完整版元朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計(jì)

1、元朝的統(tǒng)治-教學(xué)設(shè)計(jì)【教材】人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)第第二單元第11課【課時(shí)安排】1課時(shí).【教材分析】本節(jié)課是人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)第第二單元第11課的內(nèi)容，這是本單元第2課時(shí)的新授課.是在學(xué)生學(xué)習(xí)了蒙古族的興起與元朝的建立的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)元朝的統(tǒng)治.學(xué)習(xí)的內(nèi)容從元朝遼闊的疆域說(shuō)起，到行省制度的實(shí)施和對(duì)邊疆的管轄。使學(xué)生對(duì)元朝有更全面的認(rèn)識(shí).【學(xué)情分析】我校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，兩極分化嚴(yán)重，針對(duì)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我采用分組合作探究的教學(xué)法，將課程教學(xué)立足于學(xué)生的“學(xué)”.要求學(xué)生經(jīng)歷回顧舊知一一學(xué)習(xí)新課一一探究交流一一總結(jié)規(guī)律的過(guò)程，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，提高學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)主動(dòng)獲取

2、新知識(shí)的能力.【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能了解元朝的疆域概況、行省制度的實(shí)施；掌握西藏正式歸屬中央政府管轄的歷史實(shí)施，以及元朝管理西藏的機(jī)構(gòu)。過(guò)程與方法1 .通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，觀看教學(xué)視頻等教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生歸納元朝的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的概括、歸納、總結(jié)的能力.2 .通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的探究能力.情感態(tài)度價(jià)值觀增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和興趣，感受歷史之激發(fā)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，美.【教學(xué)重點(diǎn)】元朝的疆域；行省制度的影響.【教學(xué)難點(diǎn)】元朝在歷史發(fā)展中的貢獻(xiàn).【教學(xué)方法】多媒體課件、觀看視頻、引導(dǎo)探究、討論交流.、教學(xué)流程設(shè)計(jì)二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）知識(shí)回顧我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“蒙古族的興起與元朝的的建

3、立”請(qǐng)?jiān)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下“忽必烈”（教師放出圖像），然后提問(wèn)：元朝的統(tǒng)一意義？（學(xué)生試背誦）【設(shè)計(jì)意圖】提出問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，能高度概括上節(jié)課的內(nèi)容，然后導(dǎo)入新課元朝的統(tǒng)治揭示課題：元朝的統(tǒng)治（板書(shū)）（二）看地圖，了解元朝的疆域?qū)W生根據(jù)地圖結(jié)合“導(dǎo)學(xué)案”回答：元朝疆域：北逾陰山，西及流沙，東盡遼左，南越海表。教師強(qiáng)調(diào)：臺(tái)灣及南海諸島，都在元朝的統(tǒng)治范圍內(nèi)，元朝的版圖是我國(guó)歷史上最大的。學(xué)生探討：元朝民族交融：形成一個(gè)新的民族-回族（三）學(xué)生認(rèn)真閱讀“行省制度”看圖表，理解行省制度的結(jié)構(gòu)（1）在中央由中書(shū)省掌管全國(guó)的行政制度，下設(shè)六部（2）設(shè)樞密院負(fù)責(zé)全國(guó)的軍事事務(wù)，調(diào)度全國(guó)的軍隊(duì)（3）設(shè)御史臺(tái)負(fù)責(zé)監(jiān)察事

4、務(wù)（教師出示圖形結(jié)構(gòu)）吏部戶部禮部兵部刑部工部（四）學(xué)生齊讀“元朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄”教師讓學(xué)生練習(xí)歸納管理邊疆的兩個(gè)機(jī)構(gòu)，并說(shuō)出它們的管理范圍。1,澎湖巡檢司：2.宣政院：（老師巡視檢查學(xué)生歸納的情況，指導(dǎo)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，讓優(yōu)秀學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。）（五）播放“元朝的統(tǒng)治”微視頻，學(xué)生觀看后，小組討論：元朝在歷史發(fā)展中的貢獻(xiàn)是什么？（各組分享學(xué)習(xí)成果）（五）小結(jié)與思考問(wèn)題通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師梳理、概括本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并揭示蘊(yùn)涵的歷史思想方法.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自由討論、總結(jié)、概括出本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)一步了解元朝統(tǒng)治的政策和措施，讓他們體

5、驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的快樂(lè).（六）板書(shū)設(shè)計(jì)元朝的統(tǒng)治元朝的政治r目的行省制度4設(shè)普宣政院一管取防藏中央：中書(shū)省地方工省巡檢司一管轄臺(tái)灣三、教學(xué)反思這節(jié)課，我用的是多媒體課件及實(shí)物教具完成了教學(xué)任務(wù)，85%的學(xué)生作業(yè)達(dá)標(biāo).課堂結(jié)構(gòu)突出了“知識(shí)”與“能力”的轉(zhuǎn)化.學(xué)生通過(guò)畫(huà)表、朗讀和觀看微視頻，還有課件演示展示等流程很好地反映了“知識(shí)”、“能力”間的內(nèi)在聯(lián)系.使學(xué)生較好地理解本課的內(nèi)容。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗(yàn).在本節(jié)課的教學(xué)中，凡是學(xué)生能自己探究出來(lái)的，教師決不能取代，凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，教師也千萬(wàn)不能埋沒(méi)，盡可能給學(xué)生一些空間，讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會(huì)從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)交流

6、，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為知識(shí)的探索者和發(fā)現(xiàn)者。四、目標(biāo)檢測(cè)(堂上完成)第11課元朝的統(tǒng)治檢測(cè)題1、我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于,朝(A、秦B、唐D、元2、依據(jù)元朝的行政區(qū)劃，現(xiàn)在的西藏隸屬于A、中書(shū)省B、行中書(shū)省C、D、自治區(qū)3、臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土，元朝時(shí)臺(tái)灣稱作A、流求B、夷洲C、琉球D、大都4、元朝時(shí)負(fù)責(zé)全國(guó)軍事事務(wù)，調(diào)度全國(guó)軍隊(duì)的是A、樞密院B、六部C、中書(shū)省D、御史臺(tái)5、歷史上中央王朝首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立的行政機(jī)構(gòu)是(A、中書(shū)省B、澎湖巡檢司C、樞密院D、御史臺(tái)6、我國(guó)歷史上第一個(gè)少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的封建王朝是哪一個(gè)朝代(A、秦B、唐D、元7、閱讀材料：北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表，