2019山科版綜合實踐活動四年級上

1、教學計劃一、學生基本情況分析四年級共有1 個教學班，學生大都來自學校周邊村莊，年齡大都在10-11 歲， 學生已具備了一定的實踐能力，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，但個別學生缺乏積極性、主動性，不善于動手、動腦，探究和創(chuàng)新意識較差，視野不夠開闊。因此，本學期，要培養(yǎng)學生對生活和學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理的方法以及研究探索的方法；培養(yǎng)學生合作、分享、積極進取等良好品質，使之成為創(chuàng)新生活的小主人。二、教材分析本冊教材包括6 個單元的內容，分別是

2、我也能發(fā)明、 合理安排課余生活、剪紙入門、 實用布藝、 家庭安全小常識、 找個崗位去體驗。 縱覽本冊教材，突出特點如下：1生活性。教材聯系了小學生的日常生活，幫助和引導學生了解并處理周圍發(fā)生的事情，有助于學生理解認識自己的不足。2趣味性。利用小學生興趣廣泛，好奇心強的心理，設計了他們容易關心的話題，引起他們探究欲望。3關注中華民族的傳統工藝，如剪紙和手工布藝。三、本學期教學目標1在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。2. 在能力方面：要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力，獨立思考能力和解決問題 的能力，各種形式的表達能力，

3、搜集和處理信息的能力，人際交往能力及動手操作 能力等。3. 在知識方面：學生通過探究學習，發(fā)現和獲得知識。讓學生了解信息技術、社會 生活、探究活動的一些常識。四、采取措施1教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數，積極開 發(fā)課程資源。2努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。3尊重學生的個性差異，因材施教，使每位學生都得到全面發(fā)展。4組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。5利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。五、教學進度教學單元活動課題課時 分配1我也能發(fā)明32合理安排課余生活33剪紙入門34實用布藝35家庭安全小常識36找個

4、崗位去實踐3第一單元：我也能發(fā)明第一課時發(fā)明并不神秘【教學目標】1、學習發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的事例，開展走近發(fā)明家活動。2 、在活動過程中以引導學生收集資料和匯報交流資料的能力，銘記發(fā)明家的共同的品質，學會歸納總結的基本方法，弘揚科學精神，宣傳科學思想。3、在活動過程中，充分提煉并效法名家不迷信權威、勇于攀登高峰的精神，并將自己所學的知識應用于生活實踐?！窘虒W準備】1、教師上網收集有關發(fā)明創(chuàng)造方面的資料圖片。2、學生課下搜集發(fā)明家故事、科技前沿的信息、我國古代的四大發(fā)明并記錄以備課上交流?！净顒舆^程】一、從發(fā)明家導入新課1 你知道哪些發(fā)明家？他們都發(fā)明了哪些事物？（學生結合搜集的有關資料介紹發(fā)明家的

5、各項發(fā)明。）2 過渡：利普曼“發(fā)明帶橡皮的鉛筆”。利普曼作畫時經常找不到鉛筆和橡皮，影響他發(fā)揮繪畫靈感。于是他把橡皮用絲線綁在鉛筆尾端，可是容易掉，后來經過思考，他用薄鐵皮把橡皮和鉛筆包在一起， 這樣橡皮和鉛筆就不容易分開了。他為此申請了專利，并把專利賣給了鉛筆公司，獲得了55 萬美元。3 、你從利普曼發(fā)明帶“橡皮的鉛筆”的故事中得到什么啟示？我們發(fā)現發(fā)明并不神秘，生活中一些看似不起眼的小事，也可以將我們引上成功之路。4、小結注意觀察、善于發(fā)現、靈活運用有關知識、不斷探索。二、實踐與體驗交流生活中能夠創(chuàng)新性解決日常生活問題的典型發(fā)明。蒼耳小勾子尼龍搭扣35普通椅子 高度調節(jié)桿和滑輪可調節(jié)高度和

6、可旋轉的椅子推拉門、旋轉門傳感器自動感應門三、分析發(fā)明項目，總結發(fā)明方法：1、加一加鉛筆+橡皮=帶橡皮頭的鉛筆，電視+電話=可視電話，功放+電視=卡拉OK機。部件相加（ 1）即甲物體上的某一部件與乙物體上的某一部件相加而成為一個嶄新的物體。如舉世聞名的獅身人面像，就是獅子的一部分（獅身）與人的一部分（人頭）相加在一起。（ 2）在一個物體上加上別的物體的某一部件。如同學們使用的圓珠筆，在筆桿頂上加上一個小動物的頭像，這種商品能引起同學們的購買欲望。（ 3）兩種相同的物體相加。如音響的喇叭，可以由好幾個喇叭組成。（ 4）兩種不同物體相加。如鉛筆加上橡皮就成了橡皮頭鉛筆。A、你從以上這些發(fā)明方法得到

7、什么啟示？B、小組說一說議一議。四、分享發(fā)明成果1、交流成果：雷達電梯 感應水龍頭2、這些成果帶給我們哪些用途？3、學生交流。你從這些創(chuàng)新發(fā)明上得到什么啟示？（注意觀察、善于發(fā)現、靈活運用有關知識、不斷探索。）（1） 你認為這些發(fā)明創(chuàng)造的產生對你有什么啟發(fā)？（ 學生自己總結: 認真觀察、鉆研、不怕挫折等等）（2） 學生暢說欲言五、拓展與創(chuàng)新1、討論放大鏡與指甲鉗結合的產品功能具有什么優(yōu)勢。2、 發(fā)現日常生活中的創(chuàng)新發(fā)明，上網查找創(chuàng)新技術的靈感來源，并撰寫心得體會。3、 觀看科學家發(fā)明創(chuàng)作的視頻。五、小結科學家的發(fā)明多奇妙呀！它啟發(fā)我們的好奇心和求知欲，讓我們感受到了發(fā)明的樂趣，體會到發(fā)明不是高

8、深莫測的事情；要增強自信心。第二課時找找發(fā)明小技巧【教學目標】1、知道發(fā)明及發(fā)明的特點；分析發(fā)明項目，總結發(fā)明方法。2、學會對現有的發(fā)明項目進行分析和改進；3、 了解發(fā)明的重要意義；感受到發(fā)明的樂趣；體會到發(fā)明不是高深莫測的事情；增強自信心?！窘虒W重點】發(fā)明案例的分析發(fā)現日常生活中哪些物品存在的缺點并改進【教學難點】根據發(fā)明案例總結發(fā)明方法【活動過程】一、生活時實踐中創(chuàng)新發(fā)明的方法不滿足雙腳行走發(fā)明自行車、汽車、火車、輪船、飛機拐杖不能使運動障礙的人活動自如輪椅不滿足停留地球發(fā)明火箭探索太空二、實踐與體驗1、尋找生活中物品的缺點并改造發(fā)現日常生活中物品的缺點，并說出改進思路2、了解常見的發(fā)明方

9、法A、缺點列舉法發(fā)現問題改一改雨傘過去多為黑色，太單調，現在改成花色繁多，傘柄也一改過去，有了折傘，便于收藏，傘布遮住視線，改成了透明塑料做傘布。收錄機單卡改成雙卡，單功能改變成多功能。B、 擴加思考法 主體之上加一加（） +（） =（）附加主體新產品1）師出示雙頭螺絲刀，讓學生對比普通螺絲刀分析其特點 主要分析：新嗎？改變了什么？這樣改有好處嗎？好處是什么？類似發(fā)明如雙頭熒光筆（數量）（2） 師出示粗芯中性筆，讓學生對比細芯中性筆分析其特點類似發(fā)明如桶裝水和瓶裝水（容量）（3） 師出示酒壺狀打火機，讓學生對比普通打火機分析其特點類似發(fā)明如方形西瓜（形狀）（4） 師出示瓶口朝下的潔面乳包裝，讓

10、學生對比普通包裝分析其特點類似發(fā)明如吊扇和臺扇；向上噴水的水龍頭（方向）（5） 師出示固體膠水，讓學生對比液體膠水分析其特點類似發(fā)明如豆?jié){和豆腐；果汁和果凍（狀態(tài)）C、 縮減思考法需要簡化減一減電子管改成集成塊，體積減少了，信件直接印上郵票，就不須再貼郵票了，隱形眼鏡就讓鏡片減薄，減小，再減去鏡架，一個樂隊用唱片代替既減少了開支，又方便點歌。交流評價：創(chuàng)造發(fā)明需要一定知識作為基礎，還需參考已有的經驗。三、拓展與創(chuàng)新感受科技創(chuàng)新的作用 榨汁機底座加吸盤，榨汁過程更穩(wěn)固。討論吸盤的實用性，并試圖舉幾個拓展應用的例子。運用今天所學的其中一種發(fā)明方法，進行小的發(fā)明創(chuàng)造。第三課時小小發(fā)明我也行【教學目標

11、】1、 通過學習發(fā)明家的故事，激發(fā)學生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。2、通過參與創(chuàng)造發(fā)明的實踐活動，學習發(fā)明創(chuàng)造的方法。3、初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度和必備的精神與品質?！窘虒W重難點】通過觀察，能發(fā)現身邊事物的缺點，提出改進意見。【活動準備】課前閱讀搜集科學家和學生身邊發(fā)明創(chuàng)造的故事以及有關創(chuàng)新發(fā)明的資料。多媒體課件展示發(fā)明家小故事，創(chuàng)新發(fā)明作品數件?！净顒舆^程】一、實例激趣，引出課題創(chuàng)新發(fā)明需要反復嘗試1 引入：袁隆平研發(fā)雜交水稻的故事袁隆平， 這位 “雜交水稻之父”， 在 1973 年率領科研團隊開啟了的雜交水稻王國的大門， 在數年的時間內就解決了十多億人的吃飯問題，有力回答了世界 “誰來養(yǎng)活中國”

12、的疑問。 正如美國著名農業(yè)經濟學家帕爾伯格所言：袁隆平把西方國家遠遠甩到了后面，為中國爭取到了寶貴的時間，并將引導中國和世界過上不再饑餓的美好生活。3 、你從科學家袁隆平發(fā)明雜交水稻的的故事中得到什么啟示？“外國沒有搞成功的， 中國人不一定不成功！袁隆平就用這個信念終于成功研究出了雜交水稻。創(chuàng)造發(fā)明需要經過構思設計、制作、實踐檢驗和改進等多個步驟和反復嘗試，面對挫折要積極克服。4、小結 勇于追求真理、不迷信權威、不因循守舊、不斷探索的創(chuàng)新精神。二、實踐與體驗分小組設計一項小發(fā)明，展示學生創(chuàng)新作品。1、小組討論，學生談感受結合學生發(fā)明創(chuàng)造的實例，運用上節(jié)所學創(chuàng)新發(fā)明物品缺點改進的方法預期的效果老

13、師的建議普通暖水瓶瓶膽易碎不銹鋼材料做瓶膽保溫、耐用、不易碎師說明： 創(chuàng)新改變不是隨意地去改，而是為了解決現有產品的某方面缺陷去改1、讓學生結合日常生活中見到的產品，思考其不足，并進行創(chuàng)新改變2 、分小組對同學們所探究的產品展開討論，還有哪些方面有問題，并提出改進性意見（小組交流）3、針對實際運用需要進行創(chuàng)新改進4、全班交流發(fā)現的缺點以及初步的改造設想。三、交流評價1 、展示經過改進的產品，并闡述使用效果和功能，請同學們評一評。2、總結改進產品過程中遇到的困難，并把解決辦法和感受寫下來。從剛才的體驗中，你知道了什么？（發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣，也并不神秘，小小發(fā)明我也行）四、拓展創(chuàng)新利用所學到的創(chuàng)新方

14、法對我們使用的筆進行創(chuàng)新設計。第二單元：合理安排課余生活第一課時課余生活小調查1、讓同學們互相了解對方課余生活安排情況。2、通過交流發(fā)現合理安排課余生活的必要性。3、通過充分運用課余生活可以拓展視野，增長才干。以學生的口吻自主提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學習要求，并提示記錄的方法“可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖畫”，讓學生可以自主選擇自己喜歡的方法。錢學森善于思考，在課余生活也不例外，在玩紙飛鏢的游戲中不斷總結改進，為成為杰出科學家打下基礎。要求學生積極思考，然后小組討論。1. 我們的課余生活都會做什么？2. 我們今后怎么安排課余時間合適？3. 安排課余生活時需要注意什么問題？

15、1. 豐富的課余生活如何安排最合適？學生討論，交流匯報。交流匯總：課余時間（課間、周末、假期等）課余活動地點形式（個人、親子活動、同學活動等）小組交流并提問，交流課余生活的不同安排。2. 總結找出最適合自己的課余活動安排交流匯總：課余生活調查總結記錄表課余時間集中的時間段相適應的課余活動適合自己的課余活動四、交流評價課余生活豐富多彩，不同的小朋友對課余生活從事的活動選擇不同，時間安排也不同，選擇適合自己的課余生活安排最重要。第二課時制定課余生活計劃【教學目標】1、培養(yǎng)學生從小具有良好的興趣愛好，學會合理利用課余時間，豐富自己的課余生活。2、從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣，具有良好的生活、學習態(tài)度，養(yǎng)

16、成良好的生活、學習習慣。【教學重難點】通過對比不同的課余生活安排，制定寒假生活計劃。【活動準備】讓學生填制課余生活計劃【活動過程】一、實例引入通過觀察對比小明和小紅兩人的課余時間安排表，發(fā)現小明習慣把看課外書安排在寫作業(yè)之前，而小紅則喜歡把寫作業(yè)放在其他課余安排以前。另外，兩個人除了都喜歡看課外書的愛好外，小明喜歡和爸爸下棋，而小紅喜歡彈鋼琴。1、你從兩位同學的課余安排中得到什么啟示？2、通過對比他們兩個不同課余安排，可以知道兩位同學的興趣愛好是什么？3、同學們對自己的課余安排是否需要調整？小結 制定課余生活計劃讓課余生活更合理、更有序。二、實踐與體驗1、制定課余生活計劃要考慮自己的興趣愛好。

17、2、安排時間要比較合理，能按照制定的計劃去實施。3、實施過程不恰當的地方要做適當修改。制定“我的課余生活計劃”時間具體時間活動安排活動形式是否調整周一至周五周六周日三、交流評價1、交流自己制定計劃的感受，并說一下安排的理由。2、按照計劃實施一周后，想一想計劃中有沒有需要修改的地方？怎么修改最 合適？3、評一評修改計劃的方案，讓計劃更科學合理，便于實施。利用所學到的制定課余生活計劃方法，結合自己家庭的具體情況，與父母商量，第三課時豐富多彩的課余活動【教學目標】1、利用課余時間豐富生活，拓展視野。2、鼓勵學生在課余時間做一些力所能及的家務或者對社會有意義的事，貼近社會，回饋社會。【教學重難點】課余

18、生活安排要結合個人的愛好和實際情況，為家庭和社會做貢獻，鍛煉獨立能力?！净顒訙蕚洹苛信e一些可以利用課余時間做的公益活動?！净顒舆^程】一、問題與思考制定課余生活計劃后，我們能不能按照計劃實施?遇到突發(fā)問題，我能應該怎么樣調整課余生活計劃？哪些課余活動能有利于發(fā)展自己的興趣愛好？二、實踐與體驗尋找和自己興趣愛好相同的同學，一起安排課間活動？1、課間十分鐘可以玩棋類游戲，大課間玩盲人摸物、丟沙包。2、放學后，可以和父母一起做手工，如布老虎，也可以練書法、練鋼琴。3、幫助父母做家務。4、周末或節(jié)假日，和家人一起郊游，走進大自然，參與戶外活動。師評價： 課余生活活動既能放松心情，增進同學和家人之間的情感

19、，也可以拓展視野，增進對社會和自然的理解。三、交流評價1、交流自己的課余時間在哪個時間段，做了什么有意義的事。2、誰的安排更合理，哪個時間段做什么事情更有利于發(fā)展自己的興趣愛好。閱讀豐富自己的知識； 練習書法繪畫陶冶情操； 做手工讓自己變得越來越細心； 加強體育鍛煉使身體更健康； 清掃社區(qū)、紅領巾義賣、敬老院看望老人社區(qū)獻愛心，貼近社會。第三單元剪紙入門第一課時剪五瓣葉【教學目標】指導學生多途徑收集信息, 了解中華民族傳統文化, 使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品?！窘虒W重難點】通過對剪紙藝術的研究，使學生了解并掌握剪紙的有關知識和技能，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富

20、體驗?！净顒訙蕚洹考舻?、筆、彩紙。【活動過程】同學們，中國剪紙是民間美術中最具民族特色的藝術形式，一張普通的紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經盤轉，傾刻間就可以創(chuàng)造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨特的表現力，與人民生活結下了不解之緣，在民族藝術史上，譜寫著無聲的樂章。一、問題與思考1、第一幅保留原稿中圖案的輪廓線，第二幅去掉原稿中的輪廓線，對比兩種剪法，說一說效果的不同之處。師講解：陽刻剪紙法和陰刻剪紙法的內涵及區(qū)別。2、還知道哪些剪紙的手法？師拓展： （板書： 2. 三角折 ： 3. 四角折 4. 五角折 5. 六角折） （如：五角折將方形色紙對角或對邊對折，要折整齊。把折好的紙再平

21、均分五等分折。要注意這樣折好很重要。在折好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。 把要剪去的地方畫上記號按照紋樣剪出，小心揭開，美妙的圖案出來了。二、實踐與體驗制作五瓣葉首先將紙對折，畫出半個葉片的形狀，這樣剪裁后展開，就能得到一片完整師評價：對稱圖案大多數都可以通過先對折再畫出一半圖案的方法進行剪三、交流評價1、剪紙應遵循“三先三后”的原則，即先繁后易、先主后次、先里后外。2、對比剪裁的五瓣葉，誰的更勻稱。將五瓣葉剪下后，剩下的部分背面襯上一張紙，就會變成陰刻剪紙法的五瓣葉。四、拓展創(chuàng)新運用將紙對折的方法再剪出不同的圖形，如：蝴蝶、花朵等。第二課時剪小樹林【教學目標】組織學生通過剪紙活動，

22、培養(yǎng)學生觀察生活的能力，表現生活的能力, 提高審美能力。在活動中培養(yǎng)學生在自主探究中發(fā)現問題，解決問題的能力并培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力?！窘虒W重難點】學生在小組合作研究中提高觀察能力、動手能力、協作能力和交往能力。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質?！净顒訙蕚洹考舻?、筆、彩紙?！净顒舆^程】1、生活中經常看到連續(xù)的圖案，如衣服上的裝飾或城樓上的古典花紋，想要一次剪出多個重復的圖案，應該怎么做？2、想要剪出多個相同圖案，試著反復折疊幾次，畫出半個圖形的輪廓試試看。一、問題與思考1、第一幅保留原稿中圖案的輪廓線，第二幅去掉原稿中的輪廓線，對比兩種剪法，說一說效果的不同之處。師講解：陽

23、刻剪紙法和陰刻剪紙法的內涵及區(qū)別。2、還知道哪些剪紙的手法？二、實踐與體驗實際操作：剪出一片小樹林選擇一張長方形彩紙，反復多次對折后，畫上半棵小松樹的圖案，減去多余的部分，展開多棵小松樹就呈現出來了。師評價：思考并通過多次對折可以得到多個重復圖案的方法。三、交流評價小樹林剪好后，大家可以看看剪出的多棵小數的樣子是否相同，樹與樹之間的距離是否一樣，如果不一樣同學們找一下問題的原因。制作過程中，你還遇到哪些問題？如何解決？和同學們交流一下。四、拓展創(chuàng)新現代生活中書籍的裝潢、商品的包裝、黑板報的美化等也經常會用到連續(xù)圖案。將彩紙多次折疊，制作出五顏六色的拉花，用來裝飾教室。第三課時剪雪花【教學目標】

24、使學生在活動中體驗探究帶來的樂趣, 通過動手制作體驗成功的快樂。以及培養(yǎng)學生熱愛民間傳統文化、熱愛勞動人民的思想感情?！窘虒W重難點】剪紙藝術不僅可以培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、概括能力、審美能力，還可以陶冶學生的心靈，從小培養(yǎng)學生對民間傳統藝術的興趣和了解。還能讓學生在活動中受到美的熏陶，而且還讓學生繼承了中國的傳統藝術。剪紙作品也可以由多個簡單的剪紙組合而成，同學們要積極動手實踐。【活動準備】剪刀、筆、彩紙、膠水。【活動過程】制作美麗的雪花一、問題與思考雪花有六個花瓣，制作立體雪花可以做出6 個相同的花瓣，然后進行組合。二、實踐與體驗實際操作：制作立體雪花1、拿一張正方形彩紙，沿對角線對折

25、再對折，折后彩紙呈三角，再用筆在紙的表面畫出三條直線。2、用剪刀沿著直線剪，記住最后要留一段不要剪斷。3、將紙整面打開，從中心開始，將兩個三角形粘起來。4、將紙翻出來，再粘左右兩邊的三角形。粘完后再翻面，再粘左右兩邊是兩個三角形。5、按上述步驟做6 個花瓣，做好后從中心點將其中3 個粘好。6、加入剩下部分，中心點都粘好以后，再將其他部分粘好，加固。三、交流評價展示小組合作的雪花作品，和同學們交流一下制作心得。評價一下雪花制作過程中的注意事項，并提出問題。四、拓展創(chuàng)新剪紙是在紙上通過剪刻鏤空成紋的一種古老的民間美術形式之一，其作品從內容到形式豐富多彩，有鮮明的民族特點。中國民間剪紙的題材，主要為

26、花、鳥、魚蟲、禽獸、瓜果，另外還有神慶、神話，民間故事，傳奇人物、戲劇人物等。剪紙材料易得，一把剪刀，一張紙即可制作出為生活增彩，添喜， 受歡迎的作品。它是一項具有創(chuàng)造力的活動，可根據自己頭腦中了解的物體表象，進行設計構思，再加工，來表現或想象創(chuàng)造新事物。第四單元實用布藝第一課時玲瓏沙包【教學目標】通過動手操作，讓學生運用布藝制作的基本用針方法和打結方法，明確沙包的制作步驟，了解沙包的制作技巧。通過自主探究，小組合作引導學生動手操作練習縫制簡單的沙包，培養(yǎng)學生的探究意識、動手能力。動手縫制沙包，進一步激發(fā)學生探究布藝的興趣，通過設計縫制不同形狀的沙包，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識?！窘虒W重難點

27、】引導學生動手縫制沙包，掌握沙包縫制的方法和技巧?！净顒訙蕚洹慷嗝襟w課件、圖片，沙包樣品。【活動過程】（一）談話導入，激發(fā)情趣（5 分鐘）1. 教師談話：上節(jié)課，我們了解了布藝，也學習了布藝制作的基本知識，一定有很多同學想自己制作一件布藝作品吧?，F在先請同學們看一看老師今天帶來的布藝制品。2. 出示沙包，讓學生觀察并進行交流討論。3. 教師小結：沙包是大家非常喜歡的一樣游戲工具，可是你會縫制沙包嗎？今天我們就一起來動手縫制一個沙包吧。一、問題與思考1. 教師談話：怎樣才能縫制一個漂亮的沙包呢？縫制沙包需要哪些材料呢？請同學們拿出你的沙包，趕緊來研究一下吧！2. 學生小組內交流討論如何縫制沙包。

28、3. 全班交流，教師進行小結：聽了同學們的交流，原來縫制一個小小的沙包需要這么東西呀，步驟也不少啊?，F在請同學們看一段關于沙包制作的視頻，進一步學習沙包的制作。4. 教師播放沙包制作的視頻，讓學生觀看。（設計意圖：通過讓學生討論沙包的制作，觀看沙包的制作過程，讓學生了解如何縫制沙包，進一步激發(fā)學生動手實踐的欲望。）二、實踐與體驗1. 教師談話：學習完了沙包的制作，同學們快拿出你準備好的東西縫制一個沙包吧。一會我們來比一比看誰縫制的沙包最好。2. 學生動手縫制沙包，教師巡回指導，對遇到困難的學生給與鼓勵與指導，及時解決出現的問題，提高學生的實踐與動手能力。3. 課件展示沙包縫制的步驟圖及溫馨提示

29、：（ 1）縫制沙包的六片布的大小要一樣，縫制時要選擇合適的針法。（ 2）在使用剪刀及針的時候，一定要注意安全。（ 3）往沙包里裝東西的時候，要注意節(jié)約，保持教室內的清潔衛(wèi)生。4. 教師課堂小結：同學們在做任何事情的時候，只要細心，持之以恒，就一定能把事情做好。（設計意圖：學以致用，讓學生在學會基本針法及打結方法的基礎上，練習縫制沙包，鞏固新知，形成技能。）三、交流與評價1. 教師談話：下面我們要選擇做的最好的沙包，請每組同學選擇一兩個做的較好的沙包，我們都來評一評吧！選擇縫的最好的同學，介紹一下自己是怎樣縫制的，說說自己的經驗。評價標準：引導學生從縫制的速度、沙包的工整程度、針眼的大小以及打結

30、的情況進行評價。問題：（ 1）在縫制沙包的過程中，你遇到了哪些困難？（ 2）你成功的經驗是什么？2. 課堂小結：同學們通過今天的動手實踐課，你有什么收獲嗎？（學生可以談自己對縫制沙包活動的心得，也可以是自己在縫制過程中的收獲。）（ 設計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學。評價的內容也是多元化的，既包括作品本身，也可以是學生在參與過程中打的情感態(tài)度。）四、拓展創(chuàng)新教師談話：同學們通過動手操作都縫制了沙包，這些沙包都是六面的，你還能設計出不同的沙包嗎？趕緊用你的靈巧的小手設計新的吧?？纯凑l設計的沙包更有創(chuàng)意。（設計意圖：引導學生在學會縫制六面沙包的基礎上，激發(fā)學生繼續(xù)探

31、究的欲望， 繼續(xù)培養(yǎng)學生對布藝的興趣，給學生提供更廣闊的創(chuàng)作舞臺，提高學生的動手能力、審美能力、實踐能力。）第二課時漂亮圍裙【教學目標】使學生在活動中體驗探究帶來的樂趣, 通過動手制作體驗成功的快樂。以及培養(yǎng)學生熱愛民間傳統文化、熱愛勞動人民的思想感情?！窘虒W重難點】剪紙藝術不僅可以培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、概括能力、審美能力，還可以陶冶學生的心靈，從小培養(yǎng)學生對民間傳統藝術的興趣和了解。還能讓學生在活動中受到美的熏陶，而且還讓學生繼承了中國的傳統藝術。剪紙作品也可以由多個簡單的剪紙組合而成，同學們要積極動手實踐?！净顒訙蕚洹考舻丁⒐P、閑置布料、針線包、米尺?！净顒舆^程】教師談話：烹飪食物

32、和打掃衛(wèi)生的時候，我們經常需要圍裙，因為它能防止污物弄臟衣服。利用閑置的布料，通過裁剪、拼接、 縫制， 我們就可以做出一條實用的圍裙。一、問題與思考圍裙有多少種不同樣式？(半身圍裙、掛脖圍裙、背心圍裙、全身圍裙)不同圍裙的用途有什么區(qū)別？優(yōu)缺點都是什么？同學們交流一下。(初步了解圍裙的功能，激發(fā)學生研究圍裙的興趣。)二、 實踐與體驗制作半身圍裙1、教師出示有關布藝的視頻及圖片，讓學生了解布藝的相關知識。2、利用材料工具進行實踐操作。(1) 裁裙片選取長50cm寬 40cm的長方形布料，對折，使寬邊重合。(2) 在短邊畫一道弧，剪下圓弧外部分。(3) 裁腰帶裁出長40cm寬 6cm的布條。(4) 縫裙片將裙片邊緣向內折1cm，再折一次，用回針法縫制。(5) 縫腰帶將布條兩邊分別向內折1.5cm，再對折，用扦針法將對折的邊縫合。(6) 固定腰帶縫好的腰帶固定在裙體上邊兩端的反面。(設計意圖：通過學生親自動手實踐，結合課件讓學生了解布藝的相關知識，鍛煉學生動手能力。)三、交流與評價1. 教師談話：剛剛同學們都動手制作了圍裙，現在請同學們小組內互相交流討論一下， 選出你們那組學得最好的來全班展示一下，介紹一下自己是怎樣縫的，說說自己的經驗。評價標