新北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)下導(dǎo)學(xué)案第三章變量之間的關(guān)系DOC

1、第三章變量之間的關(guān)系§31小車下滑的時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過分析小車在斜坡上下滑時(shí)高度與時(shí)間數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)小車下滑時(shí)間隨著高度變化而變化，從而了解變量、自變量和因變量的意義，了解可以用列表示兩個(gè)變量之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力與歸納思維的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能從表格的數(shù)據(jù)中分清什么是變量，自變量、因變量以及因變量隨自變量的變化情況。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)表格所表達(dá)的兩個(gè)變量關(guān)系的理解。一、預(yù)習(xí)（一）、預(yù)習(xí)書P96P97（二）、思考：什么是變量？什么是自變量？什么是因變量？（三）、預(yù)習(xí)作業(yè)：1、課堂上，學(xué)生對(duì)概念的接受能力與老師提出概念的時(shí)間（單位：分）之間有如下關(guān)系：時(shí)間/分02101

2、213141624接受能力4347.85959.859.959.85947.8（1）表中反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系，哪個(gè)是自變量？哪個(gè)是因變量？（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為老師在第分鐘提出觀念比較適宜？說出你的理由二、學(xué)習(xí)過程：（一）要點(diǎn)引導(dǎo)1、在一個(gè)變化過程中數(shù)值保持不變的量叫做可以取不同數(shù)值的量叫做，如果一個(gè)量隨著另外一個(gè)量的變化而變化，那么把這個(gè)量叫做，另一個(gè)量叫做2、本節(jié)是通過形式來表示兩個(gè)變量之間的關(guān)系的（二）例題例1王波學(xué)習(xí)小組利用同一塊木板，測(cè)量了小車從不同高度下滑的時(shí)間.他們得到如下數(shù)據(jù):支撐物高度/厘米102030405060708090100小車下滑時(shí)間/秒4.233.00

3、2.452.131.891.711.591.501.411.35（1）支撐物高度為70厘米時(shí)，小車下滑時(shí)間是多少？（2）如果用h表示支撐物高度，t表示小車下滑時(shí)間，隨著h逐漸變大，t的變化趨勢(shì)是什么？（3）h每增加10厘米，t的變化情況相同嗎？（4）估計(jì)當(dāng)h=110時(shí)，t的值是多少，你是怎樣估計(jì)的？變式：一輛小汽車在高速公路上從靜止到啟動(dòng)10秒后的速度經(jīng)測(cè)量如下表:時(shí)間（秒）012345678910速度（米/秒）00.31.32.84.97.611.014.118.424.228.9（1）上表反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系？哪個(gè)是自變量？哪個(gè)是因變量？（2）如果用t表示時(shí)間，v表示速度，那么隨著t

4、的變化，v的變化趨勢(shì)是什么？（3）當(dāng)t每增加1秒時(shí)，v的變化情況相同嗎？在哪1秒鐘內(nèi)，v的增加最大？（4）若高速公路上小汽車行駛速度的上限為120千米/時(shí)，試估計(jì)大約還需幾秒這輛小汽車速度就將達(dá)到這個(gè)上限？（三）拓展：1、如圖，是一個(gè)形如六邊形的點(diǎn)陣，它的中心是一個(gè)點(diǎn)，算第一層；第二層每邊兩個(gè)點(diǎn);第三層每邊有三個(gè)點(diǎn)，依此類推：1）填寫下表：層數(shù)123456該層的點(diǎn)數(shù)所有層的點(diǎn)數(shù)（2）每層點(diǎn)數(shù)是如何隨層數(shù)的變化而變化的？所有層的總點(diǎn)數(shù)是如何隨層數(shù)的變化而變化的？3）此題中的自變量和因變量分別是什么？（4）寫出第n層所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)，以及n層的六邊形點(diǎn)陣的總點(diǎn)數(shù);5）如果某一層的點(diǎn)數(shù)是96，它是第幾層

5、？6）有沒有一層，它的點(diǎn)數(shù)是100？為什么？2、下表是明明商行某商品的銷售情況，該商品原價(jià)為560元，隨著不同幅度的降價(jià)（單位元），日銷量（單位：件）發(fā)生相應(yīng)變化如下表：降價(jià)（元）5101520253035日銷量（件）7808108408709009309601）上表反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系？其中那個(gè)是自變量，哪個(gè)是因變量？2）每降價(jià)5元，日銷量增加多少件？請(qǐng)你估計(jì)降價(jià)之前的日銷量是多少？3）如果售價(jià)為500元時(shí)，日銷量為多少？（四）回顧小結(jié)：總結(jié)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，從表格中獲取信息；用表格表示變量之間的關(guān)系；對(duì)變化趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。第3頁共15頁§52用關(guān)系式表示的變量間的關(guān)系教學(xué)反思學(xué)

6、習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索某些圖形中變量之間的關(guān)系的過程，進(jìn)一步體會(huì)一個(gè)變量對(duì)另一個(gè)變量的影響，發(fā)展符號(hào)感。2、能根據(jù)具體情景，用關(guān)系式表示某些變量之間的關(guān)系。3、能根據(jù)關(guān)系式求值，初步體會(huì)自變量和因變量的數(shù)值對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、找問題中的自變量和因變量。2、根據(jù)關(guān)系式找自變量和因變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：一、預(yù)習(xí)（一）、預(yù)習(xí)書：P100P101（二）、思考：確定關(guān)系式的步驟？（三）、預(yù)習(xí)作業(yè)：1、會(huì)議廳共有30排座位，第一排有20個(gè)座位，后排每排比前一排多一個(gè)座位（1）你知道第九排有多少個(gè)座位嗎？第26排呢？（2）每排的座位數(shù)y可用排數(shù)x來表示嗎？（3）可不可能某一排的座位數(shù)是52？為什么

7、？二、學(xué)習(xí)過程：（一）要點(diǎn)引導(dǎo)1、通過表格可表示兩個(gè)變量之間的關(guān)系，本節(jié)中利用也可表示兩個(gè)變量之間的關(guān)系.2、確定關(guān)系式的步驟：先找出題目中關(guān)于與的相等關(guān)系，再用的代數(shù)式表示3、半徑為R的圓面積S=，當(dāng)R=3時(shí)，S=方法小結(jié)：1、涉及到圖形的面積或體積時(shí)，寫關(guān)系式的關(guān)鍵是利用面積或體積公式寫出等式；2、一定要將表示因變量的字母單獨(dú)寫在等號(hào)的左邊；3、已知一個(gè)變量的值求另一個(gè)變量的值時(shí)，一定要分清已知的是自變量還是因變量，千萬不要代錯(cuò)了.32（二）例題例1、如圖，ABC底邊BC上的高是6厘米，當(dāng)三角形的頂點(diǎn)C沿底邊所在直線向點(diǎn)B運(yùn)動(dòng)時(shí)，三角形的面積發(fā)生了變化.x（1）在這個(gè)變化過程中，自變量、因

8、變量各是什么？（2）如果三角形的底邊長(zhǎng)為x（厘米），那么三角形的面積y（厘米2）可以表示為（3）當(dāng)?shù)走呴L(zhǎng)從12厘米變化到3厘米時(shí)，三角形的面積從厘米2變化到厘米2第3頁共15頁§33用圖象表示的變量間關(guān)系教學(xué)反思變式1、如圖，已知梯形的上底為X,下底為8,高為4.（1）求梯形面積y與x的關(guān)系；（2）用表格表示，當(dāng)X從3到7（每次增加1）時(shí)，y的相應(yīng)值（3）當(dāng)X每增加1時(shí)，y如何變化？（4）當(dāng)y=50時(shí)，X為多少？（5）當(dāng)X=0時(shí)，y等于多少？此時(shí)它表示的是什么？例2、將若干張長(zhǎng)為20cm、寬為10cm的長(zhǎng)方形白紙，按下圖所示的方法粘合起來，粘合部分的寬為2cm.（1）求4張白紙粘合后

9、的總長(zhǎng)度；一20（2）設(shè)x張白紙粘合后的總長(zhǎng)度為ycm，寫出y與x之間的關(guān)系式;3）并求當(dāng)X=20時(shí)，y的值3變式2、聲音在空氣中傳播的速度y（米/秒）與氣溫xC之間有如下關(guān)系：y二x+331。5（1）在這一變化過程中，自變量是、因變量是；（2）當(dāng)氣溫x=15C時(shí)，聲音速度y=米/秒；（3）當(dāng)氣溫x=22C時(shí)，某人看到煙花燃放5秒后才聽到聲響，那么此人與燃放煙花所在地約相距米；（三）拓展已知ZC=90，邊AC=4cm,BC=5cm，點(diǎn)P為CB邊上一動(dòng)點(diǎn),1、如圖，在RtAABC中，當(dāng)點(diǎn)P沿CB從點(diǎn)C向點(diǎn)B運(yùn)動(dòng)時(shí)，AAPC的面積發(fā)生了變化.（1）在這個(gè)變化過程中，自變量和因變量各是什么？（2）如

10、果設(shè)CP長(zhǎng)為xcm，AAPC的面積為ycm2,則y與x的關(guān)系可表示為；（3）當(dāng)點(diǎn)P從點(diǎn)D（點(diǎn)D為BC的中點(diǎn)）運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)B時(shí)，則aapc的面積從cm2變到cm2（四）回顧小結(jié)：自變量和因變量之間的關(guān)系；根據(jù)關(guān)系式找出與自變量相應(yīng)的因變量的數(shù)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從圖象中分析變量之間關(guān)系的過程，進(jìn)一步體會(huì)變量之間的關(guān)系。2、結(jié)合具體情境，理解圖象上的點(diǎn)所表示的意義。3、能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息，并能用語言進(jìn)行描述。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，理解圖象上的點(diǎn)所表示的意義。并能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息，學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息，并能用語言進(jìn)行描述。一、預(yù)習(xí)（一）、預(yù)習(xí)書：P1

11、03P105二）、思考：用圖像表示變量之間的關(guān)系時(shí)，水平方向的數(shù)軸（橫軸）上的點(diǎn)表示什么？，豎直方向的數(shù)軸上的點(diǎn)表示什么？三）、預(yù)習(xí)作業(yè)：1、如圖，是某地某年月平均氣溫隨時(shí)間變化的圖像請(qǐng)回答下列問題：（1）二月份平均氣溫C，十月份平均氣溫C；（2）這一年中，月平均氣溫最高的是月，溫度大約C；（3）月平均最高氣溫與最低氣溫大約相差C（4）月平均最高氣溫為10C的月份是月，它可能是季節(jié);（5）上述變化中，自變量是，因變量是；（6）估計(jì)明年一月份的平均氣溫會(huì)低于0C嗎？O第5頁共15頁了因變量隨自變量變化的情況2、用圖像表示變量之間的關(guān)系時(shí)，通常用水平方向的數(shù)軸（橫軸）上的點(diǎn)表示用豎直方向的數(shù)軸（縱

12、軸）上的點(diǎn)表示（二）例題變式1、為節(jié)約用水，例1、某山區(qū)今年6月中旬的天氣情況是：前5天小雨，后5天暴雨，那么反映該地區(qū)某河流水位變化的圖像大致是（）的一半水，隨后立即按一定的速度注水，等水箱的水滿后，又立即按一定的速度放掉水箱一般的水，下面的圖像可以刻畫水箱的存水量v（立方米）與放水或注水時(shí)間t（分鐘）之間的關(guān)系的是（）BC例2、新成藥業(yè)集團(tuán)研究開發(fā)了一種新藥，在實(shí)驗(yàn)藥效時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果兒童按規(guī)定劑量服用，那么2小時(shí)的時(shí)候血液中含藥量最高，接著逐步衰減，每毫升血液中含藥量y(微克)隨時(shí)間x(小時(shí))的變化如圖所示當(dāng)兒童按規(guī)定劑量服藥后：(1) 何時(shí)血液中含藥量最高？是多少微克？(2) A點(diǎn)表示什么

13、意義？(3) 每毫升血液中含藥量為2微克以上時(shí)在治療疾病時(shí)是有效的，那么這個(gè)有效期是多長(zhǎng)？(4) 你建議該兒童首次服藥后幾小時(shí)再服藥？為什么？32345“（微克）5-4,zA*)x(小時(shí)5變式2、如圖，是表示某天小明上學(xué)從家到學(xué)校時(shí)，離家的距離與時(shí)間的關(guān)系的圖像。(1) 小明從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？他一共用了多長(zhǎng)時(shí)間到校？(2) 中途小明停下來子啊路邊的商店買了一些練習(xí)本，圖中那一段曲線表示這一過程？(3) 你能想象小明從離家到第4min時(shí)的情況嗎？(三)拓展1、王大爺帶了若干千克自產(chǎn)的土豆進(jìn)城出售，為了方便,他帶了一些零錢備用，按市場(chǎng)價(jià)出售一些后，又降價(jià)出售，售出土豆的千克數(shù)x與他手中持有的錢數(shù)y

14、(含備用零錢)的關(guān)系如圖所示。根據(jù)圖像回答下列問題：教學(xué)反思(1) 王大爺自帶的零錢是多少？(2) 降價(jià)前他每千克土豆出售的價(jià)格是多少？(3) 降價(jià)后他按每千克0.4元將剩余土豆售完，這時(shí)他手中的錢(含備用零錢)是26元，問他一共帶了多少千克土豆？2、如圖中的折線ABC是甲地向乙地打長(zhǎng)途電話所需要付的電話費(fèi)y(元)與通話時(shí)間t(分鐘)之間的關(guān)系的圖像。(1) 通話1分鐘，要付電話費(fèi)多少元？通話5分鐘要付多少電話費(fèi)？(2) 通話多少分鐘以內(nèi)，所支付的電話費(fèi)不變？(3) 如果通話3分鐘以上，電話費(fèi)y(元)與時(shí)間t(分鐘)的關(guān)系式是y=2.5+(t-3)，那么通話4分鐘的電話費(fèi)是多少元？(四) 回顧

15、小結(jié)圖象是表示變量之間關(guān)系的又一種方法，它的特點(diǎn)是非常直觀。第9頁共15頁§34速度的變化教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過速度隨時(shí)間變化的實(shí)際情境，進(jìn)一步經(jīng)歷從圖中分析變量之間關(guān)系的過程，加深對(duì)圖象表示的理解，進(jìn)一步發(fā)展從圖象中獲得信息的能力及有條理地進(jìn)行語言表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過速度隨時(shí)間變化的實(shí)際情境，能分析出變量之間關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)中變量的變化關(guān)系，判斷變化的可能圖象。一、預(yù)習(xí)（一）、預(yù)習(xí)書：P107P108來（二）、思考：每一個(gè)圖像反映了什么樣的變化過程？（三）、預(yù)習(xí)作業(yè)：1、如圖，是某人騎自行車的行駛路程s（千米、與行駛時(shí)間t（時(shí)）十一的函數(shù)圖像，下列說法不正確的是（、A.

16、從0時(shí)到3時(shí)，行駛30千米B. 從1時(shí)到2時(shí)勻速前進(jìn)C. 從1時(shí)到2時(shí)原地不動(dòng)D. 從出發(fā)地到1時(shí)與從2時(shí)到3時(shí)的行駛速度相同二、學(xué)習(xí)過程：（一）要點(diǎn)引導(dǎo)1、觀察右圖回答下列問題：（1、a代表物體從開始運(yùn)動(dòng)；（2、b代表物體運(yùn)動(dòng)；（3、c代表物體運(yùn)動(dòng)；（4、a表示的速度d表的速度（填“>”、“=”或“<”、2、觀察右圖回答下列問題：（1、a代表物體運(yùn)動(dòng)；（2、b代表物體；（3）c代表物體運(yùn)動(dòng)直至回到；（二）例題例1、汽車在行駛的過程中，速度往往是變化的。下面的圖像表示一輛汽車的速度隨時(shí)間變化而變化的情況。1、汽車從出發(fā)到最后停止共經(jīng)過了多少時(shí)間？它的最高時(shí)速是多少？2、汽車在哪些時(shí)

17、間段保持勻速行駛？時(shí)速分別是多少？3、出發(fā)后8分到10分之間可能發(fā)生了什么情況？4、用自己的語言大致描述這輛汽車的行駛情況。第8頁共15頁教學(xué)反思變式1(1)一列火車從青島站出發(fā)，加速行駛一段時(shí)間開始勻速行駛。過了一段時(shí)間，火車到達(dá)下一個(gè)車站。乘客上下車后，火車又加速，一段時(shí)間后再次開始勻速行駛，下面可以)D.第13頁共15頁(2) 小李騎車沿直線旅行，先前進(jìn)了a千米，休息了一段時(shí)間，又原路返回b千米(bva),再前進(jìn)c千米，則他離起點(diǎn)的距離s與時(shí)間t的關(guān)系示意圖是()例2、小明某天上午9時(shí)騎自行車離開家，15時(shí)回家，他有意描繪了離家的距離與時(shí)間的變化情況(如圖所示)(1)圖像表示了哪兩個(gè)變量

18、的關(guān)系？哪個(gè)是自變量？哪個(gè)是因變量？2) 10時(shí)和13時(shí)，他分別離家多遠(yuǎn)？3) 他到達(dá)離家最遠(yuǎn)的地方時(shí)什么時(shí)間？離家多遠(yuǎn)？4) 11時(shí)到12時(shí)他行駛了多少千米？5) 他可能在哪段時(shí)間內(nèi)休息，并吃午餐？6) 由他離家最遠(yuǎn)的地方返回時(shí)的平均速度是多少？變式2、(1) 如圖，是自行車行駛路程與時(shí)間的關(guān)系圖，則整個(gè)行駛過程的平均速度是()A.20B.40C.15D.25(2)如圖所示，OA、BA分別表示甲、乙兩名學(xué)社運(yùn)動(dòng)的路程與時(shí)間的關(guān)系圖像，圖中S和t分別表示運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間，根據(jù)圖像判斷快者的速度比慢者的速度每秒快()A.2.5mB.2mC.1.5mD.1m（三）拓展1、某單位急需用車，但又不準(zhǔn)備買

19、車，他們準(zhǔn)備和一家個(gè)體車主或一家國(guó)有出租車公司簽訂租車合同，合同中規(guī)定所付月租金的多少與出租車每月行駛的距離有關(guān)。下圖表示出租車每月行駛的距離與所付月租金的關(guān)系，（y1表示個(gè)體車主，y2表示國(guó)有出租車）觀察圖像回答下列問題12（1）每月行駛路程在什么范圍內(nèi)時(shí)租國(guó)有公司的車合算？（2）租個(gè)體車主的車，租來的車如果沒有行駛，是否也要繳租金？繳多少租金？租國(guó)有公司的車呢？3）每月行駛路程等于多少時(shí)，租兩家車的費(fèi)用相同？（4）如果這個(gè)單位估計(jì)每月行駛的路程2300米，那么這個(gè)單位租哪家的車合算？2、甲、乙兩地相距80千米，A騎自行車，B騎摩托車沿相同路線由甲地到乙地行駛，兩人行駛的路程y（千米）與時(shí)間

20、x（時(shí)）的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)你根據(jù)圖像回答或解決下面的問題：（1）誰出發(fā)較早？早多長(zhǎng)時(shí)間？誰到達(dá)乙地較早？早多長(zhǎng)時(shí)間？（2）兩人在途中行駛的速度分別是多少？（3）請(qǐng)你分別求出表示自行車和摩托車行駛過程的路程y（千米）與時(shí)間x（小時(shí)）的關(guān)系。（四）回顧小結(jié)要學(xué)會(huì)分析圖象，用圖象解析現(xiàn)實(shí)變化著的量的關(guān)系，并要從圖象中獲得信息有條理地進(jìn)行語言表達(dá)出來。教學(xué)反思一、知識(shí)導(dǎo)航1、主要概念：變量是；自變量是;因變量是。2、變量之間關(guān)系的三種表示方法：一其特點(diǎn)是：列表：對(duì)于表中自變量的每一個(gè)值，可以不通過計(jì)算，直接把的值找到，查詢方便；但是欠，不能反映變化的全貌，不易看出變量間的對(duì)應(yīng)規(guī)律。關(guān)系式：簡(jiǎn)明扼要、規(guī)

21、范準(zhǔn)確；但有些變量之間的關(guān)系很難或不能用關(guān)系式表示。圖像：形象直觀?？梢孕蜗蟮胤从吵鍪挛镒兓倪^程、變化的趨勢(shì)和某些特征；但圖像是近似的、局部的，由圖像確定因變量的值欠準(zhǔn)確。3、主要數(shù)學(xué)思想方法：類比和比較的方法（舉例說明）；數(shù)形結(jié)合和數(shù)學(xué)建模思想（舉例說明）。二、學(xué)習(xí)導(dǎo)航1、有關(guān)概念應(yīng)用例1下列各題中，那些量在發(fā)生變化？其中自變量和因變量各是什么？ 用總長(zhǎng)為60的籬笆圍成一邊長(zhǎng)為L(zhǎng)（m）,面積為S（m2）的矩形場(chǎng)地； 正方形邊長(zhǎng)是3,若邊長(zhǎng)增加x,則面積增加為y.2、利用表格尋找變化規(guī)律例2研究表明，固定鉀肥和磷肥的施用量，土豆的產(chǎn)量與氮肥的施用量有如下關(guān)系施肥量（千克/公頃）0346710

22、1135202259336404471土豆產(chǎn)量（噸/公頃）15.1821.3625.7232.2930.0339.4543.1543.4640.8330.75上表中反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系？哪個(gè)是自變量？哪個(gè)是因變量？根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為氮肥的使用量是多少時(shí)比較適宜？變式（湖南）一輛小汽車在高速公路上從靜止到起動(dòng)10秒后的速度經(jīng)測(cè)量如下表：時(shí)間/秒012345678910速度/米/秒00.31.32.84.97.611.014.118.424.228.9 上表反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系？哪個(gè)是因變量？ 如果用t表示時(shí)間，v表示速度，那么隨著t的變化，v的變化趨勢(shì)是什么？ 當(dāng)t每增加1秒時(shí)

23、，v的變化情況相同嗎？在哪1秒中，v的增加最大？ 若高速公路上小汽車行駛的速度的上限為120千米/時(shí)，試估計(jì)大約還需要幾秒小汽車速度就將達(dá)到這個(gè)上限？3、用關(guān)系式表示兩變量的關(guān)系例3、設(shè)一長(zhǎng)方體盒子高為10,底面積為正方形，求這個(gè)長(zhǎng)方形的體積v與底面邊長(zhǎng)a的關(guān)系。設(shè)地面氣溫是20,如果每升高1km,氣溫下降6°C,求氣溫與t高度h的關(guān)系。變式（江西）如圖，一個(gè)矩形推拉窗，窗高1.5米，則活動(dòng)窗扇的通風(fēng)面積A（平方米）與拉開長(zhǎng)度b（米）的關(guān)系式是：-第17頁共15頁中國(guó)內(nèi)地非典新增確診病例數(shù)據(jù)走勢(shì)圖（截止到2003年5月14日上午10時(shí)）4、用圖像表示兩變量的關(guān)系例4、（桂林）今年，在

24、我國(guó)內(nèi)地發(fā)生了“非典型肺炎”疫情，在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，目前疫情已得到有效控制下圖是今年5月1日至5月14日的內(nèi)地新增確診病例數(shù)據(jù)走勢(shì)圖（數(shù)據(jù)來源：衛(wèi)生部每日疫情通報(bào)）從圖中，可知道：（1）5月6日新增確診病例人數(shù)為人；（2）在5月9日至5月11日三天中，共新增確診病例人數(shù)為人；（3）從圖上可看出，5月上半月新增確診病例總體呈趨勢(shì).例5、（陜西）星期天晚飯后，小紅從家里出去散步，下圖描述了她散步過程中離家的距離s（米）與散步所用時(shí)間t（分）之間的函數(shù)關(guān)系.依據(jù)圖象，下面描述符合小紅散步情景的是（）.A. 從家出發(fā)，到了一個(gè)公共閱報(bào)欄，看了一會(huì)兒報(bào)，就回家了B. 從家出發(fā)，到了一個(gè)公共閱報(bào)欄，

25、看了一會(huì)兒報(bào)后,繼續(xù)向前走了一段，然后回家了C. 從家出發(fā)，一直散步（沒有停留），然后回家了D. 從家出發(fā)，散了一會(huì)兒步，就找同學(xué)去了，18分鐘后才開始返變式（成都）右圖表示甲騎電動(dòng)自行車和乙駕駛汽車沿相同路線行駛45千米，由A地到B地時(shí)，行駛的路程y（千米）與經(jīng)過的時(shí)間x（小時(shí)）之間的關(guān)系請(qǐng)根據(jù)這個(gè)行駛過程中的圖象填空：汽車出發(fā)小時(shí)與電動(dòng)自行車相遇；電動(dòng)自行車的速度為千米/時(shí)；汽車的速度為千米/時(shí)；汽車比電動(dòng)自行車早.小時(shí)到達(dá)B地.小時(shí)）三、一試身手1、（貴陽）小明根據(jù)鄰居家的故事寫了一首小詩：“兒子學(xué)成今日返，老父早早到車站，兒子到后細(xì)端詳，父子高興把家還.”如果用縱軸y表示父親與兒子行進(jìn)

26、中離家的距離，用橫軸x表示父親離家的時(shí)間，那么下面的圖象與上述詩的含義大致吻合的是（）ABC2、在一次蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩根蠟燭燃燒時(shí)剩余部分的高度y（厘米）與燃燒時(shí)間x（小時(shí)）之間的關(guān)系如圖所示.請(qǐng)根據(jù)圖象所提供的信息解答下列問題：（1）甲、乙兩根蠟燭燃燒前的高度分別從點(diǎn)燃到燃盡所用的時(shí)間分別是；（2）燃燒多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，甲、乙兩根蠟燭的高度相等（不考慮都燃盡時(shí)的情況）？在什么時(shí)間段內(nèi)，甲蠟燭比乙蠟燭高？在什么時(shí)間段內(nèi)，甲蠟燭比乙蠟燭低？3、（2006宿遷課改）小明從家騎車上學(xué)，先上坡到達(dá)A地后再下坡到達(dá)學(xué)校，所用的時(shí)間與路程如圖所示.如果返回時(shí)，上、下坡速度仍然保持不變，那么他從學(xué)?；氐郊倚枰臅r(shí)間是（）A.8.6分鐘B.9分鐘C.12分鐘D.16分鐘鐘)的關(guān)系式是y二2.5+(t-3)，那么通話4分鐘的電話費(fèi)是多少元?教學(xué)反思油量Q(L)與行駛時(shí)間t(L)之間的關(guān)系如圖8所示.回答問題：(1)機(jī)動(dòng)車行駛幾小時(shí)后加油？(2) 中途中加油L；(3) 已知加油站距目的地還有240km，車速為40km/h,若要達(dá)到目的地，油箱中的油是否夠用？并說明