語文人教版六年級(jí)下冊(cè)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、燈光】教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀讀記記：突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊。2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。（教學(xué)重點(diǎn)）3、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬。從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程：一、倒敘開頭的作用：采用倒敘的手法，由天安門廣場(chǎng)的燈光寫起，下文敘述過去的事情，吸引讀者?！案械焦饷?感到溫暖?！笔亲髡呖吹教彀查T廣場(chǎng)夜空里的千萬盞燈時(shí)的感受，表達(dá)了作者幸福、自豪的心情和對(duì)祖國(guó)真摯的愛。二、線索“多好啊”是整篇課文的“文眼”。說這話的人在欣賞美麗景色時(shí)發(fā)出的由衷的贊嘆?！靶念^微微一

2、震”是我對(duì)“一聲贊嘆”的反應(yīng)，說明我對(duì)“多好啊”這句話印象深刻；正是這一聲贊嘆引起了“我”對(duì)往事的回憶?！吧钌睢闭f明“我”對(duì)這件事記憶深刻，不曾有過遺忘。三、回憶故事：時(shí)間1947年的初秋地點(diǎn)挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，把國(guó)民黨軍57師緊緊地包圍在一個(gè)叫沙土集沙柳林的小村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。人物“我”與郝副營(yíng)長(zhǎng)。起因“我”采訪突擊連的郝副營(yíng)長(zhǎng)。1、動(dòng)作描寫：他在倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。作用：肩負(fù)著帶領(lǐng)連隊(duì)為全軍打通殲敵道路的重任的郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前，倚著交通溝的胸墻坐著，看出他面對(duì)

3、即將開始的戰(zhàn)斗，是那么的平靜。進(jìn)一步說明了他是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)斗英雄。2、神態(tài)描寫：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思者?！白⒁暋敝负赂睜I(yíng)長(zhǎng)看插圖非常認(rèn)真?！俺了肌敝负赂睜I(yíng)長(zhǎng)陷入了深深的思考中。作用：這兩個(gè)詞語說明郝副營(yíng)長(zhǎng)被插圖的內(nèi)容打動(dòng)、感染了，并為后文的對(duì)話埋下伏筆。這是郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前，向往光明和幸福前景時(shí)的神態(tài)。從這神態(tài)里，我們完全能理解他英勇戰(zhàn)斗的偉大動(dòng)力，完全能感受到他那顆為解放中國(guó)人民，為造福中國(guó)人民而跳動(dòng)的心。2、語言描寫:第二次聽到“多好啊”郝副營(yíng)長(zhǎng)他在自言自語。這句“多好啊”道出了郝副營(yíng)長(zhǎng)美好的心愿，反映了他崇高

4、的精神境界。郝副營(yíng)長(zhǎng)想的是祖國(guó)的下一代，希望他們能有這樣優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件。第三次是發(fā)至內(nèi)心脫口而出“多好啊。郝副營(yíng)長(zhǎng)相信戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)，此處的“多好啊”是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來美好生活的憧憬，這里面寄托了他的夢(mèng)想和希望，也是他浴血奮戰(zhàn)、英勇獻(xiàn)身的動(dòng)力。作用：從郝副營(yíng)長(zhǎng)的話語中，我們可以體會(huì)到前輩的不求索取只知奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。他們?cè)敢夥瞰I(xiàn)自己的力量，自己的熱情，更愿意為了祖國(guó)的解放，為了人民的幸福，為了下一代的未來，甘愿奉獻(xiàn)自己寶貴的生命。3、景象襯托描寫：“漆黑的夜空”是實(shí)在的景象，借以襯托郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)光明的向往，環(huán)境的渲染，讓人物的形象更加高大。4、品詞：“焦急地鉆出了地堡”足見

5、情勢(shì)之危急。黑魆魆一詞用在這里，蹦出此刻人們的心情是焦急而無措的?！扒рx一發(fā)”危急時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)用生命之火換來勝利之光。實(shí)現(xiàn)心中美好的理想。郝副營(yíng)長(zhǎng)挺身而出的英雄之舉感天動(dòng)地?？释蒙想姛舻暮赂睜I(yíng)長(zhǎng)雖然不清楚這幸福的生活是什么樣的，但他知道孩子們能在燈光下讀書便是幸福，為此“他用生命之火”換來“勝利之光”以實(shí)現(xiàn)心中美好的理想。所以，今天我們能幸福地坐在燈下學(xué)習(xí)，一定要牢記過去，用拳拳愛國(guó)之心，告慰為今天的幸福生活付出寶貴生命的革命先輩們。5、“雖然”作轉(zhuǎn)折，說明這微弱的燈光讓后續(xù)部隊(duì)尋找了突破口，可以說這燈光指引了戰(zhàn)士們前進(jìn)的方向，這燈光是戰(zhàn)斗勝利的關(guān)鍵，這燈光挽救了許多戰(zhàn)士的生命。過渡小結(jié)

6、：郝副營(yíng)長(zhǎng)在點(diǎn)燃那本書的時(shí)候，他想到的是讓后續(xù)部隊(duì)盡快與突擊連聯(lián)系上，根本沒有去想自己暴露以后會(huì)怎么樣，或許他也想過，但為了戰(zhàn)斗的勝利，為了孩子能在明亮的燈光下讀書，他甘愿犧牲自己。這是多么偉大的獻(xiàn)身精神。最后自然段照應(yīng)開頭。從回憶到現(xiàn)實(shí)與開頭照應(yīng)，字里行間寄托著作者的哀思和愿望，那就是無論過去多長(zhǎng)時(shí)間，生活在幸福中的人們都不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。請(qǐng)同學(xué)們回到課文的第一段，作者我是怎樣回想到塵封已久的這件往事的呢？線索“多好啊”是整篇課文的“文眼”。說這話的人在欣賞美麗景色時(shí)發(fā)出的由衷的贊嘆?！靶念^微微一震”是我對(duì)“一聲贊嘆”的反應(yīng)，說明我對(duì)“多好啊”這句

7、話印象深刻；正是這一聲贊嘆引起了“我”對(duì)往事的回憶?！吧钌睢闭f明“我”對(duì)這件事記憶深刻，不曾有過遺忘。微課內(nèi)容：什么是倒敘？倒敘：是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或事件發(fā)展的過程中最突出，最精彩別的片段提到文章開頭來敘述，然后按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的寫作方法。倒敘大致有三種：一是把結(jié)局提前。二是把中間扣人心弦的部分提前。三是由眼前的某一事物引起聯(lián)想，通過一段議論或抒情性的文字，導(dǎo)入對(duì)往事的回憶。然后將往事按時(shí)間順序?qū)懗鰜?。最后，以一段議論式抒情性的文字呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文。本文采取的就是第三種，由天安門廣場(chǎng)的燈光寫起，接著敘述往事，總結(jié)又回到寫燈光。運(yùn)用倒敘應(yīng)注意以下三點(diǎn)：1、倒敘實(shí)際是一種截?cái)⒌淖兪?，關(guān)鍵是截得恰到好處。2、倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過度，做到自然銜接。3、運(yùn)用倒敘要謹(jǐn)慎，只有文章所反映的事件歷時(shí)較長(zhǎng)，情況又較復(fù)