《采蘑菇》教學(xué)反思

1、采蘑菇教學(xué)反思 集真完小 朱正芳 如何以學(xué)生為本，構(gòu)建一種有效的學(xué)習(xí)方式？我認(rèn)為應(yīng)該注重語(yǔ)文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。因此，這節(jié)課我注重了以下幾方面的設(shè)計(jì)： 一. 體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性的和諧統(tǒng)一 新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”語(yǔ)文課程應(yīng)在著重提高學(xué)生掌握、理解和運(yùn)用語(yǔ)言能力的同時(shí)，注意豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，使“工具性”和“人文性”和諧統(tǒng)一。如果學(xué)生字不認(rèn)識(shí)、不會(huì)寫(xiě)，詞不懂意思，課文讀不流暢，人文性的博大精深學(xué)生也就無(wú)法體會(huì)了。因此，在教學(xué)本文時(shí)，我遵循小學(xué)低段以識(shí)字教學(xué)為主

2、的教學(xué)特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)。通過(guò)多種形式讀字詞，比較形近字，討論分析字形，交流識(shí)字方法等方法讓學(xué)生很快地掌握了本課的生字詞，掃清學(xué)生閱讀路上的“攔路虎”。為理解課文打下了良好的基調(diào)。采蘑菇是一篇思想教育較濃的童話故事，很適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的同時(shí)，注意思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。隨時(shí)隨處讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的理解，通過(guò)入情入境地品讀去體會(huì)灰兔對(duì)小事的不屑，感受白兔做事的認(rèn)真、踏實(shí)。明白這兩種態(tài)度所帶來(lái)的截然不同的兩種必然結(jié)果。（一個(gè)籃子空，一個(gè)籃子滿。）在這一過(guò)程中我還讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，從而滲透思想教育。這樣，文以載“道”

3、，文道結(jié)合，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。 二. 注重自主實(shí)踐，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。 傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)重接受輕探究，重認(rèn)識(shí)輕體驗(yàn)，重結(jié)果輕過(guò)程的被動(dòng)、封閉、接受性的學(xué)習(xí)方式，已無(wú)法跟上時(shí)代的步伐。自主意味著每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主角，意味著個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，意味著教師要尊重學(xué)生自己的方式、獨(dú)到的思維和新穎的見(jiàn)解。教學(xué)時(shí)，我采用倒敘的方式，先導(dǎo)出故事的結(jié)果灰兔的籃子空，白兔的籃子滿。然后我引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑：看到這樣強(qiáng)烈的對(duì)比，一個(gè)空，一個(gè)滿。你一定有很多的疑問(wèn)想問(wèn)我們的灰兔和白兔。在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生的頭腦和嘴巴被解放，使他們敢想、敢說(shuō)。接著我又巧妙地設(shè)計(jì)了以下一些問(wèn)題讓學(xué)生探究：灰兔是怎

4、樣采蘑菇的？同樣是采蘑菇，為什么會(huì)是這樣截然不同的結(jié)果呢？面對(duì)一無(wú)所獲的灰兔，白兔又是怎樣幫助他的呢？一系列問(wèn)題的提出，有效地激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。學(xué)生在讀中思考，在小組內(nèi)熱烈討論。通過(guò)合作交流，老師點(diǎn)撥，學(xué)生知道了灰兔、白兔在采蘑菇時(shí)對(duì)待小的、少量的蘑菇的不同態(tài)度，明白了灰兔的籃子為什么是空的？了解白兔是怎樣采蘑菇的以及白兔是怎樣幫助灰兔的。激發(fā)了學(xué)生對(duì)白兔的的喜愛(ài)之情，明白了做事無(wú)論大小都要認(rèn)真對(duì)待的道理。從而實(shí)現(xiàn)能力和情感目標(biāo)，有力的突破了重難點(diǎn)。整堂課都是在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，課堂氛圍和諧、寬松，取得良好的教學(xué)效果。 三、內(nèi)化拓展 教學(xué)內(nèi)容的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生展開(kāi)想象，討論灰兔聽(tīng)了白兔的話，他以后會(huì)怎樣做呢？此時(shí)，學(xué)生的情感共鳴已經(jīng)達(dá)到高潮，大家七嘴八舌，談?wù)撝窈蠡彝貌赡⒐降淖龇?，有的還給灰兔提出了自己的建議等等。孩子