以“愛國之情”牽動全篇──《中國石》教學(xué)構(gòu)想

1、.以“愛國之情牽動全篇?中國石?教學(xué)設(shè)想?中國石?是一篇閱讀課文。全文以細膩而優(yōu)美的文筆表達了作者在戈壁灘上揀到“中國石以及戰(zhàn)士們精心保管“中國石的故事，表達了戰(zhàn)士們強烈的愛國之情。本文自始至終貫穿著一條鮮明的愛國情感主線。教學(xué)時，老師應(yīng)根據(jù)課文的特點，牢牢把握住作者的情感之線，循著“整體入手，初知文意重點品析，挖掘內(nèi)涵指導(dǎo)朗讀，內(nèi)化情感的路子展開。整體人手，初知愛國情。老師板書課題后，先由題質(zhì)疑：看到這個文題、同學(xué)們會想些什么？同學(xué)們想知道些什么？破題后，從整體人手，要求學(xué)生通讀課文，捕捉全文的主要內(nèi)容，初步體會戰(zhàn)士們的愛國情感，老師可挈領(lǐng)式設(shè)問：本文寫了一件什么事？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲聪矚g“中

2、國石？最后，再自讀課文，理清文章思路，嘗試給課文分段。因為文章篇幅較長，老師應(yīng)出示全文的思跋提綱：“賽石會的來歷揀石存石賞石。讓學(xué)生根據(jù)提綱分段。這種“整體入手的閱讀教法，旨在讓學(xué)生感知文意，把握框架，理清思路，初悟情感。為深化理解課文打下根底。重點品析，深究愛國情。本文所表達的愛國之情全都蘊藏在課文的重點句段之中，教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，從詳細內(nèi)容人手，抓住重點句段設(shè)疑引思，挖掘課文的豐富內(nèi)涵，深究戰(zhàn)士的愛國情懦。文中描寫了雨后大漠的哪些景物？這些景物有什么特點？表達了作者怎樣的心情？本文抓住了雨后大漠風(fēng)清氣爽，白楊挺拔繁茂，朝霞傾瀉戈壁，石頭珠光玉彩的特點進展描寫。既表現(xiàn)了祖國山河的壯

3、美，又表達了作者的喜悅心情“中國石是什么樣子的？為什么取名叫“中國石？作者揀到“中國石時的心情怎樣？要求學(xué)生一邊讀，一邊劃出有關(guān)句子：“這塊‘中國石’有拳頭大小，黃白色，不僅整體酷似祖國幅員，連外表皺痕的起伏也與大陸地貌相似。進而理解因為這塊石頭像雄雞，像祖國幅員的形狀，所以叫“中國石。最后，再抓裝注視、不禁、快樂等詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會作者揀到“中國石后沖動無比的心情戰(zhàn)士們是怎樣精心保管“中國石的？這說明了什么？布置帶問自讀課文，劃出“連長拿出裝軍功章的盒子，文書工工整整地寫了‘中國石’三個金字。排長還專門騰出一個抽

4、屜等句子進展品析，以理解戰(zhàn)士們對“中國石的愛是強烈的，而對“中國石的愛就是對祖國的愛作者為什么把“中國石奉為至寶？先理解“奉為至寶一詞的意思，然后重點理解“寂寞的時候，捧著它扯看一看，心里感到溫暖；夜里放哨感到孤獨，暗地里摸一摸，心里感到欣慰這句話的意思，讓學(xué)生認識到祖國在戰(zhàn)士心中的位置是何等重要戰(zhàn)士們“都說戈壁灘雖然艱辛，可苦中有樂，因為‘祖國’在我們身邊，祖國在我們心中這句話的深化含義是什么？引導(dǎo)學(xué)生比較句中前后兩個“祖國的不同所指以及它們之間的聯(lián)絡(luò)。進而理解戰(zhàn)士們強烈的愛國之情和為祖國甘愿犧牲一切的奉獻精神這種“重點切入的閱讀教法，是建立在“整體入

5、手的根底之上的。其作用有二：一是通過對重點句段的深究，讓學(xué)生透過語言文字的外表去挖掘深藏其中的豐富內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感知、分析。理解等請種才能；二是防止長期以來閱讀教學(xué)存在的泛泛而讀、泛泛而講、泛泛而間的弊病，進步閱讀教學(xué)效率。指導(dǎo)朗讀，內(nèi)化愛國情。這是一篇感情色彩極濃的文章，字里行間蘊藏著戰(zhàn)士們對祖國的摯愛。老師在完成“整體感知重點品析的教學(xué)環(huán)節(jié)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在指導(dǎo)朗讀前，失總覽全文發(fā)問：守衛(wèi)在戈壁灘上的邊防軍戰(zhàn)士，揀到了一塊酷似祖國幅員的石頭，為什么那么快樂？那么精心地保管它、珍愛它；假設(shè)你是一個邊防軍戰(zhàn)士，面對這塊“中國石你的心情又會怎樣呢？通過設(shè)問，促使學(xué)消費生育臨其境之感，讓作者的愛國之情換位內(nèi)化為學(xué)生的愛國之情。然后在入境入情之中朗讀課文。此時的朗讀訓(xùn)練應(yīng)適當(dāng)?shù)乩L學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，并注意變換朗讀的形式。郊：發(fā)現(xiàn)“中國石一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出作者驚訝，欣喜假設(shè)狂的情形，體會作者的愛國之情。戰(zhàn)士們精心保管“中國石一節(jié)，可采取師生各讀一句的形式朗讀，并重讀表示動作的詞語，以體會戰(zhàn)士們愛祖國勝過愛一切的心情。作者將“中國石奉為至寶一節(jié)，可讓幾個同學(xué)分讀，并注意讀出親切的語氣。從