人教部編版八年級(jí)語文上冊(cè)11.《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?與朱元思書?教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目的】1理解作者，積累常見的文言字詞。重點(diǎn)2朗讀課文，理清文章思路，把握文章內(nèi)容。難點(diǎn)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入展示富春江山水圖片，配以悠揚(yáng)的古箏曲?高山流水?。同學(xué)們，這就是名聞天下的富春江，風(fēng)光雄奇秀麗。早在1500多年前，就深深打動(dòng)了旅程中的吳均，他在寥寥百余字的書信中，將這山光水色描繪得生動(dòng)逼真。今天，我們也來讀讀這封書信，跟隨作者的筆觸，飽覽富春江的美景吧！二、預(yù)習(xí)展示1走近作者。吳均469520，字叔庠，南朝梁文學(xué)家，吳興故鄣今浙江安吉人。2請(qǐng)用“/給以下文句劃分節(jié)奏。1風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。2水皆/縹碧。3蟬/那么千轉(zhuǎn)

2、不窮，猿/那么百叫無絕。三、合作探究一反復(fù)朗讀課文，積累詞匯。1解釋下面加點(diǎn)的重點(diǎn)詞。1窺谷忘反返回2蟬那么千轉(zhuǎn)不窮鳥叫聲2解釋下面一詞多義的詞。1絕：奇山異水，天下獨(dú)絕沒有第二個(gè)猿那么百叫無絕斷，停頓2上：負(fù)勢(shì)競(jìng)上向上橫柯上蔽在上邊3無：直視無礙沒有猿那么百叫無絕不4百：一百許里確數(shù)，十的倍數(shù)猿那么百叫無絕概數(shù)，表示多5直：直視無礙直接爭(zhēng)高直指筆直3解釋下面加點(diǎn)詞語的古義和今義。1任意東西古義：向東、向西。今義：指物品2一百許里古義：附在整數(shù)詞之后表示約數(shù)，左右。今義：或許，應(yīng)允，贊許等3猛浪假設(shè)奔古義：本文指馬一般飛奔。今義：奔跑4蟬那么千轉(zhuǎn)不窮古義：窮盡。今義：貧窮5鳶飛戾天者古義：至。

3、今義：罪惡6經(jīng)綸世務(wù)者古義：籌劃、治理。今義：比喻規(guī)劃管理國(guó)家大事的才能7窺谷忘反古義：看，觀察，偵查。今義：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看4下面加點(diǎn)詞都有詞類活用的現(xiàn)象，請(qǐng)解釋。1風(fēng)煙俱凈形容詞作動(dòng)詞，消散盡凈2任意東西名詞作動(dòng)詞，向東、向西3互相軒邈形容詞用作動(dòng)詞，爭(zhēng)著往高處、遠(yuǎn)處伸展4負(fù)勢(shì)競(jìng)上方位名詞，這里用作動(dòng)詞，意思是“向上生長(zhǎng)5皆生寒樹形容詞的使動(dòng)用法，使人看了感到有寒涼之意6橫柯上蔽名詞用作狀語，在上面5有感情地朗讀課文，找出兩三句自己最喜歡的句子，與小組合作進(jìn)展翻譯。1急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。明確：湍急的江流比箭還快，迅猛的波浪像馬一般飛奔。2鳶飛戾天者，望峰息心。明確：那些竭力追求名

4、利的人，看到這些雄奇的頂峰，就會(huì)不再想望功名利祿。3經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。明確：那些治理社會(huì)事務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就流連忘返。二朗讀課文，理清文章思路，把握文章主旨。1從文中找出概括富春江風(fēng)光的句子。明確：奇山異水，天下獨(dú)絕。2作者怎樣寫“異水，寫了水的什么特點(diǎn)？明確：寫水，突出“異。水清、水急。3作者如何來寫“奇山的，寫了哪幾個(gè)方面？明確：1寫了山的形態(tài)，非常富有生命的活力。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。2寫了山中的各種聲音，非常和諧寧靜。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無絕。3日光明暗的林中景致，枝繁葉茂，給人以欣欣向

5、榮、積極向上的感覺。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。四、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目的】1朗讀課文，理解文章的寫景順序和詳略上的特點(diǎn)。2探究分析文章的語言美。重點(diǎn)3把握文章的主旨。難點(diǎn)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)反復(fù)朗讀了課文，梳理了文章思路。接下來，讓我們繼續(xù)來多角度探究這篇寫景散文的美。二、預(yù)習(xí)展示文章在寫景順序和詳略安排上有何特點(diǎn)？明確：在寫景順序上先“水后“山，由近及遠(yuǎn)，逐層展開，符合“從流飄蕩的觀景習(xí)慣，條理清楚。在寫景重點(diǎn)上，全文詳寫“山而略寫“水；寫“水的部分，詳寫靜態(tài)，略寫動(dòng)態(tài)；寫“山的部分，詳寫動(dòng)態(tài)，略寫靜態(tài)。這樣既突出了景物的主要特征，又顯得詳略適宜，輕重有

6、度。三、合作探究一師生互動(dòng)，揣摩語言，感受文章的語言美。本文的語言有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參過失落的韻致。另外，語言形象生動(dòng)，寫景文字精當(dāng)凝練，有一種獨(dú)特的美，請(qǐng)大家從文中找出兩三個(gè)寫景句子并品味其形象生動(dòng)的特點(diǎn)。明確：寫景句子：風(fēng)煙俱凈，天山共色。水皆縹碧，千丈見底。急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無絕。品味：“共色二字不光寫出了天和山的顏色，而且還包含著形體感：青青的山靄漸漸地溶入藍(lán)藍(lán)的天空，二者合為一體。境界闊大，令人神清氣爽?！翱~碧不光寫出水的清澈，而且也寫出了水的深度，因?yàn)椤翱~是蒼青色，假如不深，

7、水是不會(huì)青得發(fā)暗的?！扒д沙小翱~，“見底承“碧，用詞的精當(dāng)由此可見一斑?！凹臼敲~，作者把它動(dòng)詞化，形容水流之急，顯得既形象又簡(jiǎn)潔；“奔，本是有生命的動(dòng)作，作者用來形容無生命的浪，也顯得更有生氣。不但寫出了山峰各依自己的地勢(shì)而形成的千奇百態(tài)之狀，而且還賦予它以人的心理：個(gè)個(gè)爭(zhēng)著往上，一個(gè)想比一個(gè)高遠(yuǎn)。寫出了山的活力、活力，擬人手法的運(yùn)用，使山勢(shì)別具一格，個(gè)性清楚。這幾種聲響中，有無生命的泉水，也有有生命的蟬、鳥、猿；有昆蟲，有飛禽，也有走獸；有的反映出季節(jié)的典型特征，如蟬鳴；有的又為山林之間所獨(dú)有，如泉聲，如猿啼。因此可以說這些聲音既代表了山水中所有的音響，又反映出山水名區(qū)的典型特征。另外，作者描摹這些音響時(shí)，也能分辨出它們之間細(xì)微的區(qū)別，文筆顯得準(zhǔn)確、俊美而又簡(jiǎn)潔。如形容水流聲是“泠泠，鳥鳴聲是“嚶嚶；寫蟬鳴、猿啼那么是“千轉(zhuǎn)不窮“百叫無絕，著重描繪其音調(diào)多變和連綿不斷的音響特征。二再讀課文，把握主旨。這是一篇寫景抒情的小散文，我們欣賞了這么多描寫優(yōu)美山水風(fēng)光的語句，那么到底