語表述。表述。還有同窗不能歸納出課外閱讀題的寫法特點。還有同窗不能歸納出課外閱讀題的寫法特點。2、把詞語補充完好，再根據(jù)句意選詞填空。句子中、把詞

12、語補充完好，再根據(jù)句意選詞填空。句子中要填的詞語是絡繹不絕，而學生補充的詞語是滔滔不要填的詞語是絡繹不絕，而學生補充的詞語是滔滔不絕。絕。3、分析課外文章資料、分析課外文章資料學生了解、分析才干較弱，失分較多。學生了解、分析才干較弱，失分較多。四、典型問題緣由分析：4、課外閱讀短文闡明了什么道理，學生無從答題，學困生和學習態(tài)度差的同窗丟分尤其嚴重。5、課外閱讀。少數(shù)學生死板，不靈敏，比如不會根據(jù)三個小故事歸納小標題6、習作。作文主要是思緒不開闊，內容不豐富，敘事過程不詳細，言語不生動。部分同窗書寫很慢，題量大時間緊，學生沒完成習作，也有學生內容離題，寫的不是讀書名言的啟示。五、問題與反思：五、

13、問題與反思： 1、學生綜合才干薄弱。答題時不能仔細審、學生綜合才干薄弱。答題時不能仔細審題，仔細思索，有丟題漏題景象。題，仔細思索，有丟題漏題景象。2、平常沒有運用工具書的習慣；課外閱讀、平常沒有運用工具書的習慣；課外閱讀量不夠，時間得不到保證。量不夠，時間得不到保證。3、學生審題才干較差。有的不讀題亂寫一、學生審題才干較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會標題要求，更缺乏氣，有的沒能真正領會標題要求，更缺乏了解的深度。了解的深度。4、部分同窗想象才干差，表達才干欠缺。、部分同窗想象才干差，表達才干欠缺。 5、略微靈敏一點的客觀題學生不會做，闡明學、略微靈敏一點的客觀題學生不會做，闡明學生

14、知識學習比較死板，了解才干、言語表達才生知識學習比較死板，了解才干、言語表達才干弱，缺乏閱讀技巧，語文知識的運用才干較干弱，缺乏閱讀技巧，語文知識的運用才干較差。差。6、作文的主要問題是思想認識缺乏深度，思緒、作文的主要問題是思想認識缺乏深度，思緒局限打不開，詞匯不豐富，表達多描寫少，不局限打不開，詞匯不豐富，表達多描寫少，不詳細，重點不突出，言語平淡不優(yōu)美，言語組詳細，重點不突出，言語平淡不優(yōu)美，言語組織表達才干欠佳，內容千篇一概，鮮有構思新織表達才干欠佳，內容千篇一概，鮮有構思新穎獨特的佳作。穎獨特的佳作。五、問題與反思五、問題與反思: 7、后進生中有一大部分人拼音、后進生中有一大部分人拼

15、音漢字、課文內容過不了關，這漢字、課文內容過不了關，這闡明我們教師在平常的培優(yōu)輔闡明我們教師在平常的培優(yōu)輔差中的針對性不強，沒有注重差中的針對性不強，沒有注重實效性，課課清、周周清、月實效性，課課清、周周清、月月清的三清措施沒有落實。月清的三清措施沒有落實。五、問題與反思五、問題與反思: 六、改良措施六、改良措施 1 1、詞語的積累、古詩詞的背誦，要落實、詞語的積累、古詩詞的背誦，要落實到寫上，而且要反復寫。到寫上，而且要反復寫。2 2、注重有關賞析的教學，踏實巧干突破、注重有關賞析的教學，踏實巧干突破這一難點。內容、思想感情、表達方這一難點。內容、思想感情、表達方式、字詞的妙用等方面式、字詞的妙用等方面3 3、在抓根底的同時，多向課外延伸，尤、在抓根底的同時，多向課外延伸，尤其是注重與課文有關的知識鏈接，做到其是注重與課文有關的知識鏈接，做到及時、巧妙、適量地拓展。及時