高考詩(shī)歌鑒賞學(xué)案

1、高考專題詩(shī)歌鑒賞考綱考點(diǎn)解析【考綱解讀】考綱內(nèi)容考綱闡釋考點(diǎn)分布1 鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。2 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 鑒賞詩(shī)歌的形象。 理解詩(shī)歌中詞語(yǔ)的含義。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。4概括詩(shī)歌的中心思想。分析作者在詩(shī)歌中表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向。形象包括主人公形象、詩(shī)人形象、景物形象、意象和意境。語(yǔ)言包括品味詞語(yǔ)、明確風(fēng)格。表達(dá)技巧指的是表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、材料取舍、修辭方法等。評(píng)價(jià)包括內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)、思想感情的評(píng)價(jià)、作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。重要概念：1意象意象是分析、研究詩(shī)歌特有的名詞，“意”是指詩(shī)人的主觀情意；“象”是指詩(shī)人感受到的客觀物象

2、，“意象”即意中之象，融入了詩(shī)人情思的形象。如柳宗元的江雪：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！边@首詩(shī)中的“千山”、“鳥(niǎo)”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的物象，而是熔鑄了詩(shī)人的感情不屈服于環(huán)境，傲然倔強(qiáng)，充滿主觀情緒意味的意象了。正是這些獨(dú)特的意象充分地表達(dá)了詩(shī)人孤憤、倔強(qiáng)的思想感情。詩(shī)歌的意象，是構(gòu)成優(yōu)美詩(shī)篇的基礎(chǔ)，也是讀者對(duì)詩(shī)的審美評(píng)價(jià)的依據(jù)。2意境所謂“意”，指詩(shī)人的思想感情，是在理解、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蘊(yùn)理的情”；所謂“境”是詩(shī)人所描寫的具體景物，即鮮明的生活圖畫，是從大量的現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來(lái)的，富有特性

3、的藝術(shù)形象?！耙饩场保褪亲髡叩摹罢娓星椤迸c客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來(lái)的感人的藝術(shù)境界。詩(shī)歌的意境，是詩(shī)美的集中體現(xiàn)，是詩(shī)歌突出的藝術(shù)特征。3.意象和意境的區(qū)別：意境的范圍比較大，通常指整首詩(shī)，幾句詩(shī)，或一句詩(shī)所造成的境界；而意象只不過(guò)是構(gòu)成詩(shī)歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這建筑的一些磚石。第一節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的形象例1（鑒賞主人公的形象） 訴衷情 陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰(shuí)料，心在天山，身老滄州?！締?wèn)題】簡(jiǎn)析這首詞中的人物形象?！敬鸢浮俊究偨Y(jié)方法】例2（鑒賞物象、作者形象） 閱讀下面兩首詩(shī)歌，完

4、成12題。菊花 元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。蟬 虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。1兩首詩(shī)分別寫了“菊花”“蟬”兩種事物，那么作者的用意就是描情摹態(tài)嗎？2在兩首詩(shī)里，作者的形象是如何顯露出來(lái)的？【答案】【總結(jié)方法】練習(xí)：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 瀑布 李忱千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤?！締?wèn)題】簡(jiǎn)要分析詩(shī)中塑造的“瀑布”這一意象?！敬鸢浮坷?（體會(huì)意境）：鑒賞意境提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?例1： 絕句二首（其一）杜甫遲日

5、江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)?！締?wèn)題】此詩(shī)描繪了怎樣的景象?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮坷?：閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋夜 朱淑真夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。     鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明?！締?wèn)題】此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的?！敬鸢浮坷?：閱讀下面這首詩(shī)，回答后面問(wèn)題日   暮(杜甫)牛羊下來(lái)久，各已

6、閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁。草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁。注：大歷二年秋晚年杜甫流寓夔州，寫下此詩(shī)?；a：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。1、詩(shī)中第一、二句描繪了怎樣一幅圖景？2、在全詩(shī)中杜甫表達(dá)了怎樣復(fù)雜的思想感情？ 【答案】考點(diǎn)對(duì)應(yīng)直練訓(xùn)練一 鑒賞形象 1. 閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。西樓子  曾 鞏 海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。 （注）鉤疏箔：把簾子掛起。 這首詩(shī)描寫了什么景象？詩(shī)的前兩句從什么角度來(lái)渲染這種景象？ 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)析之。 

7、;2. 閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答12題 。采蓮曲 王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。采蓮曲 白居易菱葉紫波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中。注 飐（zhn）風(fēng)：在風(fēng)中搖擺。1簡(jiǎn)析這兩首詩(shī)中采蓮少女形象的異同點(diǎn)。2詩(shī)人通過(guò)對(duì)采蓮少女形象的塑造，各表達(dá)出怎樣的感情？3. 閱讀下面寫景抒情詩(shī)，完成以下題目。          田 家  歐陽(yáng)修綠桑高下映平川，賽罷田神笑語(yǔ)喧。林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。注：賽：舊時(shí)祭祀酬報(bào)神

8、恩。1.這首詩(shī)四句恰似四幅圖景，試分別用四字句概括。2這首詩(shī)雖然描繪了四幅圖景，但卻反映了田家生活的情況和作者的心情，試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)所表現(xiàn)的氣氛、情調(diào)和作者的觀感。4. 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。出塞 馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過(guò)臨洮。卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。（1） 第二句“馬頭沖雪過(guò)臨洮”中“沖”字如果換成“冒”字好不好？為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)人物形象。5. 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。清平樂(lè) 博山道中即事辛棄疾柳邊飛鞚，露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動(dòng)，應(yīng)有魚(yú)蝦入夢(mèng)。一川明月疏星，浣紗人影娉婷。笑背行人歸去，門前稚子啼聲。注：鞚（kong)，

9、馬籠頭。詞的下片描寫了怎樣的一個(gè)人？整首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？ 6. 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夕陽(yáng)樓 李商隱花明柳暗繞天愁，上盡重城更上樓。 欲問(wèn)孤鴻向何處？不知身世自悠悠。有人說(shuō)本詩(shī)最后兩句最具表現(xiàn)力，請(qǐng)從詩(shī)句選用意象的角度作簡(jiǎn)要分析。 7. 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。孤 雁 杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。（1）這首詩(shī)描寫了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以第二聯(lián)為例，分析其表現(xiàn)手法與藝術(shù)效果。 （2）全詩(shī)通過(guò)孤雁這一形象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？8. 閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。

10、 少年游 柳永參差煙樹(shù)灞陵橋，風(fēng)物盡前朝。衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰。夕陽(yáng)閑淡秋光老，離思滿蘅皋。一曲陽(yáng)關(guān)，斷腸聲盡，獨(dú)自憑蘭橈。注蘅皋：長(zhǎng)滿杜蘅(香草名)的水邊陸地。蘭橈(ráo)：指劃船的槳，這里代指船。(1)結(jié)合本詞內(nèi)容具體賞析“衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰”三句。 (2)“獨(dú)自憑蘭橈”描繪了一幅怎樣的畫面?“獨(dú)自”二字表達(dá)了怎樣的感情? 9. 閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。 甘草子 柳永秋暮，亂灑衰荷，顆顆珍珠雨。雨過(guò)月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑欄愁無(wú)侶，奈此個(gè)，單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語(yǔ)。（1）觸動(dòng)主人公愁緒的具體景象有哪些？女主人公心亂愁苦的原因又是什么？

11、景象：原因：（2）結(jié)尾二句“卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語(yǔ)”寫法上有何新意？ 10. 閱讀元代王冕的一首詩(shī),回答問(wèn)題.白梅 王冕冰雪林中著此身,不同桃李混芳?jí)m.忽然一夜清風(fēng)起,散作乾坤萬(wàn)里春.1.在這首詩(shī)中,作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 2.作者運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？第二節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言主要是鑒賞詩(shī)歌的遣詞造句、韻律格式、詩(shī)眼。還要了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，把握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)而提升語(yǔ)言的鑒賞水平。 常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：1、某一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字詞？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)析。提問(wèn)變體有：“詩(shī)眼”指的是詩(shī)句中最生動(dòng)傳神的一個(gè)字，請(qǐng)找出詩(shī)眼，結(jié)合全詩(shī)

12、分析。某字歷來(lái)被人稱道，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？本詩(shī)某句用的甲字，在其它版本上用的是乙字，你覺(jué)得甲、乙兩字哪個(gè)更好？為什么？（如2004年高考湖北卷和遼寧卷）有人認(rèn)為某詞語(yǔ)是全文的關(guān)鍵，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？2、這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?例1 讀下面這首詩(shī)，并回答后面的問(wèn)題。南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭?！締?wèn)題】前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?【答案】【總結(jié)】例2 閱讀下面一首詩(shī)，完成后面題目。高冠谷口招鄭鄠     (岑參)谷口來(lái)相訪，空齋不見(jiàn)君。澗

13、花然暮雨，潭樹(shù)暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氤氳。 【問(wèn)題】“詩(shī)眼”指的是詩(shī)句中最生動(dòng)傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第二聯(lián)中詩(shī)眼分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析。 【答案】【總結(jié)方法】例3 秋   思     （張籍）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨行又開(kāi)封?！締?wèn)題】前人評(píng)價(jià)這首詩(shī)時(shí)說(shuō)“意萬(wàn)重”一詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，“意萬(wàn)重”是什么意思？你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？【答案】【總結(jié)】例4 讀下面這首詩(shī)，并回答后面的問(wèn)題。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?！締?wèn)題】請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色

14、。（提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。）【答案】【總結(jié)】（補(bǔ)充）鑒賞語(yǔ)言常用術(shù)語(yǔ)特色：豪放雄奇 沉郁頓挫 直率天真 婉約含蓄 詼諧風(fēng)趣 疊字疊詞 明白如話 平淡無(wú)奇詞藻華麗 質(zhì)樸清新 蒼涼雄渾 抑揚(yáng)頓挫 形神兼?zhèn)?窮形盡相 行云流水 明快曉暢作用：深化主旨，畫龍點(diǎn)睛；意味深長(zhǎng)，耐人尋味；不著一字，盡得風(fēng)流；平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)；陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色；深沉動(dòng)人，發(fā)人深??；言近意遠(yuǎn)，蘊(yùn)藉含蓄；音韻和諧，鏗鏘有力；淋漓盡致，回腸蕩氣；一氣呵成，瑯瑯上口；余音繞梁，意味深長(zhǎng)?？键c(diǎn)對(duì)應(yīng)直練訓(xùn)練二 鑒賞語(yǔ)言 1. 閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。 清平樂(lè) .村居 辛棄疾茅

15、檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬?！跋^臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(yù)(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說(shuō)嗎?為什么?2. 閱讀下面一首宋詞，回答有關(guān)問(wèn)題。玉樓春  宋祁東城漸覺(jué)風(fēng)光好，轂皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑？為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照?！凹t杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，而其中的“鬧”用得尤為精妙，為什么？下闋即景抒情，“為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照”運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)作者怎樣的思想感情？3. 閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。幽居初

16、夏 陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。 籜龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花。注嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。  注籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見(jiàn)之物。（1）詩(shī)人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè)“幽”字的？試作簡(jiǎn)要分析。  （2）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的思想感情？4. 閱讀下面三首詩(shī)，做后面兩個(gè)小題。爾從山中來(lái)，早晚發(fā)天目？我居南窗下，今生幾叢菊？陶淵明問(wèn)來(lái)使君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？王維雜詩(shī)道人北山來(lái)，問(wèn)松我東岡。舉手指屋脊，云今如許長(zhǎng)。王安石道人北山來(lái)(1)故鄉(xiāng)來(lái)人，有所問(wèn)詢，三位詩(shī)人縈系于心的各是什么

17、？試簡(jiǎn)釋其中蘊(yùn)含的共同人格特點(diǎn)。(2)從風(fēng)格和語(yǔ)言兩個(gè)方面簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這三首詩(shī)的共同特點(diǎn)。5. 閱讀下面一首詩(shī)，然后回答下列問(wèn)題。 與夏十二登岳陽(yáng)樓 李 白 樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。 雁引愁心去，山銜好月來(lái)。 云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。 (1)詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么?(2)對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。6. 閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 明發(fā)房溪二首（其一） 楊萬(wàn)里 青天白日十分晴，轎上蕭蕭忽雨聲。 卻是松梢霜水落，雨聲那

18、得此聲清。詩(shī)中哪一個(gè)字能概括全詩(shī)的意境特點(diǎn)？為什么？這首詩(shī)的敘寫曲折有致，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。7. 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。酬 張 少 府 王維 晚年惟好靜，萬(wàn)事不關(guān)心。 自顧無(wú)長(zhǎng)策，空知返舊林。 松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。 君問(wèn)窮通理，漁歌入浦深。 （1）王維的詩(shī)中很善于用“空”字，如“空山新雨后”（山居秋暝）、“空堂欲二更”（秋夜獨(dú)坐）等，請(qǐng)對(duì)“空知返舊林”中的“空”作簡(jiǎn)要分析。（2）頸聯(lián)抓住兩個(gè)典型細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了怎樣的生活追求和情趣？8. 讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。 點(diǎn) 絳 唇 林逋金谷年年，亂生春色誰(shuí)為主？余花落處，滿地和煙雨。又是離歌，一闋長(zhǎng)亭暮。王孫去。萋萋

19、無(wú)數(shù)，南北東西路。 注 林逋，北宋有“梅妻鶴子”之稱的隱逸詩(shī)人。金谷，金谷，即金谷園，指西晉富豪石崇洛陽(yáng)建造的一座奢華的別墅，后荒蕪。 (1)全詞突出寫一個(gè)“亂”字，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作具體說(shuō)明。 (2) 這首詞表達(dá)出作者怎樣的情感？上闕寫法上有什么特點(diǎn)？9. 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。宮 詞 武衍梨花風(fēng)動(dòng)玉闌香，春色沉沉鎖建章。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。注建章：宮殿名。（1）你認(rèn)為這首詩(shī)第二句中“詩(shī)眼”是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。 （2）這首詩(shī)三、四兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？ 10. 閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。孤 雁 杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)

20、重云。望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒 ，鳴噪自紛紛。古人有“一詩(shī)之眼”與“一詩(shī)之骨”的說(shuō)法：“詩(shī)眼”，指詩(shī)中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的“詞(字眼)”；“詩(shī)骨”，指詩(shī)中處于核心地位、起統(tǒng)率作用的“句”。上面這首杜詩(shī)，其“詩(shī)眼”是_， ；其“詩(shī)骨”是_ 。聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的頷聯(lián)是如何表現(xiàn)詩(shī)意的? 第三節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)

21、人的思想感情所起到的作用。 表達(dá)技巧的種類（一）修辭手法：比喻、排比、對(duì)比、反復(fù)、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、用典、互文等。在實(shí)際的運(yùn)用中，多種修辭又往往是一起連用的。（二）表達(dá)方式：記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等方式。這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。抒情可分為直抒胸臆（直接抒情）和間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。（三）表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、類比、象征、渲染、烘托、懸念、對(duì)比、反襯、托物言志、賦比興、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、景情理合一等。（四）行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、照應(yīng)等。（五）材料取舍：主次、詳略、繁簡(jiǎn)等。材料是構(gòu)成文章的血肉，材料的詳略取舍往往體現(xiàn)了作者

22、的用意。下列幾組概念的區(qū)分非常重要。 （ 一）借景抒情與情景交融： 詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。在我國(guó)古代詩(shī)歌中，松竹梅蘭、芭蕉殘荷、梧桐細(xì)雨、飛蓬浮萍、鴻雁閑鶴、大漠古道、長(zhǎng)亭短亭等等，常常是詩(shī)人借以抒情的對(duì)象，這些景物也就不再是純粹的自然之物了，而是承載傳遞了人們極為豐富復(fù)雜的思想情感。如柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，?chǎng)景描寫之中，寄寓著詩(shī)人的無(wú)限離愁別恨。一般情況下，是樂(lè)景寫樂(lè)情，哀景抒哀情，但也有以樂(lè)景襯哀情或哀景寫樂(lè)情的寫法。最典型的如詩(shī)經(jīng)·采薇

23、中：“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。” 依依楊柳，美好春色留人沉醉，卻是黯然離別之際；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回鄉(xiāng)之時(shí)！以樂(lè)景寫哀情或以哀景寫樂(lè)情，可以起到倍增其哀樂(lè)的效果。 （ 二）虛與實(shí) 在詩(shī)歌欣賞中，虛與實(shí)是相對(duì)的。有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。 具體說(shuō)來(lái)，詩(shī)歌中的“虛”包括以下三類： 1、神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩(shī)人往往借助這類虛無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如夢(mèng)游天姥吟留別仙境就是一個(gè)虛象。詩(shī)云：“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人

24、兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。 2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例如李煜虞美人中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國(guó)”的“雕欄玉砌”存在，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對(duì)照著寫，頗有故國(guó)凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。 3、設(shè)想的未來(lái)之境。這類虛境是還沒(méi)有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來(lái)而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂(lè)將倍增其樂(lè)。例如柳永雨霖鈴中云：“今霄酒醒何處，楊柳

25、岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見(jiàn)習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝摇?再看看詩(shī)歌中的“實(shí)”。 在詩(shī)歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例如夢(mèng)游天姥吟留別中的黑暗現(xiàn)實(shí)；虞美人中的“春花秋月何時(shí)了”；念奴嬌赤壁懷古中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢(shì)等?！疤搶?shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩(shī)中的意象，開(kāi)拓詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。 虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)形成強(qiáng)烈的對(duì)比從而突出中心的。例如姜夔揚(yáng)州慢中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日

26、揚(yáng)州城十里長(zhǎng)街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對(duì)比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。 虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托從而突出的中心的。如歐陽(yáng)修的踏莎行：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。”上闕寫實(shí)，通過(guò)初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕實(shí)虛。通過(guò)設(shè)“行人”想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之象，來(lái)寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。（三）對(duì)比與烘托 對(duì)比烘托本是中國(guó)畫中的一種技法，用水墨或色彩在物

27、象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。用于詩(shī)歌創(chuàng)作，則指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要表現(xiàn)的事物鮮明突出?？梢允且匀撕嫱腥耍缜亓_敷中借“行者”“少年”等的反應(yīng)來(lái)烘托秦羅敷驚人的美貌；也可以是以物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥(niǎo)”等以鬧襯靜；更多的是以景物烘托人物，如琵琶行中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動(dòng)聽(tīng)、引人入勝和人物凄涼孤獨(dú)而悲傷的心情。 （四）聯(lián)想和想象：多為浪漫主義詩(shī)人所采用。如李白常把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、仙境，自然界與人類社會(huì)打成一片，他的夢(mèng)游天姥吟留別以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩(shī)，詩(shī)人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢(mèng)境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的

28、理想世界?！靶r(shí)不識(shí)月，呼著白玉盤”、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合的神來(lái)之筆。大膽豐富的想象也常表現(xiàn)為夸張手法的運(yùn)用。在浪漫主義詩(shī)歌中，夸張的手法隨處可見(jiàn)。如李白的夢(mèng)游天姥吟留別“天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾?！痹摼渚瓦\(yùn)用了夸張和烘托的寫法來(lái)表現(xiàn)天姥山的巍峨高峻。 （五）比喻與象征：比喻本是一種把一事物比成另一本質(zhì)不同的事物的修辭手法，運(yùn)用在詩(shī)歌當(dāng)中，也稱“比興”。詩(shī)詞當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用這一手法以達(dá)到形象生動(dòng)和化實(shí)為虛的藝術(shù)效果。如唐代朱慶余近試上張水部巧借新婦拜見(jiàn)公婆前的忐忑不安而又充滿希望的心理，寫自己應(yīng)試前緊張而又希望得到賞識(shí)的心

29、態(tài)。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鵬、天馬、雄劍及高山大河，來(lái)寄托他的理想，象征他的才能；喜歡選取高潔美好的事物如明月、鳳凰、松柏、美人等來(lái)象征人品節(jié)操；又常選取遭摧殘、受拘羈的人物事件來(lái)比喻他的經(jīng)歷和處境。屈原的詩(shī)歌也有這一特點(diǎn)，常以香草美人象征賢能，以燕雀烏鵲比喻小人。（六）現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義： 現(xiàn)實(shí)主義提倡客觀地觀察生活，按照生活的本來(lái)樣式精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物。如詩(shī)經(jīng)中的“國(guó)風(fēng)”，杜甫、白居易的詩(shī)等。浪漫主義善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語(yǔ)言、瑰麗神奇的想象和夸張的手法來(lái)塑造形象，如屈原、李白、李賀的詩(shī)

30、歌就具有鮮明的浪漫主義特色。 下面看幾個(gè)具體的實(shí)例：一、賞析修辭方法： 例閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。注此詩(shī)作于天寶年間，作者被排擠離開(kāi)長(zhǎng)安，南游金陵時(shí)所作?！締?wèn)題】分析尾聯(lián)的修辭效果及所表達(dá)的思想感情?！敬鸢浮俊究偨Y(jié)】二、賞析表達(dá)方式： 例閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。漫成一絕 杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。【問(wèn)題】賞析這首詩(shī)描繪了怎樣的一幅美景。【答案】【總結(jié)】三、賞析表現(xiàn)手法： 例.閱讀下面一首唐詩(shī)，

31、然后回答問(wèn)題。春行即興 李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。(1)這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法?請(qǐng)具體說(shuō)明。(2)古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)?！敬鸢浮俊究偨Y(jié)】【總結(jié)】鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的習(xí)慣用語(yǔ)與解題思路（一）表達(dá)方式（記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情直接抒情、直抒胸臆，借景抒情、寓情于景，借物抒情、寓情于物，詠史抒懷、懷古傷今、借古諷今等）詩(shī)歌中的具體運(yùn)用達(dá)到的效果（作用、好處、特點(diǎn)）。（二）表現(xiàn)手法（ 以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、以動(dòng)寫靜、以靜寫動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合，由虛入實(shí)、虛實(shí)相生，欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)，正面襯

32、托、對(duì)比反襯，比興，聯(lián)想，想像、托物言志、等）詩(shī)歌中的具體運(yùn)用達(dá)到的效果（作用、好處、特點(diǎn)）。（三）修辭手法（比喻、對(duì)比、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、雙關(guān)、互文、疊字等）詩(shī)歌中的具體運(yùn)用這種手法達(dá)到的效果（作用、好處、特點(diǎn)）。補(bǔ)充：比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為形象，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。擬人：使人格化，新穎別致，栩栩如生，引人聯(lián)想，生動(dòng)活潑。借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情，語(yǔ)言簡(jiǎn)練含蓄。對(duì)偶：形式上語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱，有音樂(lè)美；內(nèi)容上表意凝煉，抒情酣暢?？鋸垼航沂颈举|(zhì)，給人以啟示：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；觸發(fā)聯(lián)想，營(yíng)造氣氛。排比：敘事透辟，條分縷析；議論內(nèi)容集中

33、，增強(qiáng)氣勢(shì)；抒情語(yǔ)勢(shì)磅礴，痛快淋漓。設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)思考。反復(fù)：議論說(shuō)理，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化；抒情寫景，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，感染力強(qiáng)。（三）行文結(jié)構(gòu)（承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、鋪墊、起伏、懸念、銜接、照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、開(kāi)門見(jiàn)山、層層深入、先總后分等）在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用 這種手法達(dá)到的效果（作用、好處、特點(diǎn) 獨(dú)辟蹊徑、獨(dú)出心裁、自出機(jī)杼、別開(kāi)生面、別具一格、不落俗套、突兀而起、筆鋒一轉(zhuǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)完整）。（四）材料取舍（主次分明、詳略得當(dāng)、繁簡(jiǎn)有致等）在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用這種手法達(dá)到的效果（作用、好處、特點(diǎn)）。【補(bǔ)充】塑造形象的

34、常見(jiàn)手法。 1.比興手法如氓第三章“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑甚?！痹?shī)句以桑樹(shù)、斑鳩起興，用自然現(xiàn)象來(lái)對(duì)照女主人公戀愛(ài)生活的變化；第四章用“桑之落矣，其黃而隕”來(lái)比喻女主人公由年輕貌美到人老珠黃的變化。這些比興手法的運(yùn)用，有助于詩(shī)歌形象的塑造，也有助于讀者走進(jìn)主人公的生活世界去體味他們的真情實(shí)感。2.細(xì)節(jié)刻畫塑造人物形象大多著力于人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等細(xì)節(jié)的描寫。如邶風(fēng)靜女中“愛(ài)而不見(jiàn)”這一生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)了姑娘的天真、活潑和調(diào)皮，“貽我彤管”則表現(xiàn)了姑娘對(duì)愛(ài)情的真摯和執(zhí)著?？兹笘|南飛中描寫蘭芝“卻與小姑別，淚落連珠子”的細(xì)節(jié)，刻畫了一個(gè)愛(ài)憎分明、不忍離去但又無(wú)可奈何的女性形象。3.烘托渲染

35、杜甫登高中的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，用落葉紛紛來(lái)渲染一種清冷肅殺的悲秋氣氛，從而襯托詩(shī)人窮困潦倒、飄泊無(wú)依的形象。又如柳宗元江雪中的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”為塑造老漁翁的不怕嚴(yán)寒、不怕孤獨(dú)的高傲品性而進(jìn)行了環(huán)境氣氛的烘托。4.對(duì)比襯托如氓中，女主人公婚前婚后的不同態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，男主人公婚前忠厚與婚后變節(jié)也形成對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，刻畫了女主人公的善良剛強(qiáng)，反襯出男主人公的無(wú)情無(wú)義、“二三其德”?？键c(diǎn)對(duì)應(yīng)直練訓(xùn)練三 鑒賞技法 1. 閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)

36、何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。 本詩(shī)的景物描寫很精彩，達(dá)到了一字傳神的水平，詩(shī)的頷聯(lián)中的“闊”表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？ 本詩(shī)的頸聯(lián)運(yùn)用了擬人化的手法，既描繪出了景物的特點(diǎn)，同時(shí)又傳達(dá)出了詩(shī)人怎樣的思想？ 2. 閱讀下面兩首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。          近試上張水部 朱慶余 洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫眉深淺入時(shí)無(wú)。         酬朱余慶 張籍越女新妝出鏡

37、心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬(wàn)金。 注：朱慶余平日很得水部郎中張籍的賞識(shí)，臨考試前寫下此詩(shī)，征求張籍的意見(jiàn)，而張籍則以酬詩(shī)的方式作了回答。 （1）從兩詩(shī)的內(nèi)容上看，A朱詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？B張?jiān)妼?duì)此表明了什么看法？ A（不超過(guò)40字） B（不超過(guò)40字）（2）兩詩(shī)繼承了我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)，他們共同采用了詩(shī)歌傳統(tǒng)表現(xiàn)手法中的哪一種？請(qǐng)從兩詩(shī)中各舉一例加以說(shuō)明。（不超過(guò)50字）3. 閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋思  張籍 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。 （l）秋風(fēng)無(wú)形，何以用

38、“見(jiàn)”，談?wù)勀愕睦斫狻?#160;（2）王安石評(píng)張籍的詩(shī)說(shuō)“看似尋常最奇崛”，本詩(shī)有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的評(píng)價(jià)。請(qǐng)你找出來(lái)，并作簡(jiǎn)要的分析。 4. 閱讀下面兩首詩(shī)。然后回答問(wèn)題。 越中覽古  李白 越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。 蘇臺(tái)覽古  李白 舊苑荒臺(tái)楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。 請(qǐng)談?wù)勥@兩首詩(shī)藝術(shù)手法的主要不同之處。這兩首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感慨？5. 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 聽(tīng) 箏 柳中庸抽弦促柱聽(tīng)秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。似逐

39、春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥(niǎo)識(shí)花情。誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。（1）詩(shī)人聽(tīng)箏最突出的感受是什么？從詩(shī)歌的描寫來(lái)看，箏聲中包含了哪些情感？ （2）詩(shī)人運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法描寫箏聲的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。6. 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋日酬王昭儀 汪元量愁到濃時(shí)酒自斟，挑燈看劍淚痕深。黃金臺(tái)愧少知已，碧玉調(diào)將空好音。 萬(wàn)葉秋風(fēng)孤館夢(mèng)，一燈夜雨故鄉(xiāng)心。庭前昨夜梧桐雨，勁氣蕭蕭入短襟。 注釋：汪元量：南宋末人，以善琴供奉內(nèi)廷。南宋亡，汪元量與王昭儀俱被擄北去。 黃金臺(tái)：在今河北易縣東南十八里，燕昭王置千金于其上，以延天下士，遂以為名。 碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉

40、，汝南王妾名?！保?lè)苑） 勁氣：寒氣。（1）“愁”是這首詩(shī)的詩(shī)眼，詩(shī)的首聯(lián)、頷聯(lián)是如何表現(xiàn)這種濃愁的？ （2）詩(shī)的后兩聯(lián)使用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析作者的思想感情。 7. 閱讀下面兩首詩(shī)，回答下面的問(wèn)題。暮春歸故山草堂 錢起谷口春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。蘭竹詩(shī) 鄭板橋四時(shí)花草最無(wú)窮，時(shí)到芬芳過(guò)便空。唯有山中蘭與竹，經(jīng)春歷夏又秋冬。（1）錢起在暮春歸故山草堂中是如何表現(xiàn)暮春景象的？ （2）上面兩首詩(shī)歌所表現(xiàn)的情趣和意境有哪些相似之處？在寫法上有什么特點(diǎn)？8. 閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 途經(jīng)秦始皇墓 許渾龍盤虎踞樹(shù)層層，勢(shì)入浮云亦是崩。一種青山秋草里，路

41、人唯拜漢文陵。（1）這是一首懷古詠詩(shī)史，結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)“崩”字的理解。 （2）本詩(shī)以“經(jīng)始皇墓”為題，三、四句卻宕開(kāi)筆墨去寫漢文帝，這樣做是否妥當(dāng)?為什么? 9. 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 貧女 秦韜玉蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰(shuí)愛(ài)風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長(zhǎng)?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳！【注】?jī)€梳妝：“儉”通“險(xiǎn)”，怪異的意思；險(xiǎn)梳妝，就是奇形怪狀的打扮。斗畫長(zhǎng)：畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛去同別人爭(zhēng)妍斗麗壓金線：用金線刺繡；壓：手指按住，刺繡的一種手法。（1）清人沈德潛說(shuō)這首詩(shī)“語(yǔ)語(yǔ)為貧士寫照”（唐詩(shī)別裁第十六），請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句簡(jiǎn)析本詩(shī)是怎樣刻畫貧寒士人

42、形象的。 （2）這首詩(shī)有怎樣的藝術(shù)特點(diǎn)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？10. 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。宿五松山下荀媼家 李白 我宿五松下，寂寥無(wú)所歡。田家秋作苦，鄰女夜舂寒。跪進(jìn)雕胡飯，月光明素盤。令人慚漂母，三謝不能餐?！咀ⅰ课逅缮?，在今安徽銅陵縣南?！暗窈?，就是“菰g”，俗稱茭白，生在水中，秋天結(jié)實(shí)，稱菰米，可以做飯，古人當(dāng)作美餐。（1）前人評(píng)價(jià)此詩(shī)的頷聯(lián)中的“苦”“寒”兩個(gè)字十分耐人尋味，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （2）這首詩(shī)的最后兩句用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合你所了解的李白談一談詩(shī)人在此詩(shī)中的形象？ 第四節(jié) 評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 從近年鑒賞詩(shī)歌的題型看，古代詩(shī)歌內(nèi)容上的評(píng)價(jià)包括三

43、個(gè)方面：一是內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)，二是思想感情的評(píng)價(jià)，三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)要盡可能地了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，詩(shī)人思想的發(fā)展軌跡，圍繞具體詩(shī)作的字詞句篇中所透露的信息，進(jìn)行分析歸納，作出中肯的實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。 在鑒賞過(guò)程中，評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面著手：（一）根據(jù)詩(shī)歌題材，把握思想內(nèi)容1兒女情長(zhǎng)寫這類內(nèi)容的詩(shī)多為愛(ài)情詩(shī)、閨怨詩(shī)，詩(shī)人或表達(dá)對(duì)戀人的摯愛(ài)，或抒寫對(duì)自由幸福的追求，或傾瀉對(duì)負(fù)心者的不滿，或揭露扼殺愛(ài)情的罪惡等。如靜女、氓、孔雀東南飛。評(píng)價(jià)這類詩(shī)的內(nèi)容，首先要整體把握作品體現(xiàn)的情感傾向是積極的、褒揚(yáng)的，還是消極的、貶斥的；其次要從分析人物的性格入手，通過(guò)不同

44、人物對(duì)愛(ài)情的不同態(tài)度，去把握詩(shī)歌表達(dá)的思想感情；也可以通過(guò)分析語(yǔ)言和表達(dá)技巧來(lái)分析詩(shī)歌內(nèi)容。2建功立業(yè)（1）建功立業(yè)的渴望。曹操的龜雖壽中的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，陸游書(shū)憤里的“早歲那知世事艱”等。（2）報(bào)國(guó)無(wú)門，壯志難酬。這種內(nèi)容多在懷古詩(shī)詞中表現(xiàn)。如辛棄疾在永遇樂(lè)·京口北固亭懷古中，借緬懷古代英雄，表達(dá)渴望收復(fù)失地、為國(guó)立功，但又無(wú)人問(wèn)津的悲憤。蘇軾在念奴嬌·赤壁懷古中通過(guò)懷古，寄托自己渴望建功立業(yè)的情懷，流露宦途失意之情。（3）保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志。李賀的雁門太守行通過(guò)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，表現(xiàn)了將士們保家衛(wèi)國(guó)、奮起抗敵的英雄氣概；王昌齡的從軍行（青海長(zhǎng)云

45、暗雪山）描寫戍邊將士平定邊患的堅(jiān)強(qiáng)意志和豪邁氣概。這類詩(shī)內(nèi)容多為邊塞詩(shī)或懷古詩(shī)。邊塞詩(shī)盡管內(nèi)容異彩紛呈，但都體現(xiàn)著愛(ài)國(guó)主義和英雄主義精神，分析時(shí)要善于把握這一主旨。同時(shí)應(yīng)了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景：盛唐時(shí)期，邊塞詩(shī)大多豪邁、爽朗、昂揚(yáng)向上；中晚唐時(shí)期，國(guó)勢(shì)漸衰，詩(shī)中悲壯惋傷漸增；到南宋，統(tǒng)治者在風(fēng)雨飄搖之中茍且偷安，詩(shī)歌多抒發(fā)悲憤、哀痛之情。3離愁別緒寫這類題材的多為惜別、送別詩(shī)。有的表達(dá)依依不舍的感情，如柳永雨霖鈴描寫了長(zhǎng)亭送別的情景，表達(dá)了離人對(duì)情人的離情別緒無(wú)限留戀；有的是情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，如王勃送杜少府之任蜀州；有的是陳述心志，如王昌齡芙蓉樓送辛漸。賞析這類詩(shī)，首先要注意人物的主客關(guān)系，弄清

46、楚究竟誰(shuí)送誰(shuí)；其次要注意送別環(huán)境，把握好情與景的關(guān)系。4歸隱自然這類題材的多為山水田園詩(shī)或?qū)懢笆闱樵?shī)。評(píng)析其內(nèi)容，首先要體味詩(shī)中情景交融的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景中體現(xiàn)的思想感情；其次要注意其表達(dá)技巧，因?yàn)樨S富的內(nèi)容、閑適的心情的表達(dá)總得有一定的寫作技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)。如王維的山居秋暝通過(guò)“明月”、“松”、“清泉”、“石”、“竹”、“浣女”、“蓮”、“漁舟”等意象的描寫，勾畫出一幅清新恬淡、安靜明凈的世外桃源式的秋居圖，末句“王孫自可留”的“留”字暗隱了詩(shī)人遠(yuǎn)離塵俗、繼續(xù)隱居的愿望?！叭?、“青松”、“翠竹”、“青蓮”正是詩(shī)人高尚情操的寫照。詩(shī)歌情景交融，反映了詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的向往，同時(shí)也從側(cè)面反襯出

47、他對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩(shī)歌為表達(dá)這一內(nèi)容，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、實(shí)虛相生、烘托渲染等表現(xiàn)手法，使意境更加深遠(yuǎn)。（二）抓住詩(shī)眼，領(lǐng)會(huì)觀點(diǎn)態(tài)度“詩(shī)眼”是一首詩(shī)或某聯(lián)（句）中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性、或情趣性的，能籠罩全篇、全聯(lián)（句）的詞語(yǔ)。如陸游書(shū)憤的頸聯(lián)：塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。其中的“空”字，流露出作者自許塞上長(zhǎng)城的惆悵和滿腔報(bào)國(guó)的熱忱，讀之令人扼腕，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩(shī)主旨抒寫悲憤之情。再如白居易的長(zhǎng)相思上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁?！逼渲械摹俺睢弊?，就是上闋的詩(shī)眼。一“愁”字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬(wàn)物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地

48、。一字點(diǎn)醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。 欣賞詩(shī)眼，首先要理解這個(gè)字眼的本義、語(yǔ)境義和詞性變化等；其次要在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)和感受它的效果和精妙；再次，要結(jié)合詩(shī)歌的主旨，來(lái)概括詩(shī)眼在表情達(dá)意等方面的效果。（三）抓住典故，分析內(nèi)容與觀點(diǎn)詩(shī)歌用典的目的，一是可以用極其精練的語(yǔ)言來(lái)概括比較豐富的內(nèi)容，二是可以借典故來(lái)議論或含蓄地抒發(fā)作者自己的感情，所以在詠史抒懷詩(shī)詞中用得較多，而在寫景抒情的題材中則用得較少。辛棄疾在永遇樂(lè)·京口北固亭懷古中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），詞人借用這些歷史事實(shí)，含蓄地表達(dá)了自己的思想感情。高考試題中的典故，應(yīng)是課本中學(xué)過(guò)的和日常生活中常用的

49、，因此對(duì)課文涉及的典故應(yīng)爛熟于心。鑒賞途徑1論世知人，通解文字“世”即作者所生活的時(shí)代，也就是詩(shī)歌的寫作背景；“人”即作者，也就是作者的一些情況。尤其是常見(jiàn)的名家和課內(nèi)名篇作者的主要生平經(jīng)歷。還要具有較高的文言知識(shí)水平和語(yǔ)法知識(shí)方面的修養(yǎng)，才能讀懂詩(shī)歌，通解詩(shī)歌中的文意、詩(shī)意。2融入境界，體物察情詩(shī)歌的描寫、抒情、議論，都表達(dá)著詩(shī)人深刻的認(rèn)知和獨(dú)特的感悟。想真正把握作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就必須走進(jìn)詩(shī)人所描繪的境界中去，體察詩(shī)人所展示的景物，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的真情，從而使自己體味詩(shī)歌境界之妙。3概括內(nèi)容，分析目的鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容，就要分析概括詩(shī)歌的寫作內(nèi)容（人、事、景、物）和寫作目的（情、

50、理、趣)。例1：洛中訪袁拾遺不遇 孟浩然洛陽(yáng)訪才子，江嶺作流人。聞?wù)f梅花早，何如北地春。請(qǐng)分析概括本詩(shī)作者的觀點(diǎn)態(tài)度?！敬鸢浮俊究偨Y(jié)】練習(xí)：.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 春日偶成 程顥云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年?！締?wèn)題】試從內(nèi)容主旨方面賞析這首詩(shī)。【答案】例2 閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。小齋即事劉一止憐琴為弦直，愛(ài)棋因局方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨。雖此二物隨，不系有興亡。注1劉一止：宋微宗宣和三年（1121）進(jìn)士，曾任監(jiān)御史等職，有記載說(shuō)他曾因“忤秦檜：而被罷官。2局：指棋盤?！締?wèn)題】作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)

51、一種什么樣的情懷？（提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的主旨。對(duì)于本詩(shī)內(nèi)涵，你是如何理解的。）【答案】【總結(jié)】補(bǔ)充：（一）形象、觀點(diǎn)：戀友思別，羈旅思鄉(xiāng)；懷才不遇，懷古詠史；鐘情山水，歸隱田園；獻(xiàn)身邊塞，反對(duì)征戰(zhàn)；不慕權(quán)貴，傲岸不羈；心懷天下，憂國(guó)憂民；矢志報(bào)國(guó)，壯志難酬；政治失意，仕途坎坷；達(dá)觀豪邁，超凡脫俗；憤世嫉俗，消沉頹唐；神形兼?zhèn)?，惟妙惟肖；躍然紙上，呼之欲出。（二）思想情感：寧?kù)o淡泊 恬淡閑適 壯懷激烈 追慕圣賢 孤憤難平 寂寞幽怨 憂郁失望 纏綿悱惻 甜蜜愉悅 嬉怒笑罵 感情細(xì)膩 摯切情深考點(diǎn)對(duì)應(yīng)直練 訓(xùn)練四 鑒賞思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度1. 閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。待儲(chǔ)光羲不至 王維重門朝已啟

52、，起坐聽(tīng)車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過(guò)春城。 了自不相顧，臨堂空復(fù)情。注要欲：好像。了自：已經(jīng)明了?？諒?fù)情。自多情。 作者根據(jù)什么判斷友人儲(chǔ)光羲不會(huì)再來(lái)看望自己？請(qǐng)結(jié)合作品作簡(jiǎn)要分析。 （2）全詩(shī)表達(dá)了一種什么樣的感情？作者是通過(guò)哪些具體細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)這種感情的？(4分) 2. 閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。臺(tái) 城  韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。【注釋】韋莊（836910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。詩(shī)人為什么說(shuō)“臺(tái)城柳”“無(wú)情”？（2）有人說(shuō)詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃