小學四上科學1-3《聲音是怎么傳播的》教學設計

1、四上聲音3.聲音是怎樣傳播的單元教學設計1聲音是怎樣傳播的是教科版四年級上冊第一單元聲音的第三課。教 材分為四部分。第一部分：聚焦。教材通過讓同學們聽鼓聲，觀察鼓面振動，提 出今天的核心問題，聲音是怎樣傳播的。第二部分：探究。通過對比真空和空氣 狀態(tài)下同學們的聲音體驗，知道聲音能夠在空氣中傳播。通過比較靠近桌面聽到 的聲音和不靠近桌面聽到的聲音，知道聲音能夠在固體中傳播。通過觀察音義在 水中的現象，聽在水槽璧上的聲音，知道聲音也能在水中傳播。第三部分：研討。 通過幾個小問題，和同學們一起探討，加深對于聲音在物質中傳播途徑的掌握和 理解。第四部分：拓展。通過制作土電話，玩上電話的活動，讓同學們加

2、深對于 聲波的理解，感知聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動， 聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方的?！緦W情分析】通過前兒節(jié)課的學習，學生已經知道了聲音的產生和聲音的變化，但由于聲 波的不可見性，對于很多學生來說，仍然很難理解物體振動會發(fā)出聲音，而振動 乂可以引起周圍物體的振動，從而使聲音從一個地方傳播到另一個地方。同時也 很難理解聲音的傳播能穿過空氣等物質。雖然很多學生知道“聲波”這個詞，但 對于真正描述什么是“聲波”，“聲波”的特征等，這部分概念仍然是空白的， 這也是教學的難點所在?！窘虒W目標】科學概念目標1 .聲音能夠在空氣、固體、水中傳播。2 .聲

3、音在不同物體中傳播的效果不同。3 .聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方?？茖W探究目標L借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。2.設計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行 比較?？茖W態(tài)度目標通過實驗設計和探究，培養(yǎng)學生嚴謹、細致的觀察習慣和態(tài)度，在實驗過程 中，能積極大膽闡述自己的發(fā)現，樂于與他人合作?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。【教學重難點】重點：通過實驗研究聲音在不同物體中的傳播效果。難點：理解聲音是以波的形式傳播的，能簡單地描述聲音的傳播方式；對比 實驗中對條件的控制等?！窘虒W準備】教師：鼓、多媒體課件，

4、有條件的準備真空儀（鬧鐘、抽氣機等）。小組：音義（敲擊小錘）、水槽、聲音傳播的觀察記錄、土電話（棉線、一 次性紙杯）等?！窘虒W過程】一、聚焦：導入新課（預設3分鐘）材料準備：鼓L敲鼓，說說聲音是怎么產生的？2 .鼓聲是怎樣傳到你耳朵里去的呢？聲音在傳播過程中，會有什么變化呢？ 今天這節(jié)課我們就要一起來研究學習。出示課題：聲音是怎樣傳播的二、探究：聲音是怎樣傳播的（預設20分鐘）（一）活動一：空氣傳播聲音材料準備：視頻，有條件的準備真空儀（鬧鐘、抽氣機等）L同學們，這是一個真空儀，這個是電鈴，我們把電鈴打開?，F在我們把玻 璃罩戴上，還能聽到聲音是嗎？讓我們把真空儀打開，慢慢抽干里面的空氣，注 意

5、聽。（沒有材料用微課代替）3 .大家還能聽到聲音嗎？為什么？4 .小結：聲音能夠在空氣中傳播，真空中不能傳播聲音。（聲音通過空氣這 個媒介，傳播到我們的耳朵里。）（二）活動二：聲音在固定中傳播材料準備：無L教師敲擊桌面，聽到桌面的敲擊聲了吧。敲擊聲是通過空氣傳到我們的耳 朵里的?，F在請我們同桌之間，進行一個小實驗。（實驗要求通過課件出示）（1）同桌之間保持安靜，一個同學抓撓桌面，一個同學聽，抓撓桌面的聲音。（2）聽的同學側耳靠近桌面，另一個同學繼續(xù)抓撓桌面。（3）比較貼近桌面聽到的聲音和不貼近桌面聽到的聲音有什么不同。（4）同學之間互換角色，再進行上述實驗。2 .學生分組活動，并填寫記錄單。3

6、 .匯報交流：貼著桌面聽到的敲擊聲和不貼著桌面聽到的敲擊聲有什么不同？ 為什么？4 .小結：聲音能夠在桌面?zhèn)鞑?，比在空氣中傳播更加容易。（聲音通過桌面 這樣的固體媒介，傳播到我們的耳朵里。）（三）活動三：聲音在液體中傳播材料準備：每組1根音叉、水槽1 .聲音能夠在空氣中，固體中傳播，那么在液體中能傳播嗎？我們可以怎么 來進行探究呢？2 .實驗指導，通過課件出示：（1）把音叉放到水面上的時候，應等到水面平靜之后。（2）輕輕敲擊音又，同時輕輕地用敲擊后的音義去接觸水面。（3）重點觀察水面是如何波動的？把觀察到的現象描述出來。（4）聽一聽聲音，感受下聲音有什么不同。3 .討論：水是怎么傳播聲音的？（

7、指向聲波）4 .小結：水面的波動是從振動的音義開始，逐漸向四周傳播，聲音能夠在水 中傳播。（聲音通過水這樣的液體媒介，傳播到我們的耳朵里。）三、研討：聲音是怎樣傳播的（預設8分鐘）L通過上述的活動，我們知道聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？聲 音在傳播的過程中借助了什么物質？2 .為什么宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設備才能溝通呢？3 .為什么聽鐵軌就能判斷火車有沒有開來？4 .釣魚時，我們可以大聲說話嗎？為什么？5 .小結：聲音可以在空氣、固體和水中傳播，沒有媒介是不能傳播聲音的。四、拓展：做個“土電話”（預設7分鐘）材料準備：土電話材料，包括紙杯兩個、繩子一根1 .出示一個土電

8、話。請同學試試效果，然后制作。2 .分組實驗：玩土電話游戲。（1）說話人的聲音的大小以聽話人不能直接聽到為宜。（2）連接兩個“話筒”的線應拉緊。（3）兩人彼此交換聽和說。3 .交流現象，并思考：聲音是怎樣從“土電話”的一端到達另一端的？4 .用“妙妙圈”模擬聲音波的傳播。（微課）5 、總結：聲音是怎樣傳播的（預設2分鐘）聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就是這 樣通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方的?！景鍟O計】聲音的傳播聲音能夠在空氣、固體、水中傳播。聲音在不同物體中傳播效果不同。聲波f 物體振動f 聲音【活動手冊使用說明】L傾聽聲音時要注意提醒學生保持安靜

9、。2 .引導學生在活動過程中記錄，邊活動邊記錄，培養(yǎng)學生良好的記錄習慣。3 .活動后小聲交流觀察到的現象，給出自己的解釋。4 .表格下面的選擇，需要在學生學習完整節(jié)課后使用。5 .科學閱讀部分作為這節(jié)課學習的補充進行閱讀學習?！咀鳂I(yè)設計】1 .聲音是以（）的形式傳播的。A.波B.氣流C.直線2 .把玻璃鐘罩里的空氣逐漸抽掉，鐘罩里的鬧鐘鈴聲（）。A.越來越輕B.越來越響C.不變3 .在水中敲擊兩塊石頭（不接觸水槽壁），我們能聽到“砰砰”的敲擊聲,【資料閱讀】A .水不能傳播聲音B.水能傳播聲音C.無法確定有趣的自來水管敲擊實驗在水管的一端敲擊水管，另一端的人會聽到兩次或者三次的敲擊聲，這是山 于聲音在不同的物體中的傳播速度不同所導致的，另一端的人聽到的是聲音通過 鋼管、水、空氣分別傳來的聲音。聲音在鋼鐵中每秒