2016福師小學(xué)課程與教學(xué)論在線作業(yè)二100分

1、2016 福師小學(xué)課程與教學(xué)論在線作業(yè)二 100 分一、單選題（共 40 道試題，共 80 分。）V1.以人的自由與解放作為評價的根本目的，這是評價的A.目標(biāo)取向過程取向C.主體取向D.客體取向滿分：2 分2.有意識地運用兩種或兩種以上學(xué)科的知識觀和方法論去考察和探究一個中心主題或問題。具有這種課程取向的課程類型稱為。A.分科課程C.經(jīng)驗課程D.學(xué)科課程滿分：2 分“只談?wù)撃骋恢R領(lǐng)域的結(jié)論，而不是集中于知識的探究本身”，這是布魯納所說的C.中間語言D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)滿分：2 分4.從課程研究的一般趨勢來看，研究內(nèi)容正在超越課程開發(fā)的研究，走向課程開發(fā)研究與課程A.決策研究的整合B.理解研究的整合C

2、.實施研究的整合D.評價研究的整合綜合課程3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備.學(xué)科結(jié)構(gòu)滿分：2 分5.課程實施有三種基本取向，其中之一是AA.哲學(xué)取向BB.心理學(xué)取向a*C.忠實取向r，D.背離取向滿分：2 分6.在“學(xué)科結(jié)構(gòu)運動”中誕生的一種新的課程形態(tài)是AA.學(xué)術(shù)中心課程B.社會問題中心課程CC.兒童活動中心課程DD.人格中心課程滿分：2 分7.浪漫自然主義經(jīng)驗課程的代表人物是D.夸美紐斯?jié)M分：2 分8.()是骨干教師的第一素養(yǎng)。A.A.教育手段B.教育觀念C.教育思想滿分：2 分9.教師從事教育工作的根本動力是:A.教育思想B.專業(yè)精神C.教育智慧10.把課程分為理想的、正式的、理解的、運作的、經(jīng)驗的五個不同

3、層次的課程論專家是A.古德萊德BB.帕里斯nC.斯金納DD.蘭德滿分：2 分11.以“社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的失控所招致的生態(tài)系統(tǒng)的破壞和人類生存環(huán)境的急劇惡化”作為直接社會背景而產(chǎn)生的課程形態(tài)是。AA.輪形課程B.環(huán)境教育課程CC.國際理解教育課程DD.STS 課程滿分：2 分12.要恰當(dāng)處理學(xué)科知識與課程內(nèi)容的關(guān)系就意味著要實現(xiàn)A.A.學(xué)科邏輯與兒童心理邏輯的統(tǒng)一If)IItB.當(dāng)代生活與未來生活的統(tǒng)一0C.學(xué)科發(fā)展與兒童需求的統(tǒng)一DD.社會生活與兒童需求的統(tǒng)一滿分：2 分13.下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的的主要聯(lián)系的表述中哪個是不正確的A.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的的具體化BB.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的

4、在方向、性質(zhì)上是一致的教學(xué)目標(biāo)可以進一步劃分為某一學(xué)科、某一階段、某一節(jié)課的更為具體的目標(biāo)滿分：2 分專業(yè)精神B.奉獻精神rC.舍己精神FID.具有愛心滿分：2 分15.赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”包括明了、聯(lián)合、系統(tǒng)和AA.復(fù)習(xí)BB.實踐C.方法D.拓展?jié)M分：2 分16.被譽為“現(xiàn)代課程理論之父”的課程論專家是A.泰勒OB.博比特C.查特斯D.坦納滿分：2 分AA.課程BB.課程編制C.課程與教學(xué)的基本原理D. 教學(xué)目標(biāo)具有終極性意義C.14.0 是教師從事教育工作的根本動力。17.被譽為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”的著作是o22.校本課程是基于每一所學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程,

5、因此校本課程開發(fā)的主體應(yīng)D.怎樣編制課程滿分：2 分18.課程組織的基本標(biāo)準(zhǔn)有連續(xù)性、順序性和A.整合性D.超體性滿分：2 分19.維果茨基認為，好的教學(xué)應(yīng)當(dāng)先于發(fā)展、引導(dǎo)發(fā)展，其實質(zhì)在于創(chuàng)造FHA.實際發(fā)展區(qū)BB.潛在發(fā)展區(qū)CC.最近發(fā)展區(qū)DD.遠景發(fā)展區(qū)滿分：2 分20.“文納特卡制”的創(chuàng)立者是。A.巴班斯基r-mB.布盧姆C.華虛朋OD.瓦根舍因滿分：2 分21.課程實施的忠實取向在本質(zhì)上受支配*A.技術(shù)理性B.實踐理性CC.解放理性DD.理論理性滿分：2 分C.個別性.邏輯性B.講讀C.講述D.講演滿分：2 分24.教學(xué)目標(biāo)所具有的性質(zhì)是：AA.終極性rB.時代性CC.學(xué)科性8D.活動

6、性滿分：2 分25.確定學(xué)習(xí)者需要的過程本質(zhì)上是A.A.教師提供選擇的過程If)II，B.家長提供選擇的過程CC.學(xué)習(xí)者自由選擇的過程DD.學(xué)校提供選擇的過程滿分：2 分26.下列表述中不是贊科夫關(guān)于一般發(fā)展的論說的是A. 一般發(fā)展包括兒童的心理發(fā)展和身體發(fā)展是。政府、專家、校長、教師專家、校長、學(xué)生家長、社區(qū)人員C.專家、校長、教師、學(xué)生D.校長、教師、學(xué)生、學(xué)生家長滿分：2 分23.教師向?qū)W生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為.講解B. 一般發(fā)展不等于全面發(fā)展CC.一般發(fā)展不等同于特殊發(fā)展QD.一般發(fā)展排斥特殊發(fā)展?jié)M分：2 分27.在教師的直接領(lǐng)導(dǎo)下整個班級的學(xué)生一起進行的學(xué)習(xí)，稱為

7、AA.合作學(xué)習(xí)BB.分組學(xué)習(xí)CC.個別學(xué)習(xí)QD.同步學(xué)習(xí)滿分：2 分28.“精神助產(chǎn)術(shù)”的確立者是。AA.蘇格拉底B.亞里士多德C.柏拉圖DD.黑格爾滿分:29.施瓦布主張，課程開發(fā)的基本方法應(yīng)是A.工作分析C.活動分析0D.職業(yè)分析滿分：2 分30.課程內(nèi)容選擇的依據(jù)不包括，A.課程目標(biāo)B.學(xué)生需要C.社會需要DD.教師計劃滿分：2 分31.是在課程開發(fā)或課程實施還在發(fā)展或完善過程中時所采用的評價。B.總結(jié)性評價rC.診斷性評價DD.內(nèi)在評價滿分：2 分32.五六十年代出現(xiàn)了所謂的“三大新教學(xué)論流派”，是其中之一。AA.行為主義教學(xué)論BB.人本主義教學(xué)論C.嘗試教學(xué)論6D.發(fā)展性教學(xué)論滿分：

8、2 分33.在泰勒看來，評價在本質(zhì)上是確定課程與教學(xué)計劃。EUA.實現(xiàn)教育目標(biāo)的程度問題BB.結(jié)構(gòu)的完整性問題rC.結(jié)構(gòu)的合理性問題D.內(nèi)容的可行性問題滿分：2 分34.德國教育家拉伊和梅伊曼主張把教育教學(xué)研究建立在生物學(xué)、生理學(xué)、實驗心理學(xué)的基礎(chǔ)上，實驗、觀察和統(tǒng)計方法，從而使教育學(xué)成為科學(xué)的教育學(xué)，這種科學(xué)的教育學(xué)被稱為AA.理性教育學(xué)0.B.思辨教育學(xué)C.實驗教育學(xué)運用形成性評價D.活動教育學(xué)滿分：2 分35.“道爾頓制”的確立者是A.巴班斯基布盧姆JC.帕克赫斯特DD.瓦根舍因滿分：2 分36.布盧姆認為，“教育目標(biāo)分類學(xué)”應(yīng)包括認知領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域和AA.情感領(lǐng)域C.意志領(lǐng)域D.思

9、想領(lǐng)域滿分:37.為了激活新舊知識之間的實質(zhì)性聯(lián)系，提高已有知識對接受新知識的有效影響，奧蘇貝爾提出了A.比較組織者UC.說明性組織者D.先行組織者滿分：2 分38.培養(yǎng)目標(biāo)所具有的性質(zhì)是:AA.終極性時代性C.學(xué)科性D.活動性B.陳述性組織者思維領(lǐng)域滿分：2 分39.奧蘇貝爾講解式教學(xué)的設(shè)計原則是AA.小步子原則B.高速度原則CC.高難度原則tD.逐漸分化原則滿分：2 分40.學(xué)校文化建設(shè)的靈魂（核心點）是：AA.學(xué)校功能重建B.學(xué)校制度文化重建CC.學(xué)校精神文化重建DD.學(xué)校物質(zhì)文化重建滿分：2 分二、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）41.從課程的要素或?qū)傩詫用娼缍?，界定方式為?/p>

10、A.課程作為學(xué)科。B.課程作為目標(biāo)或計劃。C.課程作為活動或進程。D.課程作為經(jīng)驗。滿分：2 分42.教師的專業(yè)人格包括良好的個性（性格）和高尚的品德（品格）。其中良好的個性修養(yǎng)（性格）包括：A.善良寬容B.友善的態(tài)度C.廣泛的興趣D.良好的儀表滿分：2 分rrPrPF廠 A.具有優(yōu)秀的文筆牌B.選擇復(fù)雜的情境CC.揭示人物的心理bD.具有獨到的思考滿分：2 分4.綜合實踐活動的特點有A.A.實踐性B.B.開放性CC.自主性DD.生成性滿分：2 分5.教學(xué)怎樣成為一種生活？“A.誠信教學(xué)“B.淡化傳統(tǒng)意義上的教學(xué)設(shè)計C.C.返樸歸真，回歸生活口 D.強調(diào)對話、交往、互動的生成性教學(xué)滿分：2 分6.新課程內(nèi)容的特點：歹 A.基礎(chǔ)性BB.時代性CC.實用性DD.綜合性滿分：2 分7.敬業(yè)精神包括：A.樂業(yè)3.寫好案例的關(guān)鍵是:口B,勤業(yè)CC.創(chuàng)業(yè)DD.獻業(yè)滿分：2 分8.自主學(xué)習(xí)包括。口 A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)8.B.主動學(xué)習(xí)CC.獨立學(xué)習(xí)DD.元認知監(jiān)控學(xué)習(xí)滿分：2 分9.新課程強調(diào)的幾個基本觀點是（）A.A.民主化師生關(guān)系的建立B.B.教