邊城公開(kāi)課特色教學(xué)案

1、專(zhuān)業(yè)資料整理分享邊城公開(kāi)課特色教案時(shí)間：2013年9月13日星期五班級(jí)：普師三（1 ）班執(zhí)教者：劉從奇一、文本概說(shuō)本課是高中語(yǔ)文人教版必修五小說(shuō)單元的一篇課文。作者是京派著名作家沈從文的代表作。是我國(guó)文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說(shuō)。它以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩(shī)和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情；借船家少女翠翠的愛(ài)情悲劇，凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈。它以獨(dú)特的藝術(shù)魅力， 生動(dòng)的鄉(xiāng)土風(fēng)情吸引了眾多海內(nèi)外的讀者，也奠定了邊城在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的特殊地位。邊城通過(guò)抒寫(xiě)青年男女之間的純純情愛(ài)、祖孫之間的真摯親愛(ài)、鄰里之間的善良互愛(ài)來(lái)表

2、現(xiàn)人性之美的。小說(shuō)寄寓著沈從文“美”與“愛(ài)”的美學(xué)理想，我們要走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會(huì)人性之美。通過(guò)小說(shuō)， 我們將感受沈從文所描繪的湘西風(fēng)土人情，走進(jìn)詩(shī)意的湘西世界，理解作者在這種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。在朗讀與品味中體會(huì)沈從文小說(shuō)的語(yǔ)言特色。邊城的故事情節(jié)平淡如水，具有散文化和詩(shī)化的風(fēng)味， 籠罩著濃郁的寫(xiě)意色彩。語(yǔ)言凝練， 清新，簡(jiǎn)約，典雅，而又具鮮明的地方性。字里行間彌散著生活特有的氛圍、意境的文字，小說(shuō)中可以說(shuō)到處都是。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能1. 給翠翠畫(huà)像，把握人物形象的特征，體會(huì)人性之美在翠翠身上的體現(xiàn)。2 .品讀文中關(guān)于邊城

3、風(fēng)土人情的描寫(xiě)，把握沈從文筆下湘西的風(fēng)景美、風(fēng)俗美。理解作者在這種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式 ”中所寄寓的人生理想。3 .了解選文中邊城風(fēng)土人情的描寫(xiě)對(duì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)和主題所起的作用 過(guò)程與方法1 .泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生 整合閱讀信息的能力。2 .閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自己對(duì)作品的閱讀觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1 .品味作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語(yǔ)言所營(yíng)造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。2 .接受作品中所表現(xiàn)的古樸、淳厚的民風(fēng)和風(fēng)景美、風(fēng)俗美與人情美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)理解翠翠這個(gè)人物是 “愛(ài)”與“美”

4、的化身的含義。教學(xué)難點(diǎn)小說(shuō)以邊城為題的含義，對(duì)作者所要表現(xiàn)的“人性之美”的體會(huì)。三、學(xué)習(xí)者特征分析一般特征：1、學(xué)生在此之前，剛剛學(xué)了兩篇的小說(shuō)，對(duì)小說(shuō)閱讀中的三要素一一人物、情節(jié)、環(huán)境的基本知識(shí)有了一定的掌握。2 師范學(xué)生普遍文學(xué)閱讀量不大，對(duì)作品的理解存在一定困難，學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課前閱讀邊城全文和沈從文其他文學(xué)作品。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1. 創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)策略，感受湘西的青山綠水，古樸純厚的世俗人情，來(lái)表現(xiàn)一種質(zhì)樸的 愛(ài)和人性的美2 .以問(wèn)題解決為主的教學(xué)策略：課前、課中均以問(wèn)題的提出和解決為主線，引導(dǎo)學(xué)生解讀 分析鑒賞人物，感受人性之美。3 .自主學(xué)習(xí)策略：通過(guò)學(xué)生自主閱讀拓展資

5、料，在深入解讀課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀 能力和寫(xiě)作水平，促進(jìn)思維的深層次加工，達(dá)到能力的遷移內(nèi)化。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)1、多媒體教室。2、學(xué)生觀看視頻片斷血色湘西和人物?沈從文六、教學(xué)方法：鑒賞、分析、品味七、課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、關(guān)于沈從文和他的作品：（出示PPT）作家生平：鳳凰之子 一一沈從文 （1902-1988），原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建園后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代服飾的研究，1988年病逝于北京。1

6、、湘西少年：我不了解家中為什么只要我讀書(shū)，不讓我玩。我自己總以為讀書(shū)太容易了點(diǎn)，把認(rèn)得的字記記那不算什么希奇。最希奇處應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他那分習(xí)慣下所做的一切事情。為什么騾子推磨時(shí)得把眼睛遮上？為什么刀得燒紅時(shí)在水里一淬方能堅(jiān)硬？ 為什么雕佛像的會(huì)把木頭雕成人形，所貼的金那么薄又用什么方法作成？為什么小銅匠會(huì)在一塊銅板上鉆那么一個(gè)圓眼，刻花時(shí)刻得整整齊齊？這些古怪事情太多了。（我讀一本小書(shū)同時(shí)又讀一本大書(shū)）2、軍旅生涯：一到第二天，各處團(tuán)總來(lái)見(jiàn)司令供辦給養(yǎng)時(shí)，同時(shí)就用繩子縛來(lái)四十三個(gè)老實(shí)鄉(xiāng)下人。當(dāng)夜過(guò)了一次堂，每人照呈案的罪名詢(xún)問(wèn)了幾句，各人按罪名輕重先來(lái)一頓板子、一頓夾棍。有二十七個(gè)在刑罰

7、中畫(huà)了供，用墨涂在手掌上取了手模。第二天，這二十七個(gè)鄉(xiāng)下人就被簇?fù)淼绞型馓锲豪锇杨^砍了。（清鄉(xiāng)所見(jiàn)）3、抒情詩(shī)人：邊城長(zhǎng)河湘行散記從文自傳作品風(fēng)格：沈從文一生共出版了石子船、從文子集等30多種短集小說(shuō)集和邊城，長(zhǎng)河等6部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思 者，他認(rèn)為“美在生命”，雖身處于虛偽、自私和冷漠的都市，卻醉心于人性之美，他說(shuō)：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我， 我只想造希臘小廟。選小地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致，結(jié)實(shí)、對(duì)稱(chēng)，形體雖小而不纖巧，是我理想的建筑，這廟供奉的是“人性”（習(xí)作選集代序）。沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)

8、的詩(shī)意效果，融寫(xiě)實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語(yǔ)言格調(diào)古樸，句式簡(jiǎn)峭、主干凸出，單純而又厚實(shí)，樸納而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。整個(gè)作品充滿了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生生命的哲學(xué)思考，如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命，給人教益和啟示。沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類(lèi)，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過(guò)描寫(xiě)湘西人原始，自然的生命形式，贊美人性美；后者通過(guò)都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會(huì)對(duì)立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)完美 WORD 格式編輯專(zhuān)業(yè)資料整理分享的，而都市題材下的上流社會(huì)“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下

9、獲得顯現(xiàn)，正是他這種獨(dú)特的價(jià)值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，也正由于這種對(duì)以金錢(qián)為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判，以及對(duì)理想浪漫主義的追求，使得沈從文寫(xiě)出了邊城這樣的理想生命之歌。中篇小說(shuō)邊城是他的代表 作，寄寓著沈從文“美”與“愛(ài)”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過(guò)湘西兒 女翠翠戀人儺送的愛(ài)情悲劇，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn)，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛。二、關(guān)于邊城在湘西風(fēng)光秀麗、 人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開(kāi)。他們熱情助人，純樸

10、善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上， 翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。 儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠， 托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。 儺送不要碾坊， 想娶翠翠為妻， 寧愿作個(gè)擺渡人。 于是兄弟倆相約唱歌求婚， 讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺(jué)得己 對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來(lái)，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回 來(lái)!三十年代邊城是沈從文的代表作。這篇中篇小說(shuō)以川湘黔三省交界的邊城茶峒

11、，的恬靜生活為背景，展開(kāi)了一個(gè)悲劇故事。沈從文通過(guò)邊城這部愛(ài)情悲劇，揭示了人物命運(yùn)的神秘，贊美了邊民淳良的心靈。（出示PPT）作者曾說(shuō)：“我要表現(xiàn)的本是一種人生的形式，一種優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的 人生形式'。我主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路，酉水流域一個(gè)小城小市中幾個(gè)愚夫俗子，被一件普通人事?tīng)窟B在一處時(shí)，各人應(yīng)得的一份哀樂(lè)，為人類(lèi)愛(ài)字作一度恰如其分的說(shuō)明?！边@些話正可證實(shí)小說(shuō)的主旨。這篇作品人物形象生動(dòng)細(xì)膩，山光月色描寫(xiě)得詩(shī)意盎然。著名評(píng)淪家李健吾稱(chēng)沈從文的邊城是“一部田園牧歌式的杰作” 、“一顆千古不磨的珠玉”。亞洲周刊在評(píng)選二十世紀(jì)中文小說(shuō)一百?gòu)?qiáng)時(shí)，將邊城

12、評(píng)為百?gòu)?qiáng)第二名，真是很有見(jiàn)地。三、學(xué)生概述課文主要情節(jié)，理清課文主要人物關(guān)系（出示PPT）爺爺一-天保-翠翠儺送天保-翠翠翠翠儺送-翠翠四、理清課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，從風(fēng)俗與人情兩方面體會(huì)邊城的美。（1 ）風(fēng)俗美：1、風(fēng)俗美具體表現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章談一談？端午節(jié)：龍舟賽捉鴨子比賽（這官民同樂(lè)的龍舟賽，展現(xiàn)的就是湘西民眾的熱血性格，團(tuán)結(jié)精神和對(duì)生活的熱愛(ài)）中秋、過(guò)年：月下對(duì)歌、獅子龍燈、放煙花2、這些習(xí)俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍？（祥和、和睦、和諧）突出的都是一個(gè)“和”字，所以這里的人民“莫不安分樂(lè)生”。這種氛圍是不是和桃 花源記詩(shī)意生活相類(lèi)似。這就是邊城人民生活的獨(dú)特的生活環(huán)境。（2

13、）人情美：在邊城這樣詩(shī)意祥和的社會(huì)環(huán)境中，生活了一群怎樣的人呢？他們之間是一種怎樣的關(guān)系呢？先看看作者寫(xiě)了哪些人？（翠翠與儺送；翠翠與爺爺；爺爺與過(guò)渡人；爺爺與老熟人；順順與兒子？?）A翠翠與儺送：（愛(ài)情）先請(qǐng)是三個(gè)同學(xué)分角色朗讀P18翠翠與儺送的對(duì)話。翠翠：?jiǎn)渭儯ㄕZ(yǔ)言：我是翠翠）、可愛(ài)（回答時(shí)的神情：輕輕地、悖時(shí)砍腦殼的）。1、 從剛才的朗讀中可看出翠翠對(duì)儺送的初次印象怎樣？（不好，誤以為儺送是個(gè)“輕 薄男子”）2、儺送有沒(méi)有生氣？請(qǐng)同學(xué)談?wù)剝褪莻€(gè)怎樣的人？從哪些方面可以看出來(lái)？?jī)停海ㄋ酵犋喿雍笠咽翘旌?，但他看到翠翠后主?dòng)詢(xún)問(wèn)，對(duì)話的過(guò)程，我們可以 知道，儺送根本不認(rèn)識(shí)翠翠，但他還是邀

14、請(qǐng)翠翠到他家里去）（這里等不行，到我家里去）關(guān)心別人，古道熱腸，心地寬厚，熱情開(kāi)朗3、翠翠對(duì)儺送的印象有沒(méi)有變化？在課文中是怎樣體現(xiàn)的？（心理）在她知道是二老派人送她回家時(shí)，她“翠翠想起自己先前罵人的話，心里又吃驚又害羞，再也不說(shuō)什么，默默的隨了那火把走去”。“吃驚”的是儺送對(duì)自己不但不記仇，還派人把自己送回去；“害羞”，十三歲的翠翠，得到一個(gè)陌生男子的照顧，心里面還是有幾分羞澀的，幾分難為情?！暗橇硗庖患拢瑢儆谧约翰魂P(guān)祖父的，卻使翠翠沉默了一個(gè)晚上?！毙睦砻鑼?xiě)，把翠翠對(duì)儺送的朦朧的愛(ài)含蓄地表達(dá)出來(lái)。這個(gè)片斷，著重通過(guò)語(yǔ)言、心理、神態(tài)刻畫(huà)了一個(gè)情竇初開(kāi)的少女形象，一個(gè)寬厚熱 情的帥哥形象。

15、正所謂 “不打不相識(shí)”，在邊城的青山綠水中，兩位拌嘴的年輕人卻給彼此 留下了深刻的印象，這種蒙朧的純潔的初戀之情怎能不令人怦然心動(dòng)呢？B、翠翠與爺爺：（親情）爺爺與翠翠間的親情，在文中是怎樣描寫(xiě)的呢？首先，我們來(lái)看一看爺爺對(duì)翠翠的感情？爺爺非常疼愛(ài)翠翠。比如看賽龍舟時(shí)，他不忘叮囑別人送翠翠回家。（四次）然后，我們來(lái)看一看翠翠對(duì)爺爺?shù)母星椋康诹糠之?dāng)爺爺說(shuō)到翠翠長(zhǎng)大了時(shí)，翠翠說(shuō)“人大了就應(yīng)當(dāng)守船呢”，“人老了應(yīng)當(dāng)歇憩”，這些話表現(xiàn)出的是翠翠對(duì)爺爺?shù)年P(guān)心。況且下面還有這一句：“翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說(shuō)什么話”，我認(rèn)為這句話也是寫(xiě)翠翠對(duì)爺爺?shù)母星榈?，她看到爺爺越?lái)越老，已經(jīng)想著替爺爺守船

16、了。（語(yǔ)言）探究型問(wèn)題 1：不過(guò)，在文本中，在另外一件事上，爺爺沒(méi)有弄明白翠翠是怎么想的， 并且祖孫二人似乎真的是有那么一點(diǎn)隔閡了，大家明白我說(shuō)的是什么事嗎？答案：爺爺不理解翠翠的內(nèi)心狀態(tài)。C、爺爺與鄉(xiāng)鄰：（友情） 爺爺與“老熟人”：1、文中是怎樣描寫(xiě)爺爺與 “老熟人”的關(guān)系的呢？“且因?yàn)槟侨吮榷纱先烁聠?，身邊無(wú)一個(gè)親人，也無(wú)一只狗，因此便約好了那人早 上過(guò)家中來(lái)吃飯，喝一杯雄黃酒?！保ò酌瑁皟扇艘幻嬲勑┒宋缗f事，一面喝酒，不到一會(huì)兒，那人卻在巖石上被燒酒醉倒了” 。兩個(gè)寂寞的老人，一輩子的老交情，端午節(jié)，別人都在圖個(gè)熱鬧，他們卻找了個(gè)清凈之地，無(wú)拘無(wú)束，自由自在，喝杯雄黃酒，來(lái)個(gè)一醉方

17、休。俗話說(shuō)“酒逢知己千杯少”，他們之間的這種純樸的友情怎不令人羨慕呢？ 、爺爺與過(guò)渡人：（友情）這里的人情非常淳樸、厚道。（語(yǔ)言、動(dòng)作）第六部分有這樣一個(gè)情節(jié)，一個(gè)人乘船過(guò) 河后，一定要給錢(qián)， 而爺爺卻堅(jiān)持不肯收，為此兩人還起了爭(zhēng)執(zhí)。爺爺?shù)囊痪湓捊o我留下了很深的印象，他說(shuō)“禮輕仁義重”，雖然他不肯收人家的錢(qián)，但他還是領(lǐng)了這分情。 爺爺與順順龍頭大哥順順：“凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個(gè)人一種不可逃避的責(zé)任”。扶危濟(jì)困、樂(lè)于助人。送鴨子、粽子給爺爺（慷慨大方）這里生活了一群多么淳樸、善良、可愛(ài)的人?。〈浯渑c儺送之間純潔的愛(ài)情、翠翠與爺 爺間純真的親情、爺爺與鄉(xiāng)鄰之間純樸的

18、友情，總之，小說(shuō)給我們展示了湘西至真至純的民風(fēng)，至善至美的人性。這就是作者營(yíng)造的“世外桃源”，這就是作者心目中的理想世界。探究型問(wèn)題 2 :如果請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)字（或一個(gè)詞）概括邊城的特點(diǎn)，你會(huì)用一個(gè)什 么字（或詞）呢？參考答案：例如：“美”邊城山美、水美、人更美：“愛(ài)”通過(guò)愛(ài)情、親情、友情 “為人類(lèi)愛(ài)字作一度恰如其分的說(shuō)明”；“純”邊城民風(fēng)純樸，邊城人心地純潔；“和諧”人與自然和諧，人與人之間和諧；“自然”這里的人善良、勤勞、質(zhì)樸、真實(shí)、自然，毫不矯揉造作，體現(xiàn)了人性中最美的一面。第二課時(shí)五、拓展深化：沈從文想通過(guò)美麗的邊城，告訴我們什么呢？（總結(jié)主題）作者描寫(xiě)的湘西，就是作者營(yíng)造的“世外桃源

19、”，這里民風(fēng)淳樸，人民淡化功利，人與人之間以誠(chéng)相待，相互友愛(ài)。 外公對(duì)孫女的愛(ài)，翠翠對(duì)儺送純真的愛(ài)，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。與之相對(duì)應(yīng)的，就是相對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)，傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢(qián)主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的。我們可以用三個(gè)詞概括這篇小說(shuō)的主題：（贊美、批判、呼吁） 主題是：（出示 PPT）贊美：邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛(ài)；批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明；金錢(qián)主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)； 呼吁：重建民族的品德與人格。（一）.回顧第一課時(shí)的內(nèi)容相濡以沫一一翠翠和祖父的祖孫情（二）、自主鑒賞一一人性美在翠翠身上的體現(xiàn)1. 問(wèn)題導(dǎo)入：人物可愛(ài)是沈從文小

20、說(shuō)的一大特點(diǎn)，翠翠是邊城之魂，但在節(jié)選的文字中我們找不到關(guān)于翠翠的外貌描寫(xiě)。根據(jù)你的理解，給翠翠畫(huà)像。爭(zhēng)取做到“形”、“型”、“神”的統(tǒng)一。2. 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流，推舉代表展示。3 .原作片斷賞析4 .賞析提示：翠翠天真善良，溫柔清純。她和爺爺相依為命，對(duì)其關(guān)懷備至。對(duì)于愛(ài)情羞澀又真摯， 后來(lái)儺送出走，她又矢志不渝地等著心上人的歸來(lái)，是一個(gè)理想化，純美化的形象。祖父說(shuō)：“翠翠，我來(lái)慢了，你就哭，這還成嗎？我死了呢？”翠翠不做聲。祖父又說(shuō)：“不許哭，做一個(gè)大人，不管有什么事情都不許哭。要硬扎一點(diǎn)，結(jié)實(shí)一點(diǎn)，才 配活到這塊土地上！”翠翠把手從眼睛邊移開(kāi)，靠近了祖父身邊去?！拔也豢蘖恕！苯Y(jié)合二人對(duì)話，分析二人性格。5.拓展：血濃于水，古樸的親情牧場(chǎng)。（三）、合作探究一一如歌行板詩(shī)意的湘西世界1 .原作片斷賞析2 .問(wèn)題導(dǎo)入： 找出小說(shuō)節(jié)選部分關(guān)于邊城民俗的描寫(xiě)。思考:選文部分對(duì)湘西的民俗描寫(xiě)有何作用？3. 學(xué)生活動(dòng)： 分組品讀最感興趣的民俗描寫(xiě)片斷，說(shuō)說(shuō)它最吸引你的地方是什么？在文中起到什么作用。4 .觀看視頻：血色湘西民俗表現(xiàn)片斷5.賞析提示：古老的湘西，古老的茶垌悠悠的邊城，悠悠的渡口，那份如酒般醇，如水 般清的湘西鄉(xiāng)土人性美、人情美，孕育在如詩(shī)如畫(huà)的青山綠水里，濃釅釅的化不開(kāi)，總會(huì)撩撥迷醉者的思緒。景致柔媚而寧?kù)o，遠(yuǎn)離都市的喧囂和浮