人教版二年級(jí)下冊(cè)推理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)學(xué)廣角一一推理執(zhí)教者：寧寶小學(xué)林巧玲教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第109頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。2 .能借助連線(xiàn)、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。3 .在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。4 .使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：用關(guān)聯(lián)詞：只有不是就是造句一

2、、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？好，咱們一起來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。師：今天數(shù)學(xué)老師帶來(lái)了經(jīng)典故事書(shū)和科學(xué)世界中的一本，你能一次就能猜出是哪一本嗎？（生：不能）。師：現(xiàn)在給大家一個(gè)提示：這本書(shū)不是不是經(jīng)典故事書(shū)。師：現(xiàn)在你能猜出結(jié)果嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生回答。）小結(jié)：像這樣根據(jù)一些提示，得出一些結(jié)論，這樣的方法叫推理。（板書(shū)課題：推理（1）師：說(shuō)到推理，可不得不提到一位高手，你們知道是誰(shuí)嗎？（名偵探柯南）。對(duì)了他就是我們的神秘嘉賓柯南，他給大家?guī)?lái)了一些推理題，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？出示課件?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)有趣的“猜一猜”游戲，引發(fā)學(xué)生的自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積

3、極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)?！慷?、師生互動(dòng)，探究新知1 .通過(guò)情景短劇，呈現(xiàn)問(wèn)題。（課件出示先出示例1前半部分）：有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德生活三本書(shū)，下面三人各拿一本。（課件再出示小紅和小麗說(shuō)的話(huà)，最后出示問(wèn)題）2 .理解題意，分析問(wèn)題。師：他們?cè)谧鍪裁?？你知道了什么條件？（師根據(jù)學(xué)生找到的信息適時(shí)板書(shū)三本書(shū)名和三個(gè)人名）師：到底他們?nèi)齻€(gè)人分別拿的是什么書(shū)呢？別急，請(qǐng)聽(tīng)要求：請(qǐng)同學(xué)們借助文字、連線(xiàn)、列表或其他你喜歡的方法邊推理邊記錄下你的結(jié)論。記錄完之后和你4人小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)你的推理過(guò)程。3 .學(xué)生記錄，集體展示師巡視并收集學(xué)生方法，展示學(xué)生做法時(shí)由繁到簡(jiǎn)。

4、同學(xué)們的辦法真不少，咱們先來(lái)一起看一看這幾位同學(xué)的記錄方法。預(yù)設(shè)1:文字描述法（投影）生1:小紅拿語(yǔ)文書(shū)，小麗拿品德與生活書(shū)，小剛拿數(shù)學(xué)書(shū)。讓生說(shuō)理由，師適時(shí)追問(wèn)“你為什么這么肯定？”等。生：因?yàn)樾〖t說(shuō)她拿的是語(yǔ)文書(shū)，所以就可以確定小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，剩下數(shù)學(xué)和品德與生活書(shū)。而小麗又說(shuō)她拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，就可以把數(shù)學(xué)書(shū)排除掉，只剩下品德與生活書(shū)，就是小麗拿的了。那么小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)預(yù)設(shè)2:對(duì)應(yīng)（列表法）小紅小麗小剛語(yǔ)文品德與生活數(shù)學(xué)（投影）生2:我是邊思考邊在人名下面寫(xiě)上他們拿的是什么書(shū)。預(yù)設(shè)3:連線(xiàn)法（投影）生3:我是這樣做的。先將三個(gè)人的名字和三本書(shū)名寫(xiě)成兩行，然后根據(jù)每一個(gè)條件進(jìn)行連線(xiàn)：小

5、紅說(shuō)她拿的是語(yǔ)文書(shū)，就直接把小紅和語(yǔ)文書(shū)連上線(xiàn)；剩下的小麗和小剛就只能和數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)連線(xiàn)了。又因?yàn)樾←愓f(shuō)她拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，所以小麗拿的就是品德與生活書(shū)了，再連上線(xiàn)；最后把小剛就和剩下的數(shù)學(xué)書(shū)連線(xiàn)。（教師配合學(xué)生的想法在黑板上原先的板書(shū)基礎(chǔ)上進(jìn)行連線(xiàn)。）師：同學(xué)們，這位同學(xué)用的是什么方法呀？（連線(xiàn)法，師及時(shí)在黑板上用紅色粉筆板書(shū)）這個(gè)方法你們覺(jué)得怎么樣？4、學(xué)生表演，交流匯報(bào)同學(xué)們的推理真精彩，能把你們的推理過(guò)程演一演嗎？（請(qǐng)看要求，出示課件）師：下面老師想請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)給大家表演下他們小組的拿書(shū)過(guò)程，哪個(gè)小組最勇敢，想到臺(tái)上來(lái)？請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹他們小組扮演小紅小麗和小剛的人，然后依次給他們

6、貼上姓名牌。學(xué)生開(kāi)始表演拿書(shū)的過(guò)程，邊拿邊講解為什么這么拿，小組長(zhǎng)可做補(bǔ)充。其他小組也是按這樣的順序拿書(shū)的嗎？真了不起，咱們一起回顧并說(shuō)一說(shuō)理由。4 .小結(jié)方法師：剛才咱們用了哪些方法成功地解開(kāi)了柯南所設(shè)的謎團(tuán)？（文字描述、連線(xiàn)法、列表法、角色扮演）比較這些方法，你更喜歡哪一種方法呢？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，找到線(xiàn)索，借助思考、探究進(jìn)行推理。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓學(xué)生在自主嘗試、調(diào)整的過(guò)程中運(yùn)用排除法解決問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程，更能體驗(yàn)到成功的喜悅，在潛移默化中積累推理的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題。重點(diǎn)掌握用連線(xiàn)法輔助推理?！咳?、闖關(guān)練習(xí)，鞏固知識(shí)師：剛才同

7、學(xué)們成功地將柯南設(shè)的謎團(tuán)解開(kāi)了，柯南決定帶你們一起到推理城堡里去闖關(guān)了！有信心嗎？5 .第一關(guān)：（課件出示前半部分）下面三位同學(xué)每人拿著一張動(dòng)物卡片，分別是兔子、小狗、小貓，（再出示后半部分）小剛說(shuō)：我拿的不是貓。小麗說(shuō)：我拿的是兔。你們知道他們拿的各是什么動(dòng)物卡片嗎？師：先獨(dú)立思考，在練習(xí)單上完成第1題，然后再和自己的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么推理的。師認(rèn)真巡視學(xué)生的完成情況，收集學(xué)生的解決方法。師：你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題的呢？你先確定的是什么？再確定什么呢？對(duì)比兩道題，小結(jié)推理方法：同學(xué)們我們剛才解決了這兩道題，想一想在推理的過(guò)程中有什么共同的地方？師：你們的發(fā)現(xiàn)真了不起，和柯南的方法不謀而合，

8、柯南還把他們編成了推理兒歌，想一起來(lái)讀一讀嗎？學(xué)生齊讀推理兒歌，師再適時(shí)結(jié)合板書(shū)總結(jié)推理技巧：推理首先應(yīng)該抓住關(guān)鍵信息，能確定的先確定，能排除的再排除，層層分析,最后推出正確結(jié)論。6 .第二關(guān)：（課件先出示三只小狗的圖片）圖中是什么動(dòng)物？他們身上掛的那牌子是什么意思你們知道嗎？（是的，就是他們的重量）歡歡、樂(lè)樂(lè)和笑笑是三只可愛(ài)的小狗。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫(xiě)出它們的名字嗎？師：先獨(dú)立思考，在練習(xí)單上完成第2題，然后再和自己的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么推理的。師：先確定什么？再確定什么？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重量如何比較。生回答，匯報(bào)自己的做法。7 .第三關(guān)：（課件出示）小雨、小偉和小冬三人分別在一、二、三

9、班。小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在練習(xí)單上完成第3題。師：老師看到有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了！看來(lái)他們已經(jīng)闖關(guān)成功了。展示學(xué)生做法，學(xué)生說(shuō)理由。師：你們可真厲害，一個(gè)個(gè)都是小偵探?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)推理過(guò)程的一般方法，考察了學(xué)生對(duì)新知的掌握情況及應(yīng)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)到的本領(lǐng)去探索周?chē)鼜V闊的世界，培養(yǎng)“數(shù)學(xué)的眼光”1四、全課總結(jié)，師：那這節(jié)課你們有什么收獲嗎？師：生活中還會(huì)有許許多多的難題，老師希望你們多開(kāi)動(dòng)腦筋多思考，并且能夠利用柯南傳授給你們的推理小秘訣“能確定的先確定，能排除的再

10、排除”來(lái)解決學(xué)習(xí)或生活中的難題！教學(xué)反思優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)本節(jié)課主要是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我精心組織教學(xué)素材，盡量?jī)?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，試圖提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。一、激趣引入。良好的教學(xué)導(dǎo)入是高效課堂的引擎，就像一部精彩的影視作品，開(kāi)場(chǎng)的前幾分鐘，就得抓入觀(guān)眾的心。有人說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”本節(jié)課開(kāi)始通過(guò)猜一猜，導(dǎo)入新課，并結(jié)合學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)人物：名偵探柯南，作為中心人物，以貫穿全課情景。這一環(huán)節(jié)能喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)

11、了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生探索新知的欲望，由此導(dǎo)入新課有趣自然而合理。二、新知探究。本節(jié)課在探究新知的過(guò)程中，通過(guò)呈現(xiàn)問(wèn)題、理解題意、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等環(huán)節(jié)，在解決問(wèn)題的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)連線(xiàn)、畫(huà)表格兩種方法解答問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)體會(huì)、經(jīng)歷、分析推理的這一學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生在推理時(shí)先找到最關(guān)鍵的條件，由這個(gè)條件往往能直接得到一個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步推理，直到得出最后的結(jié)論，以此讓學(xué)生體會(huì)：推理首先抓住關(guān)鍵的信息，層層深入，步步推進(jìn)，最終推導(dǎo)出結(jié)論，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解推理的含義，體驗(yàn)推理的過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，及培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)

12、行數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力。三、運(yùn)用提升。在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)，通過(guò)在推理城堡中闖三關(guān)：做一做、猜一猜、連一連、列一列的練習(xí)，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)加以鞏固，并訓(xùn)練拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解體會(huì)推理的含義和在日常生活中的重要性，讓學(xué)生回歸生活，感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在過(guò)關(guān)過(guò)程中又及時(shí)給以過(guò)關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極性，并幫助小結(jié)推理方法，通過(guò)讀兒歌，讓學(xué)生明白解決問(wèn)題的步驟和關(guān)鍵所在，讓學(xué)生更加深刻牢記解決問(wèn)題的方法，再繼續(xù)利用兒歌中所小結(jié)的方法，繼續(xù)闖關(guān)，進(jìn)一步提煉推理語(yǔ)言，教學(xué)效果再次提升。四、全課總結(jié)?？偨Y(jié)提高是課堂教學(xué)結(jié)束前的又一個(gè)高潮，其目的是讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)最終化為自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)。因此課的最后環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生暢談收獲，互相學(xué)習(xí)。并由老師進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。總之，在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，不