美術(shù)教學(xué)案例標(biāo)志設(shè)計(jì)

1、美術(shù)教學(xué)案例標(biāo)志設(shè)計(jì)課 題：標(biāo)志設(shè)計(jì)授課地點(diǎn)：AAA小學(xué)多媒體教室授課時(shí)間：20 年 月 日學(xué) 生：六年級（ 3 ）班授 課 人：教學(xué)內(nèi)容本節(jié)上課的內(nèi)容是美術(shù)第十二冊（人教版）中的第九課 內(nèi)容。案例分析標(biāo)志設(shè)計(jì)對象是六年級的學(xué)生，他們對日常生活中的設(shè) 計(jì)知識有了一定的感性認(rèn)知，再加上學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些簡單 的設(shè)計(jì)圖案知識，已形成了一定的審美觀點(diǎn)和審美體驗(yàn)。但 怎樣利用設(shè)計(jì)的原則、造型方法的運(yùn)用、自然材料的組合和 結(jié)合生活的實(shí)際來進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)與制作，還是缺乏經(jīng)驗(yàn)的。這節(jié)課主要從“猜地方”游戲?qū)胗懻撔蕾p嘗試方法思維創(chuàng)造美化生活創(chuàng)意無限。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠?qū)W會標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法，進(jìn)而產(chǎn)生新的創(chuàng)

2、意教材分析標(biāo)志設(shè)計(jì)是人們用來識別和傳達(dá)信息的象征性的視覺 符號。本課內(nèi)容設(shè)置注重從學(xué)生對日常生活中的標(biāo)志的觀察 和識別出發(fā)，展現(xiàn)設(shè)計(jì)藝術(shù)對我們生活的獨(dú)特意義。學(xué)生在 識別標(biāo)志時(shí)，對標(biāo)志的種類特征、表現(xiàn)形式、制作步驟等要 素，沒有系統(tǒng)的認(rèn)知，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷地探究、思 維想象，對標(biāo)志設(shè)計(jì)產(chǎn)生了求知欲， 放飛了學(xué)生的思維空間 在教師及時(shí)引導(dǎo)和開發(fā)中，學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮。在收 集各種標(biāo)志的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行分門別類，開發(fā)他們對標(biāo)志 的識別和審美能力，凸顯標(biāo)志的象征和凝聚的功能。教學(xué)理念美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維 能力”。強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平 和已

3、有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。生活離不開設(shè)計(jì)，因此，這節(jié) 課我注重創(chuàng)設(shè)鮮活的生活情境，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué) 生在動手實(shí)踐、自主探索、合作交流中發(fā)現(xiàn)各種標(biāo)志的特征。 讓學(xué)生了解標(biāo)志在生活中的應(yīng)用價(jià)值，陶冶美的情感，創(chuàng)造 美的作品。美術(shù)課標(biāo)中要求“形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識”學(xué)生是進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動的主體。標(biāo)志設(shè)計(jì)是一種創(chuàng) 造性的活動，學(xué)生在收集、欣賞和設(shè)計(jì)標(biāo)志的同時(shí)，自己動 手嘗試不斷地改善和創(chuàng)造設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，美化校園和生活。 優(yōu)良的設(shè)計(jì)是人們在使用時(shí)要符合種種要求，更重要的是給 人們帶來美的視覺享受。經(jīng)過設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生的審美情感 和設(shè)計(jì)水平，使學(xué)生更加關(guān)注生活中豐富多彩的標(biāo)志設(shè)計(jì)。標(biāo)志設(shè)計(jì)

4、教案課業(yè)類別：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo) ：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，小學(xué)美術(shù)教育是使學(xué) 生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好 的思想品德，確定本課的教學(xué)目標(biāo) 為：1、知識目標(biāo)： 了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識， 學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維 能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力；3、情感目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情 操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。教學(xué)難點(diǎn) ：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備：收集一些著名標(biāo)志范例，電教設(shè)備、多媒體 教學(xué)課件等。學(xué)具準(zhǔn)備： 畫筆、畫紙、顏料、直尺、圓規(guī)等繪圖用品。 教學(xué)過程 ：

5、一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入 新課：教師啟發(fā)提問。 同學(xué)們，同學(xué)們鄒老師昨天去了兩個(gè)地方， （出示 課件）你們知道是什么地方嗎？你們是怎么知道的？生答：,教師總結(jié)：對了，大家可以通過標(biāo)志判斷是什么地方。 今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言標(biāo)志設(shè)計(jì)。 （板書課 題）三、講授新課：1、引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕， 初步了解標(biāo)志。（演示教學(xué)課件）2、問：同學(xué)們，通過我們剛才對標(biāo)志的初步了解，誰能用自己的話總結(jié)一下什么叫標(biāo)志？（生回答）3、同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn) 含著大量的信息，具有一定的含義。4、師小結(jié)：因此可以說，標(biāo)志是具有某種含義的視覺 符號，猶如語言，起著識別、示意和傳

6、遞信息的作用。它通 過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與 象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。5、同學(xué)們，課前布置大家收集標(biāo)志收集了嗎？你能說 出三個(gè)不同的標(biāo)志嗎？并把標(biāo)志貼到小畫廊來。（一）、標(biāo)志的種類下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為 哪些種類？每組同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標(biāo)志的國 徽、國旗。學(xué)校的?；眨傧汝?duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo) 志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo) 志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會議上標(biāo) 志，如

7、奧運(yùn)會標(biāo)志，我國政治協(xié)商會議標(biāo)志；用于公路、鐵 路、航空交通的稱交通標(biāo)志； 指示人們注意安全的安全標(biāo)志； 標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而 多樣化，如體育運(yùn)動標(biāo)志、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意 思）、黃（警告、注意的意思） 、藍(lán)（指令、遵守的意思） 綠（安全通行的意思） 、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、 危險(xiǎn)的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、 綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。 （漢字型，字母型）如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠3

8、、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。 （具象型、抽象型） 如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀 行標(biāo)志、中國國際航空公司標(biāo)志等等。4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。 （綜合型）例如：運(yùn)用中國古錢和 "中 "字構(gòu)成的中國銀行標(biāo)志、中 國鐵路的 "工人 "標(biāo)志、中國工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺標(biāo)志（三）標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。以設(shè)計(jì)“八達(dá)小學(xué)”標(biāo)志 為例，講解標(biāo)志的制作過程。1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、 內(nèi)容及要表達(dá)的信息；2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來表 現(xiàn)。3、構(gòu)圖?？啥喈嫀追輬D，反復(fù)思考，尋找簡練、概 括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來

9、表現(xiàn)， 以選擇合適的設(shè)計(jì)方案；4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用 一兩種顏色，防止雜亂影響效果。四、作業(yè) 要求：1、設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動會上具有本班特色的標(biāo)志；2、給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；3、給學(xué)校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要求：形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。五、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。（播放輕音樂和播放課件標(biāo)志欣賞）重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符 號來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特 設(shè)計(jì)的作業(yè) 可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息， 互相啟發(fā)。

10、六、 課堂小結(jié)：展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，請同學(xué)們完成 作業(yè)后把作品貼到小畫廊，并選出優(yōu)秀作品在實(shí)物投影儀中 展評，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容也可讓學(xué) 生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程來說明。課后反思在這節(jié)課中我主要注重學(xué)生情感體驗(yàn)，激活學(xué)生思 維空間。教學(xué)中采用讓學(xué)生先收集各種各樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)，從 整體角度考慮教與學(xué)的和諧發(fā)展。學(xué)生先有感性認(rèn)知，繼而在學(xué)習(xí)過程中以“生活環(huán)境為源泉”，以“情感體驗(yàn)為動力”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入標(biāo)志設(shè)計(jì)的境地，導(dǎo)入采用“猜地方”，觀察有什么樣的符號 標(biāo)志。激活學(xué)生在活動中觀察、感受、 記憶和想象等審美元素的開發(fā)。啟迪創(chuàng)造的靈感，感受設(shè)計(jì) 美帶來的愉快。這堂課教學(xué)過程是循序漸進(jìn)的，

11、以學(xué)生感興趣的游戲入 手，引入主題，突出課中的知識點(diǎn)?！安碌胤健庇螒?qū)爰ぐl(fā)興趣，體驗(yàn)情景教學(xué)之樂。來達(dá)到以“趣”入題、引路， 以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過程之中， 為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊；為學(xué)生的想象和創(chuàng)造 提供了催化和向?qū)?。喚醒學(xué)生帶著豐富的感情色彩參與標(biāo)志 設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動之中。使學(xué)生的情感體驗(yàn)在學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng) 作中得到較大的發(fā)揮。使學(xué)生的心靈得到最大的震撼，進(jìn)而 體現(xiàn)了以“學(xué)生為主”的人文精神。教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生主體意識，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué) 生是創(chuàng)造的主體，又是活動評價(jià)的主體。正如“教育的使命 是使人變得更自由、更有創(chuàng)造力”，在為周圍熟悉的事物設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)，學(xué)生

12、設(shè)計(jì)的就很大膽，有特色，并且效果很好。 這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生 的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評價(jià)作品，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺。學(xué)生 在這個(gè)過程中，即學(xué)會了欣賞、學(xué)會了創(chuàng)造、學(xué)會了感悟。 體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)了心靈交融，學(xué)生的主體參與性得 以體現(xiàn)。這節(jié)課中我還注意探究校園生活素材，引領(lǐng)學(xué)生超越自 我。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所。在學(xué)校生活和學(xué)習(xí) 中，教師把課堂真正還給學(xué)生。學(xué)生是教師“有待開發(fā)的課 程資源”。讓學(xué)生在自由的、開放的校園生活環(huán)境中自主地 創(chuàng)作，去思考、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，是我今天放手做的一件開 心事。也正是我們課堂教學(xué)所追求的目標(biāo)。學(xué)生在創(chuàng)作中感 悟，在感悟中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中超越自我，為自身孕育著美好 的情感。這正是美術(shù)教學(xué)中人文精神的完美體現(xiàn)。這節(jié)課通過尋找標(biāo)志設(shè)計(jì)美的作品，欣賞作品美的意境， 創(chuàng)造設(shè)計(jì)美的成果，編織生活美的聯(lián)想。使學(xué)生主動地在課 堂