2022年教學質(zhì)量管理工作總結(jié)范文.doc

1、2022年教學質(zhì)量管理工作總結(jié)范文在這丹桂飄香、臘梅吐蕊的時節(jié)，我們聚首_中學，共商教育大計、共謀教育策略、共尋教育出路，這是我們作為教育者用來回顧教育活動、反思教育得失的最佳平臺。在這里首先感謝上級教育主管部門的領導對我校教育事業(yè)的關心與支持、感謝轄區(qū)內(nèi)兄弟校的理解與幫助，同時向_中學為我們提供了這樣的一個現(xiàn)場表示感謝。一、成績與經(jīng)驗我們是本著虛心學習而來，與其說成績與經(jīng)驗，不如說與大家共同學習。應該說，一個好的教育理念能夠提升一個地方的教育水平。_年我校教育質(zhì)量有了點提升，那就是我校在抓教育教學方面作了一些實用的工作：我校領導_實行年級包干制，根據(jù)年級實際情況并結(jié)合教育評估簽訂了目標責任書

2、，并層層落實到班級、到班主任教師和科任教師，其次初三年級教學實行_備課。（一）細化教學過程管理，深入課堂教育為了加強常態(tài)課教學的過程管理，提高課堂教學有效性，提升教育教學質(zhì)量，我校一直堅持開展“細化教學過程管理，向課堂教學要效益”為主題的常態(tài)課教學活動管理。根據(jù)我校的實際情況和教育督導評估的要求，制定了過程管理的實施細則，成立了以教導處牽頭、以學科組為單位的聽課小組、備課小組以及對教師的教案、學生作業(yè)完成質(zhì)量檢查的檢查小組。要求聽課小組成員每周進入課堂抽查聽課，并在聽課后對課堂進行全面的總結(jié)與反饋，認真詳細填寫好聽課評價表；能圍繞“有效教學”目標在課堂教學中的落實，找出課堂的亮點與不足；_上課

3、老師課堂教學的有效性，_教師的作業(yè)布置、課堂提問等環(huán)節(jié)是否能注意兼顧到各個層次的學生；在課后能夠主動與上課老師交流，就課堂環(huán)節(jié)處理、學生作業(yè)量、備課情況等方面探討更有效的做法，真正落實“有效教學”；各備課小組要注重對教學目標的研究，著力研究對學生學法的指導。在_備課和教學中注意細節(jié)，教學環(huán)節(jié)的設計、練習的設計反復推敲，使其作用最大化。尤其是在畢業(yè)班后期的復習教學中，學校領導鄧校長親自把關，反復斟酌，盡量體現(xiàn)復習教學的全面與重點相結(jié)合、計劃與實際相結(jié)合、連續(xù)與階段相結(jié)合，要求老師整理好_備課資料，拿到三樓辦公室認真_；把_備好的課帶到課堂中去，根據(jù)反饋信息進行修訂與補充。檢查小組定期對階段內(nèi)的教

4、育教學工作和學生作業(yè)完成質(zhì)量進行檢查；學校教導處匯總、整理并召開會議，交流反饋具體情況，針對教學過程中存在的問題進行深刻思考，最終形成報告，為下階段教學工作奠定基礎。宏觀小學全體教師發(fā)揚團隊精神，相互學習、取長補短，圍繞教學環(huán)節(jié)，用自己扎扎實實的課堂教學不斷豐富學?！坝行Ы虒W”的內(nèi)涵，不斷提升教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)了_年我校教育質(zhì)量的質(zhì)的跨越。（二）切實解決教師教育顧慮，及時了解學生思想動態(tài)（范本）_年，對于我校來說是一個不平凡的一年，是社會壓力凸顯、各種矛盾集中體現(xiàn)、_頻繁的一年。眾所周知，_鄉(xiāng)雖地處偏遠，信息相對閉塞，但_鄉(xiāng)人民對教育的期望值較高，加上近兩年周邊學校教學質(zhì)量的提升，教師隊伍的不

5、穩(wěn)定，給學校帶來巨大壓力和嚴峻考驗。當然，這也成為了我校狠抓教育教學的一個動力。首先是我校領導的教育理念導向，蘇霍姆林斯基說：沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣一個信念在我們教師_的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。我們展開自我反思，認真總結(jié)。我們確保人心的穩(wěn)定：鼓勵年輕教師積極參與各級各類教育教研活動，充分調(diào)動中青年教師的積極性，肯定他們?yōu)閷W校所做出的貢獻。大力挖掘教師資源，重組資源搭配，對有個別工作責任心不到位，教學經(jīng)驗不豐富教師作了相應的調(diào)整，特別是我校今年初三年級師資力量不足，我們充分挖掘教師資源，讓一位年近50的高老師擔任三個班的數(shù)學教學任務，并取得了好的成績，應該說老師的這樣忘我的工作，

6、是對當下的形勢所保持的一種高度的責任感。我們肯定老師們在過去的工作所作出的努力，同時也完善了相應的激勵機制。對于學生狠抓他們的思想建設、行為習慣的培養(yǎng)和心靈的溝通，定期召開家長會和學生大會，及時了解學生的思想動態(tài)（范本），進行分析探究，及時診斷解決，讓學生健康發(fā)展。（三）其次，執(zhí)行月考、聯(lián)考制是提升我校教學質(zhì)量的一個有效手段本學年我校畢業(yè)班共進行了六次月考，兩次聯(lián)考，分年級統(tǒng)一_、考核與評估，實施縱橫參比，找差距，分析原因，訂措施，立目標。特別是各畢業(yè)班級，制訂了詳盡的培優(yōu)計劃、差生轉(zhuǎn)化計劃。校領導深入年級、班級與學生溝通，以班組班會、分層動員、個別談話的方式實現(xiàn)對學生的雙向溝通：向?qū)W生傳達老

7、師、家長對他們所寄寓的殷切希望，向老師傳遞他們的理想和愿望。二、問題與不足_年中考我校取得了_分達_人的成績，這是全校師生的共同努力的結(jié)果。但這離_鄉(xiāng)_萬父老鄉(xiāng)親的期望還很遠，與上級領導的要求還有相當長的一段距離，這是我們在今后的工作中應該明確的目的和努力奮斗的方向。反思我們的整個教育過程，我們覺得有以下問題與不足：（一）根據(jù)_縣教育局_年義務教育工作會議的各項指標的要求，一是_年我校參加中考學生數(shù)為_人，而學籍人數(shù)為_人，說明我校在措控保學方面的工作還比較欠缺；二是平均分為_分，合格人數(shù)為_人，合格率低，說明我校學生_嚴重。我們還需要在差生的轉(zhuǎn)化工作上狠下功夫；三是學科之間發(fā)展不均衡，英語、

8、語文、歷史等學科殛待加強。（二）師資隊伍的不穩(wěn)定是制約我校發(fā)展的最大因素。近幾年來，上級雖然對我校補充了十八名特崗教師，但一大批的教學骨干相繼調(diào)離、轉(zhuǎn)行，造成了有的班級一年兩換教師的尷尬局面，甚至有時不能配齊任課教師強行拉夫的現(xiàn)象也時有發(fā)生；日漸成熟的中青教師也把大部分精力投入進修、考聘之中，我校成了為其它學校培育教學人才的試驗田。就我們現(xiàn)有的師資力量看，年富力強的中青年教師寥寥無幾，除特崗教師外，其余大部分是臨近退養(yǎng)的老教師，但他們還繼續(xù)承擔主要學科的教學任務，這一現(xiàn)象集中表現(xiàn)在我校的小學教育階段，這也就造成了小學教育基礎不牢，初中教育的瓶頸現(xiàn)象。（三）社會環(huán)境增加了學校教育的難度。由于絕大

9、部分學生都是留守兒童，無監(jiān)護人或根本無法履行監(jiān)護責任形同虛設的隔代監(jiān)護，學生受打工潮、網(wǎng)絡等的影響，學校教育顯得力不從心捉襟見肘，加上我校受地理環(huán)境的制約，校園封閉始終如童話般美麗卻總是遙遙無期，這就給學校的教育工作和學生管理帶來諸多隱患。誠然，我們學校的教育力度的不夠，班主任管理的不給力也制約了學校的質(zhì)量和聲譽。三、改進的措施與辦法回首_級，學生整體水平不是很好，_嚴重；現(xiàn)在的_級學生底子薄，基礎也不好，我們應該怎么做呢？首先，我們?nèi)w領導高度重視教育質(zhì)量這根弦，有信心帶領全體教職員工努力拼搏，力爭下屆拿到縣上的等級獎，目標不算很高，但壓力很大，只有壓力才會有動力，為了努力完成目標、落實計劃

10、，我們應從以下幾個方面來抓：1、狠抓“幾率”。理念就是先導，如果我們一味地“低頭拉車”而不“抬頭看路”，再年輕的牛也是一頭缺少新思想、按部就班的“老”牛，所拉出來的車也只能是一輛破車。我校_年中考_分以上的學生才_人，_年_分以上的學生_人，在上一年的基礎上有質(zhì)的飛躍，但離我們訂的目標相差_人；合格_%，較低，鞏固率也吃了虧，等等，結(jié)果縣評比榜上無名，轄區(qū)內(nèi)雖然第二，總的來說，離我們的目標太遠。因此就下一屆畢業(yè)班的工作我們將在“縣就讀率”、“合格生的合格率”、“鞏固率”等方面下功夫。2、抓實干。實干，就是一要干，二要實。反思我們自己，我們花了多少精力在教學？課改教研怎樣？不敢恭維。實干，就要“

11、韌”，就要“苦”，在實干中才能產(chǎn)生成效，要堅持，要付出辛苦的勞動。實干，就要避免盲干。我們有的老師在平時的教學中，一不看課程標準，二不看考試說明，漫無目的把知識往學生頭腦里灌、一股腦兒的講，結(jié)果收效甚微。在倡導“實干”的基礎上，著重教師的培訓，努力抓教法，備學生的學法。建好教師辦公室，強制執(zhí)行_備課，每兩周一次教師業(yè)務培訓。抓常規(guī)，抓課堂。課堂是教師講授知識的最主要的場所，提高質(zhì)量的關鍵在課堂，提高質(zhì)量的潛力和希望也在課堂。“課堂一松，課后皆空”、“課堂漏一點，課后講百遍”，課堂教學效果的好壞，是決定教學質(zhì)量好壞的關鍵。我們的課堂教學還在一定范圍內(nèi)存在“一言堂”、“多講少練，甚至不練”的老路，

12、所謂的“合作與交流，互動與探究”僅僅形式而已，少數(shù)老師連課堂紀律也抓不起，很多老師對教材的處理和知識的拓展、整合、遷移不夠。為此，抓課堂建設這塊主陣地，要厚重，嚴實，不能虛無。我們既要做到“嚴而活”，更要做到“分而合”?！皣馈本褪且獓烂C課堂紀律、嚴守課堂常規(guī)、嚴格要求學生和自我，“活”就是要求教師教得靈活輕松，學生學得活躍愉快?！胺帧本褪且獙Σ煌瑢哟蔚膶W生進行分層要求、分層練習、分層指導，“合”是相對于“分”而言，要講求全體發(fā)展，共同進步，不要顧了這頭丟了那頭。課堂應該是學生的，教師講得多并不代表學生就學得多，教師講得好并不代表學生就學得好?！敖處煹呢熑尾辉诮?，而在教學生如何學”?！鞍l(fā)現(xiàn)一個規(guī)

13、律”跟“接受一個規(guī)律”所產(chǎn)生的效果肯定是截然不同的。我們應該還課堂本真，還學生權利，把課堂還給學生，做到把握教育理念，積極探索，利用現(xiàn)代教育手段等因材施教，讓每一位學生有長足的發(fā)展。抓后進生，大面積提高質(zhì)量。我們要接受“從最后一名學生抓起”的教育理念，腳踏實地，要狠！但是，這個力度還是不夠，培優(yōu)補差寫入工作筆記，拿上議事日程。我校有一些教師只看到班上幾個好苗苗，對后進生不聞不問，口上有手上無，眼里有心里無，其結(jié)果在瞎忙，在用一把尺子量所有學生，教學效果越來越糟糕！抓后進生不僅能快速提升學生的平均成績，而且對班級的秩序會引入良性循環(huán)?！澳就袄碚摗备嬖V我們，一只木桶能裝多少水，就由組成這只木桶的最

14、短的那塊木板決定。3、班主任跟班要緊，管理要嚴格。老師隨時作好學生服務：如學生的心理溝通、理想前途等，鼓勵學生進步就成功，嚴格控輟保學，多方教育學生，讓學生快樂學習。4、科任教師應提前候課，讓學生增強緊迫感，時時緊、事事緊，營造良好的寬松的學習氛圍。5、加強學生的德育教育。爭取每學月召開一次學生大會：就行為習慣、養(yǎng)成教育、好人好事、壞事陋習等做深入剖析，對癥下藥。良好的校風、班風才能促進濃厚的學風，前車之覆，后車之鑒。6、加強學校教學常規(guī)檢查，特別是初三年級，繼續(xù)堅持階段綜合診斷和分析評價，以考促教。常規(guī)檢查及時通報到每一個人，以便及時改進；成績分析找準癥結(jié)，準確定位和找到學科間的問題差距，注

15、意偏科現(xiàn)象，插漏補缺，加以彌補。7、各科任教師目標到學生，分層實施教學，全面提升差轉(zhuǎn)中、中轉(zhuǎn)優(yōu)、優(yōu)拔尖的循環(huán)態(tài)勢，全面提高學生的學業(yè)水平。8、學校的后勤保障跟上，利用經(jīng)濟杠桿原理，多勞多得，不勞不得，公正執(zhí)法，充分調(diào)動老師們的工作_，轉(zhuǎn)變工作態(tài)度和作風。這是我們在坐的所有人思考的問題，也是教師最關心的話題。老師們，面對成績與不足，我們應當保持清醒頭腦，認真尋找差距，一切工作要從提高教育教學質(zhì)量出發(fā)，沉下身去，靜下心來，認真反思、分析、總結(jié)自己做的怎么樣，自己的教學成績怎么樣。過去的一年我們總結(jié)經(jīng)驗，從中汲取教訓，在新的一年我們將鼓足勇氣，昂首挺胸、從自身做起，從現(xiàn)在做起，從遠處著眼，從細處著手

16、，向教學要效益，向課堂要質(zhì)量，充分挖掘教師自身的潛力，積極工作、大膽創(chuàng)新，爭取明年取得優(yōu)秀的成績，力爭我校的教育教學質(zhì)量上新臺階！教學質(zhì)量管理工作總結(jié)范文（二）_小學以五級管理為模式，重點通過班主任工作加強對學生的精細化管理，從一點一滴的小事做起，取得了良好的效果。一、建立五級管理機構，為學生管理打好物質(zhì)基礎所謂五級管理，指的是校長、副校長、校委會成員、班主任、學生會這五個級層分工協(xié)作，共同做好學生的管理工作。而班主任工作是其中的重中之重。校長抓全面。管理能否精細化很大程度上取決于一所學校的校長，搞精細化管理的校長的特點是：“真誠待人，踏實辦事，情注師生，民主治校，學校發(fā)展有目標，改革有思路，

17、推進有辦法”，工作方式是：遵循規(guī)律改革創(chuàng)新，工作有計劃、成績有獎懲、分工明確，配合默契。分管副校長抓落實。就是要落實學校在學生管理方面的規(guī)章制度，協(xié)調(diào)上下關系，令行禁止，并將工作中發(fā)現(xiàn)的問題提出來由學校討論，改善或者繼續(xù)執(zhí)行。校委會成員抓分擔。校委會成員輪流值周，在這周里做好整個學生管理的檢查工作：檢查班主任到位情況，督促學生的學習、進餐、休息情況，做好學生的心理疏導工作等等。班主任抓具體。班主任是學校工作的紐帶。一個學校有幾個班主任，班主任就是幾分之幾個校長。班主任的工作決定著學校工作的成敗。班主任的工作決定著學生的命運。班主任老師的一言一行，遷移默化的影響著學生。我們學?？偟脑瓌t，就是“教

18、育領先，管理從嚴，指導到位”。學生會工作抓自主。學生會是學生自己的_，維護廣大學生的利益，為同學們服務是學生會的職責。學生會來自學生，聯(lián)系同學，團結(jié)同學，時刻為學生的利益著想，這是對學生會_的特殊要求，也是學生會工作不斷前進的根本保證。二、制定一系列規(guī)章制度，為學生管理做好制度保障社會是個大環(huán)境，學校是個小社會。俗話說“國有國法，家有家規(guī)”，“無規(guī)矩不成方圓”，學校要生存，要發(fā)展，一定離不開制度的建設。制度的建設不僅關涉到學校生存狀況，還關涉到學校的發(fā)展狀況。在學生管理方面，我們主要制定了以下制度：（1）為提高班主任工作積極性，督促班主任保質(zhì)保量地完成學生管理工作，我們建立完善了；（2）為了服

19、務學生生活，促進學生學習，讓學生在學校里養(yǎng)成良好的行為習慣、禮_范，我們制定推行了；（3）為了讓值周的校委會成員能夠為學生服務，幫學校做好學生管理工作，我們制定并實行了；（4）為了規(guī)范學校的升旗活動，培養(yǎng)學生熱愛國旗、熱愛祖國的良好感情，我們制定了；（5）為了更好的落實學校的規(guī)章制度，傾聽學生心聲，從而不斷改善學校學生管理工作，我們學校制定了。分班主任會議和學生校會兩種。建設學校制度文化，其目的是為學校的教育教學服務，使教育教學行為，教育教學活動的開展有章可循，提高工作效率，提升管理水平，其意義是深遠的。一套先進科學的學校管理制度能使學校的領導、教師、學生和職工關系融洽，使學校的每個成員感到舒

20、心、舒適，更好更快地形成共同愿景，使每個成員充滿自信與期望，提高工作學習的效率；而沒有制度保障的學校，往往人心渙散，工作缺乏目標和追求，既不利于學校的發(fā)展，同時也不利于教師和學生的發(fā)展。三、做好學校對班主任的管理工作，重點提高班主任工作積極性班主任是學校各項工作在班級的具體_者、實施者、是德育工作的主力軍，是教學工作的具體指揮者。要使學校的整體工作有目的、有計劃地實施，抓好班主任管理是關鍵。1、班主任實行任命制。每學年開始，由校長和分管學生的副校長協(xié)商提出班主任人選，經(jīng)教代會議研究確定，由校長任命，任期為一年。無特殊情況，原則上中途不撤換。2、分管校長全面負責管理班主任。教導處代表校長負責班主

21、任管理的日常工作。3、班主任享有參與德育工作的制定、實施和提出建議意見的權利，享受教育部門規(guī)定的班主任補貼。4、一般情況下，班主任參加少先隊_管理活動。班主任既要有班級管理能力，又要熟悉少先隊基本知識，_領導班隊活動的開展。5、班主任要全面履行學校制定的班主任崗位職責，管理好班級工作，教育好本班學生。6、未經(jīng)學校批準，班主任不得擅自對學生進行停學等處分。7、學校每年對班主任工作進行兩次考核。期末初步考核，學年結(jié)束全面考核?？己艘?lt;班主任職責>為依據(jù)，考核內(nèi)容包括工作態(tài)度、責任心、工作表現(xiàn)、執(zhí)行任務、班級的班風、學風與任課教師配合協(xié)_況、班級學生獲獎次數(shù)等。班主任考核成績記入教師個人

22、檔案。8、對不稱職的班主任，政教處提出，經(jīng)校委會議研究決定，作出適當?shù)恼{(diào)整與撤換。9、在考核的基礎上，每年評選一次先進班_和先進班主任，并予以表彰獎勵。10、為促進班主任工作理論化、科學化，不定期召開班主任工作研討會和班主任工作經(jīng)驗交流會。四、抓好一日常規(guī)管理，做好對學生的養(yǎng)成教育學校一日常規(guī)是培養(yǎng)學生良好生活、學習習慣的重要手段。我校在學生一日常規(guī)方面下大力氣進行精細化管理，取得了良好效果。五、開展豐富多彩的文體活動，促進學生的全面發(fā)展學生在豐富多彩的活動中，才更容易發(fā)揮才智，提高能力獲得全面發(fā)展。我們學校在學生管理方面開展了多種多樣的文體活動，讓學生在活動中得到鍛煉。我們每學期都要開展學生

23、體操比賽、拔河比賽、乒乓球比賽、歌詠比賽、演講比賽、作文大賽、書法比賽。每次活動班主任教師、相關藝術教師、學校分管領導都要靠上輔導與_。比賽結(jié)束評出一二三等獎，并發(fā)獎。讓學生得到成就感。精細化管理，首先要解決思想觀念問題。精細化管理不是喊喊口號、唱唱高調(diào)、出出風頭、湊湊熱鬧、開幾次會，考幾次試；而是遵循規(guī)律、循序漸進、求真務實。學校領導和教職員工既要消除好大喜功，心情浮躁，急功近利的心理；又要克服追求時髦，搞_等不良做法。我們認為：教育原本不需要跟風逐潮，不需要不斷的花樣翻新，而是需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。我們認為這就是對精細化管理的最好詮釋。

24、教學質(zhì)量管理工作總結(jié)范文（三）_小學確立了“以學生為主體，以質(zhì)量為根本，以素質(zhì)為目的”的辦學理念，明確了“打造特色學校，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育”的辦學目標。為達此目的，_鎮(zhèn)小學在狠抓教學過程管理方面下足了工夫，促進了本期教學質(zhì)量的躍升。一、堅持依法治校，制度管人本校通過廣泛的民主討論制定出了完整的教育教學常規(guī)管理制度，使管理系統(tǒng)科學有章可循，不因人因時而異。二、狠抓教學過程管理，努力提高教學質(zhì)量我校非常重視過程管理，特別是六環(huán)節(jié)過程管理，每月按時由學校主要領導主持認真評估檢查，并寫出詳盡的書面匯報材料，在教師大會上先進通報，對形成的經(jīng)驗進行推廣，對出現(xiàn)的犯錯誤及時糾正。同時進行量化打分，納入績效工資考核

25、內(nèi)容之一。1、嚴把備課關，做到有備無患。教導處不定期地抽查每位老師的教案，杜絕無案上課和抄案應付的現(xiàn)象發(fā)生，要求每個人的教案明了、實用，并有一定的針對性與創(chuàng)新性。對備案中出現(xiàn)的共同困難，采取_討論，共克難關，形成共識。對個別備案經(jīng)驗不足的老師，采取結(jié)對幫扶共同進步。每期將把_備課作為教研活動的主要內(nèi)容，促使教師認真鉆研教材，做到有的放矢。2、跟蹤上課關，做到心中有數(shù)。我校領導經(jīng)常深入課堂聽課或在教室外傍聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，發(fā)現(xiàn)閃光點，_示范課，交流推廣，取長補短。要求領導聽課不少于_節(jié)/期，教師聽課不少于15/節(jié)，同時，不定期開展示范課、公開課、研究課活動。做到新教師過關，中老教師引路。3

26、、嚴把輔導關，及時插漏補缺。我校在查學生作業(yè)的過程中，不但要查教師批改情況，更重要的是查教師有無批改記錄，有無評講教案，對學生的個別輔導情況如何。由于學校對輔導情況抓得得力，我校的許多老師把學生分為三個部分，利用一切可以利用的時間對學生進行培優(yōu)補差。特別是小學低年級的老師，我們經(jīng)常都能看到他們有時手把手地在輔導，有時在找家長交談。如王俊昌老師年過半百，由于對學生輔導到位，學生成績上升很快，由_名上升到_名。4、嚴把考試關，做到以考促教。無論是期末考試還是期中考試和單元測驗，我校都一樣重視，嚴密_，嚴格考風，認真閱卷，認真分析、總結(jié)，并記錄在案。并將“四率”成績及名次告知家長，并評出“星級學生”，紅榜表揚，同時將考試資料專柜存檔，以備教師評資、評模、晉級之用。5、重視畢業(yè)班工作，嚴把出口關。畢業(yè)班是小學階段的關鍵，學生不但在心理