社戲教學(xué)設(shè)計(jì)可做公開(kāi)課

1、社戲教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】社戲是初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇講讀課文，就體裁而言，它屬于小說(shuō)。就內(nèi)容而言，它是以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動(dòng)為線(xiàn)索，表現(xiàn)了作者的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過(guò)“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫(xiě)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的美好回憶和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。所以本文定位在“文化生活”上，體現(xiàn)了語(yǔ)文同文化生活的密切關(guān)系。因此教學(xué)本文除教會(huì)學(xué)生使用語(yǔ)文工具外，還有就是培育學(xué)生對(duì)課外生活的關(guān)注?！緦W(xué)情分析】對(duì)魯迅的文章，學(xué)生是比較熟悉的，本文所敘之事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是感興趣的，學(xué)習(xí)此文能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分讓學(xué)生參與

2、，對(duì)景物的描寫(xiě)一定要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化作能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與能力目標(biāo)： （1）理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義，體會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。（2）培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力。（3）感悟社戲之美（人物美、人情美、景色美）2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：品味文中的細(xì)節(jié)，在自主合作探究中展開(kāi)學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的對(duì)話(huà)。 （1）理解景物描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用；（2）提高分析人物的能力。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情，啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：感悟本文的人情美、風(fēng)景美，從歡快活潑的寫(xiě)人、敘事，繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留戀之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解景物

3、描寫(xiě)的作用?！窘谭ㄅc學(xué)法】教法：、導(dǎo)讀法、問(wèn)答法。、質(zhì)疑法、精講法。、賞析法和點(diǎn)撥法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)和小組合作探究相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中提高能力。【教學(xué)類(lèi)型】新授課、合作、探究。【教學(xué)手段】多媒體。【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一. 導(dǎo)入新課：童年對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，是快樂(lè)美好的，是一段難忘的體驗(yàn)，長(zhǎng)大后，回憶往事時(shí)，更是懷著一種浪漫情懷，大家的童年一定是豐富多彩的，下面我想請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己童年最喜歡的事情?！敬谁h(huán)節(jié)不讓同學(xué)們闡發(fā)，只是說(shuō)說(shuō)就行，目的是勾起學(xué)生們對(duì)童年生活的美好回憶?！俊緦W(xué)生活動(dòng)：找四個(gè)學(xué)生回答】 問(wèn)題簡(jiǎn)單，找四個(gè)成績(jī)差的學(xué)生來(lái)答此問(wèn)題。【師小結(jié)

4、并導(dǎo)入新課】：四位同學(xué)講的很好。的確是，童年的生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫(huà)，猶如一個(gè)個(gè)歡快跳動(dòng)的音符，說(shuō)不盡、道不完。在“百草園”和“三味書(shū)屋”中，我們陪童年魯迅走過(guò)了充滿(mǎn)童趣的生活，今天我們將追尋魯迅兒時(shí)鄉(xiāng)村生活中的一段難忘的經(jīng)歷?！驹O(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：由提問(wèn)導(dǎo)入，揭示課題。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境，回憶童年生活，引發(fā)學(xué)生課堂對(duì)話(huà)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！慷? 檢查預(yù)習(xí)：1、生字注音 不憚dàn 潺潺chán 鳧水fú 攛掇cun duo 踱duó 頗p 怠慢dài 吁氣x 宛轉(zhuǎn)wn 絮叨xù do 磕k 楫jí 歸省xng

5、行輩háng 舀水yo 蘊(yùn)藻yùn zo 伊y 篙go2、作者介紹及題解。魯迅，原名周樹(shù)人，文學(xué)家、革命家、思想家。浙江紹興人，有小說(shuō)、雜文、散文、詩(shī)歌等，都收在魯迅全集里。1918年發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)狂人日記，1921年又發(fā)表了中篇小說(shuō)阿Q正傳。有小說(shuō)集吶喊、彷徨、故事新編三部，散文集朝花夕拾，散文詩(shī)集野草，雜文集墳、華蓋集、二心集等。社戲：社、原指土地神或土地廟。，“社”是相當(dāng)于“村莊”的區(qū)域名稱(chēng)；社戲就是社里每年在一定的時(shí)間所演的戲。三. 朗讀課文，整體感知：整體感知故事情節(jié)： 1、學(xué)生速讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)來(lái)概括全文內(nèi)容。【學(xué)生活

6、動(dòng)：概括大意。學(xué)生的概括大意符合即可】 主要敘寫(xiě)“我”隨母歸省小住平橋村時(shí)，夜晚航船去趙莊看戲。 2、 整體感知課文的思想內(nèi)涵： 思考：本文課題社戲，但真正寫(xiě)社戲的內(nèi)容又不多，我們是否把標(biāo)題改為童年或別的什么標(biāo)題？為什么？ 【學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這篇課文意圖的感悟。然后組內(nèi)推薦一位代表全班交流?！?【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)習(xí)需要，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲。引導(dǎo)學(xué)生深入探究，是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、遷移的一個(gè)基本前提。探究、對(duì)話(huà)、交流、提高。教師適時(shí)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的新理念。這里比較關(guān)鍵的是教師要視具體情況來(lái)點(diǎn)撥，既非灌輸包辦代替，更不是強(qiáng)加給學(xué)生，而是能使學(xué)生豁然開(kāi)

7、朗的一種指導(dǎo)?！克摹⒕x課文，分析情節(jié)1、故事的主要情節(jié)是圍繞什么展開(kāi)的？如果讓你在“社戲”前面加一個(gè)動(dòng)詞的話(huà)，加什么好呢？看。2、課文中第一次出現(xiàn)“看戲”兩個(gè)字是在第四段第一句話(huà)。這句話(huà)前面的三個(gè)自然段和主要情節(jié)“看戲”有沒(méi)有聯(lián)系？有什么聯(lián)系？有聯(lián)系，這三段交代了看戲的時(shí)間、地點(diǎn)、看戲的人，還有看戲的機(jī)緣由于我隨母親回外婆家消夏，所以才得以看戲。這些可以稱(chēng)為“看戲”前的“序幕”。結(jié)尾寫(xiě)第二天六一公公送豆。 3、看戲的過(guò)程按時(shí)間或事件的發(fā)展順序可分為幾部分？（430）看社戲 戲前波折（49）月夜行船（1013）船頭看戲（1421）月下歸航、偷豆（22-30）4、作者寫(xiě)來(lái)真麻煩！要是我們寫(xiě)可能就

8、簡(jiǎn)單多啦。“一年夏天，我住在姥姥家，正趕上趙莊演戲，于是一天晚上，我就和一群小伙伴架著船去看戲了。”一句話(huà)，多簡(jiǎn)單！連下面的情節(jié)也省了。這樣寫(xiě)好不好？不好。比方說(shuō)我們逗小孩的時(shí)候，拿著一塊糖，總是東藏藏、西藏藏，要么舉得高高的，就是不一上來(lái)就給他。看戲卻先讓你看不上，就是為了有意思啊！這在寫(xiě)作上有個(gè)術(shù)語(yǔ)叫“蓄勢(shì)”。就是為了調(diào)人胃口，使文章有波瀾，讓人愛(ài)看。這也就是為什么要寫(xiě)這看戲之前的一波三折。5課文寫(xiě)了幾件事，哪些事詳寫(xiě)？哪些事略寫(xiě)？ （1）A寫(xiě)了我隨母親歸省小住平橋村；B釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；C看社戲前的波折；D夜航去看社戲途中；E去趙莊看社戲；F看社戲后歸航偷豆；G六一公公送豆。 （2）詳

9、寫(xiě)的是：C D E F （3）略寫(xiě)的是：A B G 6提問(wèn)：為什么有的情節(jié)詳寫(xiě)，有的情節(jié)略寫(xiě)？ 因?yàn)槲恼轮饕獙?xiě)看社戲，所以趙莊著社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫(xiě)，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫(xiě)。 五、教師小結(jié)突出平橋村的樂(lè)土樂(lè)事，點(diǎn)明看社戲的過(guò)程是事件的重點(diǎn)，月夜行船、船頭看戲、月下歸航是三個(gè)重點(diǎn)情節(jié)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】： 社戲 魯迅（回憶、留戀童年）序幕：時(shí)間、地點(diǎn)、人、機(jī)緣（13）主體： 看社戲 （430） 戲前波折（49）。 月夜行船（1013）船頭看戲（1421）月下歸航、偷豆（22-30）社戲教學(xué)設(shè)計(jì)初二語(yǔ)文組【教材分析】社戲是初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的一

10、篇講讀課文，就體裁而言，它屬于小說(shuō)。就內(nèi)容而言，它是以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動(dòng)為線(xiàn)索，表現(xiàn)了作者的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過(guò)“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫(xiě)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的美好回憶和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。所以本文定位在“文化生活”上，體現(xiàn)了語(yǔ)文同文化生活的密切關(guān)系。因此教學(xué)本文除教會(huì)學(xué)生使用語(yǔ)文工具外，還有就是培育學(xué)生對(duì)課外生活的關(guān)注?！緦W(xué)情分析】對(duì)魯迅的文章，學(xué)生是比較熟悉的，本文所敘之事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是感興趣的，學(xué)習(xí)此文能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分讓學(xué)生參與，對(duì)景物的描寫(xiě)一定要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化作能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.

11、知識(shí)與能力目標(biāo)： （1）理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義，體會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。（2）培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力。（3）感悟社戲之美（人物美、人情美、景色美）2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：品味文中的細(xì)節(jié)，在自主合作探究中展開(kāi)學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的對(duì)話(huà)。 （1）理解景物描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用；（2）提高分析人物的能力。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情，啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：感悟本文的人情美、風(fēng)景美，從歡快活潑的寫(xiě)人、敘事，繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留戀之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解景物描寫(xiě)的作用?！窘谭ㄅc學(xué)法】教法：、導(dǎo)讀法、問(wèn)答法。、質(zhì)疑法、

12、精講法。、賞析法和點(diǎn)撥法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)和小組合作探究相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中提高能力。【教學(xué)手段】多媒體。【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】 第二課時(shí)一、檢查回顧上節(jié)課內(nèi)容1、生字文常2、故事情節(jié)二、速讀課文，思考問(wèn)題在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？為什么？【學(xué)生活動(dòng)：討論明確：不好看。（采用正、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法）】想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒(méi)翻。想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了許久都不見(jiàn)出來(lái)。最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺(tái)”，并不停地唱著。想喝豆?jié){，沒(méi)喝成，很是掃興。還可以從哪些地方看出戲不好看？【學(xué)生活動(dòng)：討論明確文中孩子們“喃喃的罵”，“不

13、住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些孩子的神態(tài)描寫(xiě)，也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。】三、精讀課文，品味語(yǔ)言，感悟社戲之美（人物美、人情美、景色美）思考：戲不好看，但在文中肯定有你或者“迅哥”感興趣的事吧？大家最喜歡哪些片段呢？提示：認(rèn)真閱讀你認(rèn)為文中最精彩的部分，讀時(shí)可先概括這部分內(nèi)容；其次看看它在整篇文章中起了什么作用；第三，也是最主要的，想想這一部分美在哪里，語(yǔ)言表述上有何特點(diǎn)，寫(xiě)幾句話(huà)表達(dá)自己的看法。（閱讀前的指導(dǎo)十分重要，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)重在掌握學(xué)習(xí)方法，教書(shū)重在“授之于漁”的教學(xué)理念。） 【學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在個(gè)人精讀的基礎(chǔ)上分組，按寫(xiě)景的與寫(xiě)人的分若干組，相互交流，再全班交流。】 教師根據(jù)學(xué)生交流的

14、情況，進(jìn)行概括，得出供學(xué)生參考的結(jié)論：社戲有“三美”：自然美、人性美、情感美。 【設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)，學(xué)生從“粗讀”到“細(xì)讀”再到“精讀”，由粗到細(xì)，從淺到深，完全合乎閱讀的規(guī)律。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分地交流，對(duì)話(huà)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，既培養(yǎng)了學(xué)生提出自己見(jiàn)解、疑問(wèn)的能力，也培養(yǎng)了通過(guò)合作方式共同探討問(wèn)題的意識(shí)和能力，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。】 （一）自然美。 左右都是碧綠的豆田，河流，淡黑的起伏的遠(yuǎn)山，朦朧在水氣里的月色，水面前“仙山樓閣”般的戲臺(tái)，“大白魚(yú)”似的航船，無(wú)不給人以生命的鮮活，給人以美好的向往。背景音樂(lè)：舒緩、抒情的田野的風(fēng) 1、請(qǐng)朗讀水平較好的學(xué)生朗讀“月夜

15、行船，月下歸航”的語(yǔ)段，速度稍慢。其他學(xué)生閉目靜聽(tīng)，想象其意境，體會(huì)其語(yǔ)言的流暢和表現(xiàn)的自然美。 【學(xué)生活動(dòng)：朗讀，想象，體會(huì)?！?、聽(tīng)后想想，這段寫(xiě)景從哪幾個(gè)方面，結(jié)合著哪些事物來(lái)寫(xiě)的，起到了怎樣的表達(dá)的效果。討論后齊讀，加深體會(huì)，再放音樂(lè)。 嗅覺(jué)：（清香、水氣）視覺(jué)：（淡黑的起伏的群山，踴躍的鐵的獸脊似的）聽(tīng)覺(jué)：（似乎聽(tīng)到了歌吹）想象：（還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)）【學(xué)生活動(dòng)：討論、交流?！?、用“我覺(jué)得_(美詞)用得好，好在它寫(xiě)出了(或表現(xiàn)了)_”的形式對(duì)你選讀的美詞進(jìn)行品味、討論、交流。學(xué)生自讀課文，體驗(yàn)感悟、討論交流，最后明確（多媒體顯示）：“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫(xiě)出了月光

16、的色彩美?！扒逑恪庇玫煤?，好在它寫(xiě)出了豆麥和水草的氣味美?！颁庇玫煤茫迷谒鼘?xiě)出了水聲美。“宛轉(zhuǎn)”、“悠揚(yáng)”用得好，好在它寫(xiě)出了笛聲美。“起伏”、“踴躍”用得好，好在它寫(xiě)出了連山的動(dòng)態(tài)美。“躥”、“喝采”用得好，好在它們從正面和側(cè)面寫(xiě)出了船行的輕快美。“自失”、“彌散”用得好，好在它們表現(xiàn)了“我”的陶醉之情。“回望”用得好，好在它表現(xiàn)了“我”的依依不舍之情?！緦W(xué)生活動(dòng)：品味、討論、交流?！?、這樣描寫(xiě)看戲途中的情景，起著什么樣的作用？表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？“我”一路上領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)的夜景。這樣寫(xiě)，既給人一種詩(shī)情畫(huà)意之感，又將社戲在仙境般的景致中呈給讀者，抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。同時(shí)也

17、表現(xiàn)了我急欲看到社戲的急切心情。5、討論明確下列幾個(gè)問(wèn)題：（1）“朦朧”在句子里作什么詞用？“朦朧”原來(lái)是形容詞，現(xiàn)在作動(dòng)詞。（下文中“模糊”也是這種用法。）（2）為什么說(shuō)連山像鐵的獸脊似的踴躍向船尾跑去？這樣寫(xiě)既形象真切，又突出了船行的快。 6、至于“深夜歸航”部分的景物描寫(xiě)又怎樣呢？為什么說(shuō)“航船”像條“大白魚(yú)”呢？要求同學(xué)與上面的寫(xiě)景比較，討論明確：從趙莊回平橋村途中的描寫(xiě)以仙境再擬社戲，“回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又縹緲得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著了?！绷硗?，還寫(xiě)得帶有童話(huà)色彩，如“那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥”，烘托出了孩子們看社戲安全歸來(lái)的愉快場(chǎng)

18、景。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在品讀賞析中體會(huì)自然之美和語(yǔ)言之美，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)景物描寫(xiě)的特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。】 （二）人性美。 “偷豆”在偷豆的過(guò)程中，我覺(jué)得我們應(yīng)該特別關(guān)注兩個(gè)人吧“雙喜”和“阿發(fā)”提到“雙喜”和“阿發(fā)”，不得不提“迅哥”的那些小伙伴和平橋村的村民。假如你來(lái)到了平橋村，你愿意和誰(shuí)交朋友？為什么？【學(xué)生活動(dòng)：討論明確：小伙伴們那善意的嘲笑，偷豆的舉動(dòng)，對(duì)付六一公公的幼稚方法，將船劃得飛快的英姿，無(wú)不體現(xiàn)了孩子們毫不雕飾的純凈之美，體現(xiàn)著人的率真、自由與活力?！?、請(qǐng)男生齊讀第10節(jié)少年朋友們開(kāi)船的動(dòng)作描寫(xiě)，圈出動(dòng)詞，揣摩語(yǔ)言的準(zhǔn)確。 2、分角色朗讀偷豆時(shí)人物鮮明的個(gè)性化語(yǔ)言

19、。 外祖母：疼愛(ài)我，直爽等。母親：疼愛(ài)我，說(shuō)話(huà)講究藝術(shù)，善于控制自己的情緒等。八公公：精細(xì)，善良，勤勞等六一公公：淳樸，善良等。雙喜：富有領(lǐng)袖氣質(zhì)，善于說(shuō)話(huà)，有組織能力等。阿發(fā)：有組織能力，淳樸，有童趣等。桂生：為人厚道，關(guān)心他人等。“我”：念過(guò)書(shū)，不會(huì)從事鄉(xiāng)間勞動(dòng)，不敢表露自己的想法等。【學(xué)生活動(dòng)：齊讀、分角色朗讀、揣摩、討論、交流。】（三）情感美。 小朋友得到特許來(lái)伴“我”釣蝦、游戲，母親再三囑咐與深夜候船，年幼的陪“我”坐在船中，桂生為“我”找豆?jié){、舀水，六一公公的嗔怪與送豆，無(wú)不洋溢著愛(ài)的溫情。 四、歸納主旨，體驗(yàn)反思。1、歸納主旨：通過(guò)閱讀，我們不難看出，社戲這篇小說(shuō)并不是專(zhuān)門(mén)為了寫(xiě)

20、看戲的，而是通過(guò)“我”與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德，表現(xiàn)作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情2、體驗(yàn)反思：戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”呢？你在生活中有這樣的體會(huì)嗎？ 【學(xué)生活動(dòng)：思考、歸納、交流、】【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談自己的生活經(jīng)歷體驗(yàn)，可更好地理解文章的思想內(nèi)涵。】 討論歸納：并非那夜的豆最好吃，也并非那夜的戲最好看，原因在于“我”在以后的生活中再也沒(méi)有感受到這么淳樸、天真、可愛(ài)的少年朋友般的友情了。“我”所難忘的是農(nóng)村特有

21、的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實(shí)、善良的性格。這樣結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的懷念和向往之情，表現(xiàn)了作者對(duì)人生理想的渴望和追求，是對(duì)主題的深化。五、拓展延伸： 本文寫(xiě)了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗社戲。請(qǐng)同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗，可與同學(xué)們對(duì)話(huà)交流，上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 六、課堂小結(jié)：魯迅先生用細(xì)膩而優(yōu)美的筆觸為我們描畫(huà)了一段江南水鄉(xiāng)的童年生活，抓住了人們對(duì)童年無(wú)限懷戀的共同情感體驗(yàn)，與我們一同唱起了童年的歌。七 、布置作業(yè)：A：完成課后練習(xí)B：學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物片斷秋天來(lái)了，要求能抓住景物特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用多種修辭方法，多方面的反映秋天這一季節(jié)特點(diǎn)，做到融情于景，情景交融。【板書(shū)設(shè)計(jì)】社戲魯迅“三美”：自然美人性美情感美【教學(xué)反思】 語(yǔ)文教學(xué)有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，遵循了這些特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就會(huì)被激發(fā)，語(yǔ)文教學(xué)的效率也就會(huì)提高。下面結(jié)合社戲的教學(xué)談?wù)勥@方面的體會(huì)：、如何安排教學(xué)材料：教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要考慮的問(wèn)題就是教材。這又包含了兩方面的問(wèn)題，一個(gè)是教材的取與舍，一個(gè)是選好切入點(diǎn)。葉圣陶老先生說(shuō)，教材無(wú)非是個(gè)例子，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)文能力的例子。一篇教材可能包含了方方面面的可以用來(lái)作為知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練的因素，但這