學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì)范文

1、學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì)范文優(yōu)秀教師是教師群體中的杰出代表,研究?jī)?yōu)秀教師的成長(zhǎng)規(guī) 律,對(duì)于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)具有重要意義。接下來(lái)就跟著小編 的腳步一起去看一下關(guān)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì)吧。學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì)篇 1聽(tīng)取了傅州市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了張文玉、王金花，唐照清等8位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡， 讓我深深地被這些優(yōu) 秀教師崇高的人生追求、 高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú) 私的奉獻(xiàn)精神感染著、震撼著，他們不愧是育人的模范、師德的 楷模、我們的榜樣。王金花老師扎根大山，把情與愛(ài)奉獻(xiàn)給民族 教育事業(yè)；張文玉老師嚴(yán)慈相濟(jì)，甘為人梯，用自己的真心和人 格魅力去感動(dòng)和影響每一個(gè)學(xué)生；唐照

2、清老師淡定的堅(jiān)守，執(zhí)著 的追求，努力改變學(xué)校面貌；陳保根老師用愛(ài)心溫暖學(xué)生，堅(jiān)持 一切為了學(xué)生的理念，無(wú)私地奉獻(xiàn)了全部的愛(ài)；陳言老師愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，做任勞任怨的服務(wù)員；謝洛老師20xx年無(wú)怨無(wú)悔， 矢志不渝培育英才；謝華老師教書育人，無(wú)悔選擇，永不停息的 追求;陳近萬(wàn)老師默默耕耘，終身不悔，讓 愛(ài)與責(zé)任”和自己同行。 八位老師共同的特點(diǎn)就是富有愛(ài)心，富有責(zé)任感，他們把青春奉 獻(xiàn)給教育，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，他們忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬 業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彎下腰來(lái)做實(shí)事，以驚人的毅力，站在三尺講臺(tái) 上傳授智慧和科學(xué)知識(shí)。以優(yōu)秀的人格魅力和崇高品質(zhì)感染著一 代代學(xué)子。我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境

3、迥然不同， 但我們可 以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那 就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育 職業(yè)生涯中，我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng) 學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師 使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此，作為新時(shí)期的 人民教師，我要以他們?yōu)榘駱樱ψ龅?：一、加強(qiáng)責(zé)任感，在平凡的崗位上把小事做好。作為教學(xué)第一線的老師，工作成績(jī)?nèi)Q于教師的責(zé)任感， 有 責(zé)任感就會(huì)有責(zé)任心，有責(zé)任感就會(huì)把工作做好、做扎實(shí)，弁出 色的完成工作任務(wù)。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子 里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光

4、點(diǎn)， 給他們鼓勵(lì)與溫暖。 及時(shí)送給他一縷 愛(ài)的陽(yáng)光”，讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)中快樂(lè) 的成長(zhǎng)。二、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。我得要把他們都看成是自己的孩 子，要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染 他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不 嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的 權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)， 總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子 真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。三、

5、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí) 代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我 們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念， 用學(xué)到的理 論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作， 大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教 育教學(xué)方法。學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì)篇 2作為我們這一代人，自從當(dāng)了老師開(kāi)始就把自己的全部獻(xiàn)給 了教育事業(yè)，不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的， 可以說(shuō)大多數(shù)人 都是對(duì)得起老師這位稱號(hào)的。左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的，無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué) 習(xí)，還是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習(xí) 上還是在身體成長(zhǎng)上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事 情。我們?cè)S多老師都是在

6、默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來(lái)了，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情， 許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒(méi)有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來(lái)， 讓人們知道還有那么一些人在 為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著。我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，人 們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步，我們?cè)S多的老師弁不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神， 或者說(shuō)是能力，當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng) 這種變化，擁有這種精神。左

7、相平老師說(shuō)得好，“我實(shí)際上沒(méi)有什么信念，我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿意 的老師，不要誤了學(xué)生，就是這樣，其他的也沒(méi)有想過(guò)。我從心 里想的就是你既然愛(ài)這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你。”要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師， 當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師， 當(dāng)一個(gè) 人民滿意的老師，這是非常不容易的，是好說(shuō)不好做的，特別是 當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、 家長(zhǎng)放心、人民滿意的老師就更不容易 了，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ”的教育理念的能力。我們學(xué)習(xí)左相平老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng)， 達(dá)到 我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的

8、目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見(jiàn)效果，為什么呢？因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干， 還需要巧干， 不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的， 我們現(xiàn)在需要的是如 何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口 上，而是用在了刀背上，所以見(jiàn)效微小。當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者 如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的，左相平老師的教學(xué)成 功不只是因?yàn)樗慕虒W(xué)能力方面， 還在于他本身就是校長(zhǎng)，他的 管理，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣

9、的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢？比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、 在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理 師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì)帶來(lái)不同的 正面影響或者負(fù)面影響。如果我們是真的為教育教學(xué)著想， 那么這些問(wèn)題是不可能被 忽視的我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡， 是為了借一個(gè)讓我們的 教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì)， 而不是以往那些徒有形式的老套 模式。學(xué)習(xí)優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì)篇 3吳邵萍，一位平凡工作崗位上的人演繹了教師這一職業(yè)的光 榮與神圣。她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她讓我們真正領(lǐng)悟到了教育的 真諦就是愛(ài)”最近，在省教育廳號(hào)召下，大江南北的

10、教師掀起了向吳邵萍學(xué)習(xí)”的熱潮。吳邵萍的先進(jìn)事跡使我深受感動(dòng)，她在這平凡 的崗位上做出了不平凡的事跡， 是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先 進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)學(xué)高為師，身正為范”的教師使命感，做一個(gè)富有愛(ài)心的好老師。優(yōu)秀教師崇高的人生追求、 高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精 神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名 教師，開(kāi)展所有工作都要落實(shí)在一個(gè) “愛(ài)"字之上。愛(ài)生，就要愛(ài)的有 真情”。愛(ài)，是教育的本色，吳邵萍愛(ài)孩 子賽媽媽，愛(ài)園勝愛(ài)家，以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)身邊的一切，用愛(ài) 去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。 當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難， 我們應(yīng)當(dāng) 不厭其煩

11、的耐心指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，我們理性的指導(dǎo) 分析，讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)假如我是孩子”，所以我就會(huì)用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué) 生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。對(duì)待別人 的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣， 當(dāng)我們希望別人怎么教自己的 孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考， 假如他們是我的孩子，家長(zhǎng)對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得 要把他們都看成是自己的孩子， 要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài) 他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感 情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩 子，比如：孩子身體不適時(shí)，

12、我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到： 他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及 時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，總而言之，作為教師，我們要用 自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。愛(ài)生，就要愛(ài)的有 智慧”。思考，是教育的冷色。學(xué)”，是吳邵萍刻苦鉆研的永恒追求。是的，教師的生命在課堂，思考的 背景里總是有那么多沉寂與孤獨(dú)， 在未知的世界里探索應(yīng)該給予 學(xué)生的一切，我們應(yīng)該千方百計(jì)的去尋找在教學(xué)思路和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 中學(xué)有所得，悟有所獲。疲于應(yīng)付、有悖常理的對(duì)待將會(huì)讓良心 受到譴責(zé)，我們?cè)谧鰷?zhǔn)備的時(shí)候總是想著讓內(nèi)容更充實(shí)、豐富， 而更多的忘記了應(yīng)該站在學(xué)生的角度去考慮他們的接受程度，忘記了我們也曾經(jīng)是學(xué)生，忘記了我們自己在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難的時(shí)候是多么的無(wú)助。還記得，在上一次青年教師公開(kāi)課中，我最多 的思考就是課堂是否以站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計(jì)問(wèn)題弁如何呈 現(xiàn)引領(lǐng)，在之后的課堂教學(xué)中，通過(guò)詢問(wèn)同學(xué)們的需要，對(duì)有些 想法進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，有效果也有更新的思考。 學(xué)生的智慧和 能力是無(wú)窮的，當(dāng)你為他提供一個(gè)舞臺(tái)，他將是最真實(shí)的學(xué)習(xí)主 人，當(dāng)你為他創(chuàng)造一個(gè)機(jī)