老人與海鷗教學(xué)案例與反思分享

1、老人與海鷗教學(xué)案例與反思九江市長(zhǎng)虹小學(xué) 高磊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂(lè)譜、吉祥、企盼、急速、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。3.抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩整理是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩整理是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)(略)第二課時(shí)一、回憶課文，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課老人與海鷗（學(xué)生齊讀課

2、題）。師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文分別從兩部分為我們講述了老人與海鷗的故事，第一部分講的是（生說(shuō)內(nèi)容，教師板書(shū)：老人關(guān)愛(ài)海鷗）第二部分講的是（板書(shū)：海鷗為老人送行）師：請(qǐng)同學(xué)輕輕打開(kāi)書(shū)，看看在老人關(guān)愛(ài)海鷗的這部分中，讓你感受最深的是什么？（指名學(xué)生交流，并出示老人喂海鷗的照片）二、感悟“意想不到”，體會(huì)海鷗的一片深情師：看來(lái)大家都對(duì)老人與海鷗之間那種親人般的情誼感受很深。就是這樣一位十幾年來(lái)把海鷗當(dāng)兒女來(lái)疼愛(ài)的老人，卻在十多天后突然去世了，當(dāng)我們把老人的遺像帶到翠湖邊時(shí)，突然發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文的第二部分，看看海鷗的舉動(dòng)讓你感到怎樣？生：海鷗的舉動(dòng)讓我意想不到。師：“意

3、想不到”這個(gè)詞出現(xiàn)在課文的15自然段，你能用書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)回答，說(shuō)明你讀得很認(rèn)真。師：海鷗的哪些舉動(dòng)讓你意想不到呢？快速默讀課文，并畫(huà)下相關(guān)語(yǔ)句。（學(xué)生交流相關(guān)語(yǔ)句）師：同學(xué)們，在這一個(gè)個(gè)意想不到的舉動(dòng)中最讓你感動(dòng)的是什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看看課文，把最讓你感動(dòng)的句子讀一讀，并想想為什么讓你感動(dòng)？交流15自然段：1、生談感受。2、師：今天，當(dāng)他們看到照片中的老人生接：一動(dòng)不，3、師：老人不說(shuō)話(huà)，也不給它們喂食，與平時(shí)大不一樣，于是海鷗連聲?shū)Q叫，如果它們能夠說(shuō)話(huà)，在這連聲?shū)Q叫里，他們想說(shuō)些什么呢？（生想像說(shuō)話(huà)）4、師：是呀，海鷗們的這聲聲呼喚多想讓老人聽(tīng)見(jiàn)呀。這句話(huà)該怎么來(lái)讀呢？（指名讀，評(píng)價(jià)，再全

4、班讀）交流16自然段：1、生談感受：我從“瞻仰”一詞能夠看出海鷗對(duì)老人的尊敬、愛(ài)戴之情。2、師：為什么海鷗對(duì)老人會(huì)有如此深厚的情誼呢？3、生：因?yàn)槔先耸耆缫蝗照疹櫸桂B(yǎng)海鷗，把海鷗當(dāng)作是自己的親人，海鷗也把老人當(dāng)作它們的親人。4、生：海鷗就像人一樣，他知道這個(gè)老人去世了，就像他的親屬一樣，來(lái)瞻仰遺容。5、師：你是怎么理解“親屬”這個(gè)詞。（指名學(xué)生說(shuō)）6、師：海鷗和老人之間有血緣關(guān)系嗎？為什么把它們稱(chēng)為前來(lái)瞻仰遺容的親屬？（老人早已把海鷗當(dāng)成了自己的兒女，所以海鷗就是他的親屬）7、師：老人怎樣把海鷗當(dāng)成自己的兒女呢？（喂食，呼喚名字，和海鷗說(shuō)話(huà)）8、生：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，也就覺(jué)得這是一件大事，

5、也是把老人當(dāng)作親人。9、師：他又從“急速”一詞中有了這樣的體會(huì)和感受。（指名讀句子，齊讀）10、生：海鷗也像人一樣，他們有著人一樣的情感。從“紛紛落地”能夠看出海鷗們雖然沒(méi)有人指揮，卻如同有人指揮一樣站成兩行。11、師：為什么海鷗們的行動(dòng)會(huì)如此的一致呢？12、生：從“站成兩行”能夠看出海鷗們對(duì)老人的敬仰和愛(ài)戴。它們“肅立不動(dòng)”能夠看出它們對(duì)老人的去世非常悲痛、非常難過(guò)。13、師：當(dāng)它們肅立不動(dòng)時(shí)，哪些情景會(huì)在他們的腦海中浮現(xiàn)呢？（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)）14、師：海鷗們似乎明白了，老人再也不能和他們朝夕相處。15、師：同學(xué)們，想不想看看海鷗為老人守靈的一墓？（學(xué)生看大屏幕）海鷗們?cè)诶先说倪z像前后站成兩行

6、，肅立不動(dòng)，似乎在為老人生接：守靈，還似乎在為老人生接：送行，還似乎在為老人生接：默哀。16、師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀站成兩行，肅立不動(dòng)的景象。（指名讀）17、師：這樣的場(chǎng)面，相信無(wú)論誰(shuí)都會(huì)為之動(dòng)容。老師來(lái)讀描寫(xiě)老人遺像的句子，同學(xué)們讀描寫(xiě)海鷗的句子，一起向這位可親可敬的老人告別吧?。◣熒献髯x第16自然段）交流第17自然段：1、生：海鷗們像炸了營(yíng)似的?！罢藸I(yíng)似的”說(shuō)明海鷗們一起飛來(lái)，速度非?？?。2、師：還有哪個(gè)詞也說(shuō)明海鷗飛的速度很快？（“白色旋渦”）3、師：老師想把文中的“撲”換成“飛”，你們來(lái)品讀一下這兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)哪一句好，自己試著讀一讀。4、生：我認(rèn)為不能換成“飛”，因?yàn)椤皳洹钡乃俣瓤?，說(shuō)明

7、海鷗對(duì)老人的感情特別深，舍不得讓老人離開(kāi)。5、師：此時(shí)你就是海鷗，你為什么要撲上去呀？6、生：因?yàn)槲乙呀?jīng)意識(shí)到就要和老人永別了，我不舍得老人離去，希望老人留下來(lái)，永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑呐轮皇抢先说囊粡堈掌埠谩?、師：這個(gè)“撲”字寫(xiě)出了海鷗們當(dāng)時(shí)那份傷痛，那份依依不舍。（指名讀，齊讀）8、師：他們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀?。?、師：這么多的海鷗快速撲來(lái)的景象是多么壯觀(guān)、美麗啊!這么多的海鷗來(lái)送別老人，這場(chǎng)面是多么悲壯?。∫黄鹱x讀這句話(huà)，讀出美麗的海鷗對(duì)老人的一片深情。（學(xué)生齊讀）10、師：同學(xué)們，用心思考一下，究竟是什么原因會(huì)發(fā)生這樣的“意想不到”呢11、生：老人十多年的心血換來(lái)的。1

8、2、生：老人對(duì)海鷗的情誼。13、師（指板書(shū)）：老人與海鷗之間就像是生接：親人一般哪！三、總結(jié)全文，升華情感1、這么多的海鷗來(lái)給老人送別，在他們的聲聲?shū)Q叫中，會(huì)對(duì)老人說(shuō)些什么呢？而照片中的老人如果他在天有靈，在他的心里，又會(huì)想些什么呢？2、（配樂(lè)練筆）一部分同學(xué)寫(xiě)海鷗說(shuō)的話(huà)，一部分同學(xué)寫(xiě)老人說(shuō)的話(huà)。3、指名學(xué)生讀對(duì)話(huà)（配樂(lè)）。4、師：如今老人可以放心地去了，他的事跡感動(dòng)了昆明的市民們，市民們?yōu)榱思o(jì)念這位老人,在紅嘴鷗最多的翠湖公園修筑了一座銅像（課件出示圖片）,老人關(guān)愛(ài)動(dòng)物的善舉將永遠(yuǎn)傳承下去。每到海鷗飛臨翠湖邊的時(shí)候,就有很多的市民會(huì)像當(dāng)年的老人一樣,給海鷗喂食,人與動(dòng)物和諧共處的畫(huà)面再次出現(xiàn)

9、了。老人與海鷗的感人故事也會(huì)深深地銘刻在每一個(gè)人的心里。板書(shū)設(shè)計(jì)： 關(guān)愛(ài)老人與海鷗送行 像親人一樣教學(xué)反思這篇課文講述了一個(gè)感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來(lái)臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們?cè)诶先诉z像前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的

10、名字、與海鷗親切地說(shuō)話(huà)等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。反思本節(jié)課，得意之處有以下幾點(diǎn)：一、抓住“空白點(diǎn)”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練這課我主要研讀第二個(gè)畫(huà)面，即海鷗為老人送行的畫(huà)面。在這一部分中，學(xué)生交流讓他意想不到的情景時(shí)，我抓住“連聲?shū)Q叫”，讓學(xué)生想像：如果海鷗此時(shí)會(huì)說(shuō)話(huà)，在這連聲?shū)Q叫里，它們又會(huì)呼喚些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生了解課文第一部分老人關(guān)愛(ài)海鷗的一個(gè)個(gè)畫(huà)面去想像說(shuō)話(huà)，喚起學(xué)生的情感。再如，學(xué)生在交流17自然段“它們肅立不動(dòng)”時(shí)，我讓學(xué)生想像：此時(shí)，你就是海鷗，當(dāng)你肅立不動(dòng)時(shí)，腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的

11、畫(huà)面呢？這時(shí)再次把學(xué)生的思緒帶到了老人關(guān)愛(ài)海鷗的畫(huà)面中，想像老人給海鷗喂食、呼喚它們的名字、談?wù)摵ｚt這些美好的畫(huà)面和海鷗為老人守靈的一幕形成了多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀！想到這里，學(xué)生的內(nèi)心怎么會(huì)不感到悲痛、難過(guò)呢？再加上音樂(lè)的渲染，教師煽情的語(yǔ)言，學(xué)生內(nèi)心的情感被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。二、抓住重點(diǎn)詞句，感悟海鷗對(duì)老人的一片深情要讓學(xué)生理解為什么會(huì)發(fā)生這樣“意想不到的事”，就要抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子去理解。比如16、17自然段中學(xué)生交流了讓自己深受感動(dòng)的地方，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“急速、瞻仰、親屬、紛紛落地、肅立不動(dòng)、炸了營(yíng)、撲”等詞，讓學(xué)生體會(huì)海鷗把老人當(dāng)作親人一樣來(lái)看待。海鷗的這種種意想不到的舉動(dòng)都是由老人

12、對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)換來(lái)的。三、想象對(duì)話(huà)，升華情感課文結(jié)束后，安排了一個(gè)課堂小練筆，讓學(xué)生想象如果老人在天有靈，會(huì)和老人說(shuō)些什么？在音樂(lè)的伴奏下，一部分同學(xué)寫(xiě)海鷗說(shuō)的話(huà)，一部分同學(xué)寫(xiě)老人說(shuō)的話(huà)。寫(xiě)完之后，讓學(xué)生有感情地朗讀自己的小練筆，“海鷗”說(shuō)一句，“老人”回應(yīng)一句，學(xué)生有感情地一呼一應(yīng)，再配上煽情的音樂(lè)，把整節(jié)課的氣氛推向了高潮。很多學(xué)生都寫(xiě)得很感人。(附學(xué)生寫(xiě)的小練筆)：海歐對(duì)老人說(shuō)的話(huà)：老人啊！你是我們的恩人，是我們的親人，是我們永遠(yuǎn)也忘不了的人。你每天步行20余里，只是為了讓我們吃飽，與我們相伴，讓我們快樂(lè)地生活，您就如同我們的父親。老人?。∧悻F(xiàn)在在哪兒呀！我們好想念你??！請(qǐng)您回到我們身邊吧

13、！讓我們生活在一起，永不分開(kāi)。（傅傳莉）如我們慈父般的老人哪，你怎么就這樣離我們而去了呢？你以前與我們相依相隨的畫(huà)面如同電影浮現(xiàn)在我的腦海里：不管天氣多么惡劣，你每天都步行二十余里，只是為了與我們?cè)谝黄?，你的工資并不多，而你卻寧可讓自己的生活過(guò)得緊巴巴的，也要從你那三百多元的工資中取出過(guò)半的錢(qián)來(lái)給我們買(mǎi)餅干，買(mǎi)雞蛋，做雞蛋餅。你一天只用幾元錢(qián)來(lái)維持生計(jì)，而剩下的錢(qián)都是為了我們，我們衷心的祝愿:好人一路走好。（王威）老人，您今天怎么了，您快回來(lái)??！你還記得我們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光嗎？您就像我們的父親一樣，每個(gè)月只有300多元的退休工資，您自己每天用不過(guò)5元，我們非常地感謝您，我們忠心地感謝你!您走了

14、,我們?cè)趺崔k啊!您走了我們少了一個(gè)關(guān)愛(ài)我們的人,少了一個(gè)和藹的老人啊!老人,您回來(lái)吧!(曹麗娜)父親,您怎么了,您去哪兒了?我們還沒(méi)來(lái)得及報(bào)答您,你怎么就走了呢?十多年了,無(wú)論是狂風(fēng)暴雨,還是大雪紛飛,您總是一如既往地關(guān)心著我們，這是我們永遠(yuǎn)也忘不掉的大恩哪！如果還有來(lái)世，我們做一家人好嗎？祝您一路走好?。üQ威）啊，老人，你還在嗎？你每天步行二十余，用不多的工資買(mǎi)餅干給我們送食，為了讓我們吃飽。可如今，你在哪兒呀！難道您不要我們了嗎？你死了，我們也不想活了！真想隨你一同于地下呀?。ㄉＡ嵫啵├先藢?duì)海鷗說(shuō)的話(huà)：鷗群們，我舍不得你們呀！從十幾年前起我們就對(duì)你產(chǎn)生了感情，我每天都步行20余里，喂你們

15、吃東西。我也不想離開(kāi)你們，可生命是有限的，人死不能復(fù)生，你們不要太傷心，我會(huì)在天堂一直看著你們，保佑你們的。（萬(wàn)俊毅）我的“兒女們“，獨(dú)腳、灰頭、紅嘴、老沙，公主對(duì)不起，我不能再照顧你們了,因?yàn)槲业纳呀?jīng)走到盡頭了,但你們不要傷心,要照顧好自己的身體。雖然我離開(kāi)了你們，可我的心還是和你們?cè)谝黄鸬?。?qǐng)?jiān)徫?，在臨終之前，沒(méi)有和你們告別，但在天堂的我，一定會(huì)默默地祝福著你們，保佑著你們。（毛寧）哎，我的心肝寶貝呀，我走了，今后誰(shuí)來(lái)照顧你們呢？雖然你們那么乖巧,雖然你們那么可愛(ài),雖然你們深?lèi)?ài)人們喜愛(ài),但我還是放心不下呀,我真擔(dān)心你們以后會(huì)餓肚子,會(huì)受傷害,會(huì)我多么希望自己也是一只海鷗，隨著你們一起

16、快樂(lè)地生活呀！永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不離開(kāi)你們。對(duì)不起，可惜我不能如愿，我的生命已經(jīng)走到了盡頭，我走了，我可愛(ài)的孩子們。（占燕）孩子們，我不在了，你們要好好照顧自己，對(duì)“獨(dú)腳”好些，必竟它只有一只腳。我真的還想再和你們多過(guò)幾個(gè)冬天，可惜我已不在人間了。（尹晨昊）海鷗，你們第一次來(lái)的時(shí)候，我就知道我的福氣來(lái)了。冬天來(lái)到時(shí)，是你們伴著我，讓我不再孤獨(dú)。紅嘴、老沙、獨(dú)腳、公主你們不要傷心，以后要好好照顧自己，我不能給你們喂食了。我會(huì)在天堂看著你們，保護(hù)你們，祝福你們。（尹艾琳）我走了，誰(shuí)來(lái)照顧你們呢？你們這些孩子可真叫我費(fèi)心啊！我多么希望能和你們天天一起，看著你們茁壯成長(zhǎng)，可是我去不了。你們?yōu)槲沂仂`，我已經(jīng)看到了，我非常感動(dòng)。我這些年的努力沒(méi)有白費(fèi)。十多年來(lái)，你們陪伴給了我一種家的溫暖。我會(huì)想念你