2019--2020學(xué)年下學(xué)期部編人教版七年級預(yù)習(xí)學(xué)案限時作業(yè)

1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、識記、理解本課的生字詞。2、學(xué)習(xí)本文精心剪裁，巧妙布局的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫人物傳記。3、體會本文的語言特色，了解長句短句交錯使用的作用。4、學(xué)習(xí)鄧稼先將個人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。【預(yù)習(xí)案】1、本文是一篇一這種文體最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”，重點(diǎn)是寫人物的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活狀況。短小的傳記（小傳），只需寫人物的主要生活經(jīng)歷和思想狀況，甚至可以選寫人物生平的幾件典型事情。2、給下列加點(diǎn)字注音署名奠基開拓元勛仰慕燕然嫣紅摯友彷徨3、解釋下列詞語至死不懈：家喻戶曉：鋒芒畢露：婦孺皆知：【訓(xùn)練案】1、全文六個部分之間有什么聯(lián)系？2、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?3、鄧稼先是中國

2、幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。試闡釋這兩句話。七年級下學(xué)期語文限時作業(yè)第一課鄧稼先周次：命題人：審核人：學(xué)生成績：1、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫，錯誤的分析是（）（2分）A.課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。B.課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出奧本海默的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。C.為了突出鄧稼先是一個真誠坦白，從不驕人的品質(zhì)。D.因?yàn)閮扇硕际歉髯試以訌椩O(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，但其性格和為人截然不同。2、下面是對這篇課文結(jié)構(gòu)的圖示，其中正確的一項(xiàng)是：（）（2分）3、第三部分“鄧稼先與奧本海默”中說

3、，“奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同一一甚至可以說他們走向了兩個相反的極端?！毕旅媸菍@段話的分析，其中錯誤的一項(xiàng)是：（）（2分）A、這段話的一二句指出了奧本海默和鄧稼先的共同之處。B、作者用“可是”一轉(zhuǎn)，概括地指出了他們二人在性格和為人上的截然不同。C這段話先說二人相同的地方，接著用對比的手法揭示他們的不同。D這段話表明了作者對鄧稼先的贊揚(yáng)和對奧本海默的貶斥。4、對鄧稼先“一生喜歡純字所代表的品格”句分析不正確的是（）（2分）A.鄧稼先一生光明磊落，真誠坦白。B鄧稼先從不驕人，沒有私心，一心為公。C.鄧稼先性格單純，思想單純，

4、不考慮個人得失。D.鄧稼先心中只有一個目標(biāo)，就是要為祖國的國防事業(yè)做出貢獻(xiàn)。5、“如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。試說說你對這句話的理解。（2分）七下語文學(xué)案第二課說和做【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、識記、并運(yùn)用文中生字詞；正確、流暢、有感情地朗讀課文以領(lǐng)悟文意。2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材和剪裁的方法。3、體會文章語言的優(yōu)美和抒情性。4、學(xué)習(xí)聞一多敢說敢做，言行一致的崇高品質(zhì)和革命精神?！绢A(yù)習(xí)案】1、臧克家(190520O4),他是對我國新詩作出了卓越貢獻(xiàn)的著名詩人，被認(rèn)為是“一部足以現(xiàn)身說法的活生生的中國新詩史”。人們比較熟悉的是他為紀(jì)念魯迅先生而寫的«

5、：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！甭勔欢?，本名家驊(huq)著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。詩集，»,表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。、二一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運(yùn)動，最后獻(xiàn)出了寶貴生命。2.解釋下列詞語(1)鍥而不舍：(2)兀兀窮年：(3)瀝盡心血：(4)迥乎不同：(5)慷慨淋漓：(6)氣沖斗牛：【訓(xùn)練案】1 .文章從哪兩個方面寫聞一多的“說”和“做”？2 .圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事3 .從中看出聞一多先生是怎樣一個人七年級下學(xué)期語文限時作業(yè)第二課說和做周次：命題人：審核人：學(xué)生成績：一、研究聞一多先生的言行，看聞一多先生是一個什么樣的人？（每小題1分）

6、1 .“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說。"2 .他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑亍? .目不窺園，足不下樓，兀兀窮年頭發(fā)零亂，飯幾乎忘了吃。4 .一個又一個大的四方格子，“群蟻排衙”，寫成密密麻麻的小楷。5 .先生潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。6 .作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主！7 .你們站出來，你們站出來！二、語句賞析（3分）他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。七下語文學(xué)案第三課回憶

7、魯迅先生【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。2 .學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。3 .理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。【預(yù)習(xí)案】一、蕭紅，1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。主要作品：、馬伯樂、小城三月。二、用5分鐘時間識記課本21頁課后詞語，并給下列劃線字注音。>()賞漁()濁篁()翅()£()代深壁()痛絕抽膛()H()眼搭辿()虔()誠奧(,)會解割()B()著紊()舌1堵H()三、用10分鐘默讀課文。理清層次，給課文分部分并總結(jié)段落大意，寫在課本上。【訓(xùn)練

8、案】1 .文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？2 .本文敘述了魯迅先生哪些生活瑣事？刻畫了魯迅先生什么樣的形象特點(diǎn)？神情姿態(tài)：飲食起居：待人接物：休閑娛樂：工作習(xí)慣：日?，嵤拢? .作者敏銳捕捉到了魯迅先生許多生活細(xì)節(jié)，試從文中找出這些細(xì)微處加以分析。例如：“許先生說雞鳴的時候魯迅先生還是坐著”“魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大?！辟p析：七年級下學(xué)期語文限時作業(yè)第三課回憶魯迅先生周次：命題人：審核人：學(xué)生成績：1 .給下列劃線字注音。（2分）深翌（）痛絕抽晝（）國（）眼搭辿（）虔（）誠2 .魯迅，原名,浙江人，我國偉大的>、o他的散文集有，小說集有、。（2分）3 .“魯迅先生的笑聲是明朗的連

9、煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！睂戶斞感Φ纳駪B(tài)，形象生動。寥寥幾筆，一個>的魯迅形象便躍然紙上。（2分）4 .請以“魯迅先生，我想對你說”為開頭，運(yùn)用排比的修辭手法寫一段話。（2分）魯迅先生，我想對您說：“您留給了我們一筆巨大的物質(zhì)精神財(cái)富，其中有您愛國愛民的精神,有您的品格，有您對的思考。但是讓我感觸最深的，是您對感悟。”5、結(jié)合課文內(nèi)容及自己對魯迅的了解，補(bǔ)充對聯(lián)：（2分）上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)下聯(lián)：七下語文學(xué)案第四課孫權(quán)勸學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .了解并積累文中的一些常用文言詞語。2 .弄清文意，在理解文意的基礎(chǔ)上熟讀課文。3 .體會孫權(quán)的善勸，學(xué)習(xí)說話的藝術(shù)性。4 .品味人物對話

10、的語氣，揣摩想象人物當(dāng)時的神態(tài)和心理，并進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀。【預(yù)習(xí)案】1 .解題：孫權(quán)勸說呂蒙要瀏覽群書，廣泛學(xué)習(xí)。2 .作者作品介紹：司馬光（1019-1086）字君實(shí)，（朝代）政治家,史學(xué)家。資治通鑒是司馬光主持編纂的一部，記載了從到共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。3 .古今異義：治（古義：;今義：）博士（古義：;今義：）但（古義：;今義：）4 .句末語氣詞：邪:表小語氣,可譯為“耳:表小語氣,可譯為“乎:表小語氣，可譯為“【訓(xùn)練案】1 .孫權(quán)勸學(xué)步驟，體會其中勸說的技巧。卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)?。ń沂緦W(xué)習(xí)的必要性）孤豈欲卿治經(jīng)

11、為博士邪?但當(dāng)涉獵，見往事耳。（學(xué)習(xí)的目的、方法一一要求不高,可行卿言多務(wù)，孰若孤？（委婉的批評）孤常讀書，自以為大有所益。（現(xiàn)身說法，讀書的益處）一一現(xiàn)身說法更可行語言中既有嚴(yán)格的要求，又有殷切的期望，既責(zé)備呂蒙的不爭、無志，又透出關(guān)懷、愛護(hù)之心。從而達(dá)到勸學(xué)目的。2 .勸學(xué)的結(jié)果：呂蒙。3、呂蒙的變化對你有什么啟示？七年級下學(xué)期語文限時作業(yè)第四課孫權(quán)勸學(xué)周次：命題人：審核人：學(xué)生成績：1、對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、但當(dāng)涉獵（應(yīng)當(dāng)）B、見往事耳（了解）C、自以為大有所益,（好處）D、非月吳下阿蒙（收復(fù)）2、下列說法正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、資治通鑒是一部紀(jì)傳體

12、通史。B、司馬光，字君實(shí)，南宋著名的政治家、史學(xué)家。C、本文通過寫魯肅與呂蒙的對話，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，這是全文的最精彩之處。D孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸的，魯肅與呂蒙的對話則有調(diào)侃的味道，二者的情調(diào)是不同的。3、下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性,從而使呂蒙無可推辭。B、魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。C、魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。D魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)

13、了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。4、解釋字詞。（共2分，每小題0.5分）但當(dāng)涉獵（）蒙乃始就學(xué)（）芝魯肅過尋陽（）即更刮目相看（）5、翻譯句子。（2分）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！七下語文學(xué)案答案第一課鄧稼先1.本文是一篇人物傳記?！居?xùn)練案】1 .第一部分可以說是全文的,小引，等于是個帽子。第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分可以說是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的旗幟、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度，寫出了鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是重點(diǎn)寫出了鄧稼先

14、的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，是中國男兒歌中的男兒一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。2 .課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。3 .“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！笔侵膏嚰谙扰c鋒芒畢露的奧本海默截然不同，是一個最不引人注目的人物，忠厚平實(shí)，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼兒，一生喜歡純字所代表的品格，最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)'。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究

15、人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員"，是指他沒有私心，人們絕對相信他，文革中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。七年級下學(xué)期語文限時作業(yè)答案第一課鄧稼先1、B2、B3、D4、C5、為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還

16、會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。第二課學(xué)案說和做1、臧克家(1905-20O4),人們比較熟悉的是他為紀(jì)念魯迅先生而寫的有的A："有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！甭勔欢?本名家驊(hu著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。詩集紅燭，死水,2. (1)鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥：雕刻。(2)兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。窮：盡。(3)瀝盡心血：用盡自己的畢生精力。瀝：滴。(4)迥乎不同：形容相差很遠(yuǎn)。迥：遠(yuǎn)。(5)慷慨淋漓：形容情緒、語調(diào)十分激動，說法十分暢快。(6)氣沖斗牛：形容怒氣很盛。斗：北斗星。牛：牽牛星。斗牛：泛

17、指天空。訓(xùn)練案1 .文章從哪兩個方面寫聞一多的“說”和“做”？文章從作為學(xué)者和作為革命家兩個方面寫聞一多的“說”和“做”。2 .圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事？圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作唐詩雜論楚辭校補(bǔ)古典新義；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威共六件事。3 .從中看出聞一多先生是怎樣一個人？把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，一位言行一致的民主戰(zhàn)士。限時答案一、研究聞一多先生的言行，看聞一多先生是一個什么樣的人？1 )“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。點(diǎn)撥：對比中贊揚(yáng)了聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛

18、美德2)他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑?。點(diǎn)撥：刻苦鉆研學(xué)術(shù)3)他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。點(diǎn)撥：治學(xué)目的是救國。藥方是比喻說法指尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國民的愚昧，轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆。他是誰？魯迅。4）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年頭發(fā)零亂，飯幾乎忘了吃點(diǎn)撥：治學(xué)專心刻苦，廢寢5）一個又一個大的四方格子，“群蟻排衙”，寫成密密麻麻的小楷。點(diǎn)撥：一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。6）先生潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人點(diǎn)撥：用心極專7）作為爭取民主的

19、戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主！點(diǎn)撥：為祖國而獻(xiàn)身的大無畏英雄氣概。二|8）你們站出來，你們站出來！點(diǎn)撥：為人民講話，無所畏懼，視死如歸。二.他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方?！薄伴_一劑救濟(jì)的文化藥方”這是比喻的說法，表現(xiàn)聞一多為探索救國道路而苦讀的目的。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。第三課回憶魯迅先生預(yù)習(xí)案蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識蕭軍并與之

20、結(jié)為志同道合的伴侶。1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。主要作品：生死場、馬伯樂、呼蘭河傳、小城三月。訓(xùn)練案1 .文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？可敬的長者；可親的父親；有血有肉的偉人；幽默風(fēng)趣的智者。2 .本文敘述了魯迅先生哪些生活瑣事？刻畫了魯迅先生什么樣的形象特點(diǎn)？神情姿態(tài)：樂觀開朗、平易近人。飲食起居：簡單隨和、體恤他人。待人接物：嚴(yán)格、寬容、和藹、熱情。休閑娛樂：幽默風(fēng)趣、珍惜時間。工作習(xí)慣：不同尋常、忘我精神。日常瑣事：嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真。3.文中有許多細(xì)節(jié)描寫，找出來并賞析。例如：”許先生說雞鳴的時候魯迅先生還是坐著”“魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。”刻畫了魯迅先生深夜坐著工作的情景，表現(xiàn)了魯迅先生就像一個斗士在漫漫黑夜里孤獨(dú)而堅(jiān)忍地戰(zhàn)斗，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接黎明限時作業(yè)3 .“魯迅先生的笑聲是明朗的連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！睂戶斞感Φ纳駪B(tài)，形象生動。寥寥幾筆，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上。4 .請以“魯迅先生，我想對你說”為開頭，運(yùn)用排比的修辭手法寫一段話。魯迅先生，我想對您說：“您留給了我們一筆巨大的物質(zhì)精神財(cái)富，其中有您愛國愛民的精